共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
情理交融，使后进生愿学。后进生厌学数学的原因是很多的，有自身的，也有来自外界的因素。这要求教师摸清情况，对症下药。小刚是我曾教过的一个厌学数学且成绩极差的学生。我了解到，小刚三岁时父母离异，他与母亲相依为命，不久他母亲因过度忧郁，患了精神病，并投河死了。对这样一个孩子，我给他以爱和温暖，并号召同学们要真心关心他。渐渐地，他曾经冰冷的心开始融化，开始接受老师的教育，学数学的态度端正了，我加强对他的辅导，他的数学学习成绩呈直线上升，学习兴趣也日益增强。 查漏补缺，帮后进生扫清学习障碍。数学基础… 相似文献
2.
后进生厌学心理分析与转化方法 总被引：1，自引：0，他引：1
无论哪个教学班集体中都有后进生。形成后进生的原因复杂多样，但后进生的厌学心理是普遍存在的，都存在着厌学情绪。对此，人们曾作过一些理论探讨与实际研究。我认为要克服厌学情绪，必须对后进生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，从而对后进生采取正确的转化方法。 相似文献
3.
后进生学习上缺乏主动性,自信心不足,厌学情绪严重,造成学习成绩下降。然而整体教学质量的提高要求我们对后进生进行转化。小学数学是一门重要的基础学科,在教学工作中,我们常常遇到在数学方面表现不好的学生,他们学习没有目标,不求甚解,由于厌学而自暴自弃,最后放弃学习。教师应重视后进生的转化工作,因为后进生的转化对提高数学教学质量有非常重要的意义。 相似文献
4.
5.
在一次作文课上,十多岁的小刚写下了自己的理想——做一名理发师。老师提醒他“要有点志气”,同学们笑话他是“没出息的郭师傅”。他哭着问母亲：“我是不是比别人傻？”母亲笑着告诉他：“我的儿子是最聪明的。” 相似文献
6.
7.
8.
[个案]小刚今年18岁，是高三的学生。作为老师，我发现他近来一直萎靡不振。我原以为可能高三学习压力大、学习上受到某种挫折而致。于是我找小刚谈心，准备开导开导他。也许是我的态度感动了他，也许是他实在压抑得太久，聊了一会儿，没想到的事情发生了。小刚告诉我：“老师，我这18年活得好痛苦，学习打不起精神，就连玩也觉得没趣。”他边说边滴落下晶莹的泪珠。 相似文献
9.
“赏识”二字早已认识了，但对“赏识”二字内涵的真正理解还是源于学校推行的赏识教育，源于一个后进生的转变。原来赏识这么美丽。现在的学生都有比较严重的厌学现象，即使不厌学，学习自觉性也不强。我所教的班级学生就是这样，每天都有几位学生没有做作业，听课时总有几位学生不认真。其中有一位后进生更是经常没有做作业，学习成绩差，学习没有一点兴趣，我使出浑身解数：把他留下来补课，对其进行有关学习目的性的苦口婆心的教育，请家长到学校……十八股武艺用尽，但是收效甚微，我丧气，想放弃，正巧学校推行赏识教育，心想何不一试。 相似文献
10.
一般而言，知识对学生来讲是具有吸引力的，但事实却不尽然，后进生困学、厌学甚至逃学的现象时有发生。在多年的实践中，我认为，为后进生营造一种轻松、愉快的学习气氛，是转化后进生工作的一个重要方面。 相似文献
11.
12.
开学刚刚一个月，小刚就在第一次月考中失利了：数学成绩全班倒数第一。虽然他英语、语的成绩都很好，可这样的数学成绩怎么向父母交待呀!小刚在操场上徘徊，不知道如何是好。他一直弄不明白，课堂上他好像都听懂了，可是为什么一做题就错呢! 相似文献
13.
■９岁的小刚是北京市海淀区厂西门小学三年级学生。１９９８年９月１５日，小刚把教室的门锁弄坏，第二天上午上学又迟到了。早操后班主任张老师把小刚叫到办公室谈话至第一节课结束，还让他把家长请来。小刚在此后至上午第三节课前的时间内离开学校。张老师在上课时发现小刚不见了，当天中午张老师就到小刚家中，将小刚离开学校一事告诉了小刚的母亲。小刚离校后既未回家，也没有再到学校上学。１９９８年９月１７日厂西门小学向公安机关报案，此后学校曾组织人力寻找过小刚，并出资先后在《北京日报》和《法制日报》上刊登寻人启事。小刚… 相似文献
14.
曹敬仁 《中国教育研究与创新》2007,4(7):72-73
我校地处新汶矿区，多数学生来自矿区，受家庭环境等因素的影响，不少学生厌学，甚至逃学，加之物理学科说理严密，数学知识多，单位复杂等，学习难以入门，出现了大批后进生。要全面提高教学质量，应了解后进生。分析后进生厌学的心理成因，使后进生对物理感兴趣，在物理课中“动”起来。本文就分析后进生厌学的心理成因及在教学中后进生的转化谈几点体会。[第一段] 相似文献
15.
我已从事数学教学十多年了．接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学，的确是一件令人头痛的事。要学好数学，不仅要有信心和勇气，同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会．大体上谈一下自己的一些看法。 相似文献
16.
17.
汤俊云 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
帮助后进生厌学转化,是班主任义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?我认为首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作. 相似文献
18.
数学知识比较枯燥，一些学生学起来很吃力，于是滋生了厌学情绪，厌学情绪不能得到及时矫治，就会发展成心理障碍。后进生部不同程度地存在着心理障碍，既有智力方面的，也有非智力方面的，但无论哪一方面的问题都是可以克服和避免的。因此，避免后进生产生新的心理障碍，同时帮助他们排除已有的心理障碍是促进后进生转化的关键。广大 相似文献
19.
初中数学其实不难学,但很多学生数学学得不好,甚至有些还存在厌学、不学的现象。我认为提高初中数学成绩,关键是教师和学生都要摆正心态,转变观念,把精力和心思投入到教学工作或学习活动中。根据多年教学经验,我认为开放性的教学活动和转化后进生工作是提高初中数学成绩的重要方法。现以我的教学实际为例,分析介绍如下。 相似文献
20.
素质教育要求学校教育要面向全体学生，转化后进生问题已日益受人关注；不少专家学者对此多有论及，一些学校也在进行探索。而后进生较为外显的一个特征就是厌学。下面笔者就农村初中后进生厌学原因作一粗浅探讨。当代的中学生是跨世纪的新一代，他们的健康成长直接关系到祖国的未来，经学校教育和培养，一代社会主义“四有”新人正在迅速成长，但事物的发展总是不均衡的，一所学校，直至一个班级，总存在一部分与社会时代不相符合的后进生，这些学生厌学情况严重，尤其在基础教育阶段的农村初中的后进生。这些学生人数不多，但影响不好。有… 相似文献