共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
关于职业院校默会知识若干问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
对默会知识的占有和传播程度,是职业院校能否具有比较优势的关键。默会知识具有特定的内涵与特点。职业院校默会知识主要表现为三种形式:基于个体技能表现的默会知识;基于组织惯例的默会知识;基于学校文化的默会知识。要促进职业院校默会知识的传播,必须建立有利于默会知识传播的组织结构,形成组织中各个相关成员之间交流默会知识的机制;重新审视学徒制的地位和作用,提倡和重视学徒制,同时引导个体反复自主训练;致力于营造一种有利于默会知识传播并体现企业文化精神的学校文化。 相似文献
2.
职业院校默会知识可以划分为三类：基于个体技能表现、基于组织惯例及基于学校文化的默会知识。要促进职业院校默会知识的传播，必须建立相应的组织结构，形成组织中各个相关成员之间交流默会知识的机制；重新审视学徒制的地位和作用，提倡和重视学徒制，同时引导个体反复自主训练；致力于营造一种有利于默会知识传播并体现企业文化精神的学校文化。 相似文献
3.
4.
5.
6.
默会知识作为个体知识基础性成分,其发展在教师专业成长和实践中具有重要意义。基于对默会知识的理解和分类,探究默会知识发展的心理机制,突显了反思、实践的价值,据此讨论了增进教师默会知识的专业发展模式。 相似文献
7.
职业教育所要传达给学生的知识,许多为"可意会不可言传"的默会知识.这些默会知识对职业院校的学生具有重要的意义.通过改革课程模式,重视实践教学,采用师徒制,积极开展校企合作,开展技术创新活动和搭建交流平台等策略可以促进职业院校中默会知识的传递. 相似文献
8.
默会知识论视野中的职业教育课程变革 总被引：6，自引：0，他引：6
董仁忠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(1):104-112
从默会知识论视角探讨职教课程变革具有重要的理论价值和实践意义。默会知识论的相关观点可以带给职教课程变革诸多有益的启示。借鉴默会知识分类的一般认识并根据职教的特点,对职业院校中的默会知识进行合理分类。要实现职教课程开发的知识观基础转型;促进职教课程实施中默会知识的转化和共享;加大有特色的职教潜在课程开发的力度;充分发挥技术专家作用,推进职教师资队伍建设的改革。 相似文献
9.
文章在分析高校教师默会知识的内涵及对专业发展的意义基础上,根据默会知识所具有的特征,从组织层面和教师个体层面提出促进医学院校教师专业发展的策略。 相似文献
10.
默会是潜在的照会,默会工作环境就是在外界的启动下,把自己放在一种虚拟的工作环境进行学习。对职业院校而言,通过潜移默化和隐性可视化两种传递模式,可以实现物流技能默会知识的传递———情境投射。默会知识是职业能力最重要也是最难获得的知识,是一个学生真正掌握职业技能的关键所在。 相似文献