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茹莹 《北京师范大学学报(社会科学版)》2009,(4)
迄今为止,国内几乎所有的世界史和国际关系史教材都明确记载:华盛顿会议《五国海军条约》确定的美英日法意主力舰吨位的比例为5:5:3:1.75:1.75。但根据条约规定的五国主力舰吨位的具体数字计算,却只能得出5:5:3:1.67:1.67或者5.25:5.25:3.15:1.75:1.75。这与前面那个比例关系显然是不同的。查相关原始档案等资料,发现在《五国海军条约》的文本中,根本就没有出现有关比例的明确表述。5:5:3:1.75:1.75只是美国有关人士在会议初期的一种设想,但在后来达成的协议中,美英日三国主力舰吨位却超过了原来设想的限额,这个微妙变化最终使五国主力舰吨位固定在5:5:3:1.67:1.67或者5.25:5.25:3.15:1.75:1.75的比例关系上。可惜,对于这个变化,当时的一些新闻媒体并未理会,仍旧以5:5:3:1.75:1.75的比例关系加以报道,这对后来有关华盛顿会议的历史研究起了一定误导作用,中文著作关于五国主力舰吨位比例关系的错误记载,即根源于此。 相似文献
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数学“数的组成”时,教师问:“5是由几和几组成的?”生甲:5是由1和4组成的。生乙:5是由2和3组成的。师:还可以由哪两个数组成?学生思索着。突然,学生丙站起来说:“5还可以由5和0组成!”师:同学们说的都对,特别是××同学(指学生丙)说得更好,因为他还知道“5由5和0组成”。“5”是否可由“5和0组成”呢? 相似文献
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课题:得数是5的加法和相应的减法。 教学内容:义务教材(人教版)第一册第21页。 教学目的:借助直观形象手段,通过摆、看、想、说,使学生学会得数是5的加法和5减几的减法的计算方法。初步培养学生分析的能力。 重点:得数是5的加法和相应减法的计算方法。 难点:理解用数的组成求得数的算理。 教具:小兔模具10个,桃子模具10个,红色、黄色圆片各5个,黄花卡片5张,5的组成卡,5的加减法卡 相似文献
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教材内容:人教版二年级上册片断一师(伸开自己的右手):这是什么?你会把它画下来吗?小组同学画在同一张纸上(5人一小组)。出示一小组完成的图画。师:我们的每一只手有五个手指头。看到这幅图,你能提出一个什么样的数学问题?生1:两只手有几个手指?生2:三只手有几个手指?生3:五只手共有几个手指?师:我们一起来数数。一只手有1、2、3、4、5,二只手有……(边数边填)师:这样数,你感觉怎样?有更好的办法吗?生4:可以用加法,如两只手,就是5+5=10。师:还可以用我们前一节课的方法来做吗?生5:对了,可以用乘法,即2×5=10。生6:三只手就是5+5+5=15,用乘法… 相似文献
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教学内容:第一册,第19—20页。 教学目的: 1.会数数量是5的物体的个数,会读、会写数5。 2.能掌握5以内数的顺序,能比较5以内的数的大小。 3.掌握5的组成。 4.进一步理解5个和第5的意义。 教学重点:理解数字5的含义,熟练5的组成。 教具准备:主题画、绒板、贴绒图、小棒、计数器、正方体木块9个。小圆点子15个(包括学生)、10朵 相似文献
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辛临 《学生之友(小学版)》2006,(17)
怎么写?老师让一名学生写数字55。学生:怎么写呢?老师:先写一个5,在旁边再写一个5!学生写了一个5,就停了下来。老师:你还在等什么?学生:我不知道该在哪一边写另一个5! 相似文献
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3.音符的时值: 音乐作品中每个音符都有相对固定的时值(时间的长度)。全音符5一一一二分音符5一5一四分音符5 5 55八分音符5 5 5 5 5 5 55十六分音符5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55二二二二留二二二二二二二二二二二二二二二二二二:二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二一个全音符的时值等于两个二分音符或四个四分音符、八个八分音符、十六个十六分音符的时值。4.拍号: 写在歌曲或乐曲左上方的“拿“拿等记号称为“拍号”。拍号的意义是在短横线下面的数字表示以几分音符为一拍,短横线以上的数字表示每小节有几拍。如“导”表示… 相似文献
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一、是控制,还是服务?[案例1]“分数大小的比较”教学A教学:师:2/5和3/5相比哪个分数大呢?生:3/5大。师:同意吗? 相似文献
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王兴华 《数理天地(初中版)》2002,(6)
请同学们看这样两道例题: 例1 三角形三个内角之比为1:5:6,其相邻外角之比为 . 一般方法 }殳一份为n,则 口斗5口+6口一1 80”,1 20==1 80”. a一1 5。,其外角为1 6s。.所以 5a一75。,其外角为105。, 6口一90。,其外角为9()。,所以 卡H邻外角之比为1】:7:6. 简便方法介绍及证明. 证明 如图1,在△.4B(、【1l,根据外角定义,可得 么4=么2+么3, 么6=么】+么3, 么5一么1+么2,所以 么4:么6:么5图1(么2+么3):(么1+么3):(么1+么2).所以。由例1的三角形三个内角的比例关系1:5:6,不难得出其相邻外角的比例关系: (5+6):(1+6):(1+5)=11:7:6. 例2 四边形… 相似文献
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无理数大小的判别在教学中是学生容易出错的一个问题 ,原因是找不到比较的方法。下面 ,给出几种特殊的比较法 :一、还原比较法利用 :若a≥ 0 ,则a=a2 的性质。例 1 比较下列每对数的大小 :① 5 6与 6 5 ;② - 5 3与 - 6 2。解 :①因为 5 6 =5 2 × 6 =15 0 6 5 =6 2 × 5 =180 .显然 相似文献
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Abbreviation BH: 5 benzylhydantoin, MH: 5 methyl hydantoin, HPH: 5 (4 hydroxyphenyl) hydantoin, MTEH: 5 (2’ methylthioethyl) hydantoin, IPH: 5 isopropylhydantoin, Nphe: N Carbamoyl phenylalanine, Nala: N Carbamoyl alanine, NHPG:N Carbamoyl p hydroxyphenylglycin, Nval: N carbamoyl Valine.1 Introduction Optically active D amino acids are widely used forthe production of semisynthetic antibiotics, antifungalagents, pesticides, hormones and sweeteners. There isa… 相似文献
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教学内容:北师大版教材五年级上册"分数基本性质"一课。教学过程:一谈话导入师:数学课,就要和数打交道。在1~9这9个数中,你最喜欢哪两个数?生1:我最喜欢8和9。生2:我最喜欢5和8。生3:我最喜欢6和9。师:这位同学最喜欢5和8,那我们就从5和8入手开始我们今天的学习。(教师板书:58)师:如果老师在5和8中间加上一个除号(板书:÷) 相似文献
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