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如何克服学生对作文的畏难情绪裴广法孙方打开学生日记本,常常会看到这样的让老师伤心的语句:“作文真让人头痛!”“我最怕上作文课!”上作文课,老师拿着作文批改手册走进教室,也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音:“又要写作文了!”一篇作文布置下去,好多同... 相似文献
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爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。小学阶段英语教学的目的是:就是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,如何培养小学生小学英语的兴趣呢?许多老师都有相同的体会,大部分孩子在刚开始学英语的时候,都非常喜欢这门全新的学科,觉得很新鲜,用英语打招呼,“hello”“goodbye”说得起劲,26个英文字母还有字母歌曲,可是久而久之随着难度的增加,大部分孩子变得不那么起劲了,甚至有的孩子说:英语,想说爱你不容易!在我从事这些年的英语教学工作中,我一直在研究如何让学生爱上英语,并始终保持浓厚的兴趣,下面我谈一下我的教学体会: 相似文献
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学生在学习中常常出现“不该错”的错误,这是教师最头痛的一个问题。有的学生,上课听得懂,提问答得出,但一到作业或考试时就出“事故”。而对这些“事故”,学生往往不能自己检测出来,要靠别人指正。比如老师对某学生说:“你答的这份试卷上有错误。”该生将试卷从头至尾看上几遍,仍然疑惑不解:“没错啊!”直到老师用红笔在错题旁边打个“×”,他才猛拍自已的脑袋:“哎呀!怎么错了呢……”很明显,如果我们注意培养、提高学生自己发现错误的能力,那些“不该错”的错误就会大大减少。我觉得,在这方面,至少应该做好三篇文章。 相似文献
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牛艳楼 《商情·科学教育家》2007,(7):105-106
兴趣是一种非智力因素,常常会推动学生去废寝忘食、津津有味地去学习,使他们得到很大的满足。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习内容产生了兴趣,才会产生强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。 相似文献
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常常听到有的学生抱怨:“上语文课真无聊,我们挨着时间盼下课”;常常听到有的老师下课回到办公室说:“这节课学生死气沉沉”;常常听到有的老师说:“学生上课都没精神,对语文课不重视,睡觉的人特别多”。但也常常听到有的老师说:“这节课学生听得很认真”。那么我们怎样才能让学生喜欢语文课师生共建和谐课堂?我认为有以下几点: 相似文献
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在教育实践中,我们常常看到这样的现象:教师在向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求时,学生不仅毫无兴趣,而且还出现厌学甚至直接反对的抗拒行为。遇到这种情况,师生之间往往会造成需求与目标之间的冲突。在这种冲突中,作为教师,心中常常感到不平衡,会对学生讲这样的话:“我都是为你好!”你们要听话!”你怎么这样对待学习?”有的甚至还粗鲁些:“你这笨蛋!”而学生的回应常常是:“老师真啰嗦!”老师真凶!”真没意思!”讨厌!”不想见到你!”之所以出现这样的现象,当然有很多原因,其中最主要的是老师与学生缺乏应有的沟通。一项研究表… 相似文献
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高学春 《学生之友(初中版)》2010,(18):25-25
在平时的教学中.老师常常听到学生反映:“上课时都能听懂,可做题时却不会解题”。应该说这是日前数学学习中普遍存在的现象。老师反映一道题讲了几次学生还是不会.学生反映考试时原题做不出。总结原因,我认为在老师的教和学生的学这两个方面都存在问题: 相似文献
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“马绍华老敲我的脑袋!”“马绍华在我书上乱画!”“马绍华又把廖子洋惹哭啦!”“我们做游戏时,马绍华故意来捣蛋!”……四(2)班的新班主任闵老师几乎招驾不住,脑袋差点就要爆炸啦!马绍华,何许人也?竟敢闹得班上鸡犬不宁?看来非治治他不可!嗯,再冷静想想,还是先调查调查为妙。科任老师一听到“马绍华”这三个字,动作神情出奇的一致——摇头叹气又摆手;同学们谈起马绍华,表情更丰富:鄙视的、嘲笑的、畏惧的,不一而足。为什么会这样?原因很简单,就因为马绍华的手爱痒痒,喜欢搞些小恶作剧,并乐此不疲。无奈之下,闵老… 相似文献
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老师们在备作文课时常常为找不到合适的题目、合适的写作素材而犯愁。我在学校时,什么时候最吃香?备作文课时最吃香。这时,老师们不请自来——请教我写什么,怎么写。有一次写“踏青”,可是杨老师的班里有两个学生没参加,他们写什么呢?我眉头一皱说:“我给他们二人出个题:《那天,家里只有我自己》。”结果这两个人写得还真好! 相似文献
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《学记》中说:“学然后知不足,知不足,然后能自反也.”反思是一个能动的、审慎的知识加工过程.初中学生在学习中往往只是按部就班、照例模仿、套公式解题、重复机械按老师要求完成作业、应付考试.在平时教学中,我们经常听到不少教师埋怨:这道题刚刚讲过,学生又做得一塌糊涂.而学生也常拍着脑袋喊冤:这题我已经做了好几遍了, 相似文献
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教育,必须消灭“忌语”荣献上小学的儿子常常讲一些老师挖苦、讽刺学生的“趣事”。比如;有的同学笑得声大了一点,老师就说:“你被猪毛噎住啦!”,有的同学坐得不规矩,老师就说:“你得了软骨病啦!”有的同学一时高兴,手舞足蹈一下,老师就说:“你在抽风呀!”诸... 相似文献