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郁振华 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
近代以来,由于中西哲学的冲撞融合,中国近现代哲学已经不再是中国传统哲学独立发展的结果了,它已经不可避免成为世界哲学的一个组成部分,因此,以世界哲学的发展为背景来考察中国近现代哲学,也许可以为我们的研究提供一种新视角。 相似文献
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李约瑟的"辩证唯物主义渊源于中国"的观点曾在我国引起很大的反响.从《现代中国的古代传统》最后文本看,李约瑟并没有明确讲"辩证唯物主义渊源于中国"的话,但从内容上看,他确实有辩证唯物主义渊源于中国的思想.他的这一思想的形成缘于他对欧洲哲学、中国哲学和马克思主义哲学缺乏全面深入的了解.我们不应从"辩证唯物主义渊源于中国"的论断中推出"马克思主义哲学包含了中国哲学智慧"的结论.用中国哲学智慧来丰富和发展马克思主义哲学是中国马克思主义者的职责和使命. 相似文献
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爱因斯坦是本世纪初伟大的物理学家,同时也是一位具有唯物主义思想的哲学家。他在物理学领域的巨大成就引起了物理学中一场深刻的变革,推动了物理学的发展;而他在哲学上的探索也给人们留下了宝贵的精神财富,值得我们深入研究和思考。本文拟对爱因斯坦哲学中的唯物主义思想作一番分析。一、物理学需要哲学爱因斯坦在物理学上是一位科学巨匠,同时在哲学领域他也进行了深入的探索,他称得 相似文献
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《科学技术哲学研究》2016,(1)
文章通过对《自然辩证法通讯》《自然辩证法研究》《科学技术哲学研究》《中国社会科学》《哲学研究》《哲学动态》六种具有代表性意义的杂志自创刊以来发表的物理学哲学相关论文进行了统计分析,梳理了我国物理学哲学发展的历程,展现了物理学哲学发文数量、发文阵地、热点问题、研究方向以及作者背景等的变化情况,进一步探讨我国物理学哲学研究领域的发展趋势。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2008,(Z1)
哲学教育是一种"思想"教育,是指导人们如何探索真理,如何进行"思想"的教育。哲学教育需要以哲学的方式进行,然而,我们的哲学教育长期以来存在的根本问题却恰恰在于以非哲学的方式进行所谓的"哲学教育",在哲学教育的内容、方式和手段上普遍缺乏反思、批判和创新的精神。哲学教育的适应性不强,缺乏现实性,没有前 相似文献
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苟朴 《河北理科教学研究》2007,(1):65-66
关于物理学与哲学的联系可以追溯到公元前300多年的古希腊.生活在那一时期的古希腊哲学家、科学家亚里士多德写出了《物理学》以及十四卷哲学巨著《形而上学》.而"形而上学"的意思就是"物理学之后".后来大科学家牛顿的巨著《自然哲学的数学原理》更是把物理学直接称作"自然哲学".可见物理学与哲学的联系是一门深奥的学问. 相似文献
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刘华初 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(4):6-10
"经验"是西方哲学史上的一个非常重要的概念。杜威对历史上的哲学流派如何使用经验概念进行了反思,并批判性地分析了古希腊哲学"经验即艺术"的观念、近代认识论哲学中唯理论派和传统经验论派的感觉经验观。他在黑格尔生长性的整体观基础上,汲取进化论、物理学和心理学等方面的新成就,赋予"经验"以一种全新的哲学内涵,从而改造了"经验"概念,超越了传统哲学的二元分离,进而为"知-行"结合、关注日常的生活经验和科学实验的经验方法铺平了道路。 相似文献
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建设一个社会主义和谐社会,已成为当代中国所面对的新主题。从美学的角度看,和谐便是一种美;从物理学角度看,这是一种对称和平衡;从哲学角度看,这便是辩证的统一;从政治和管理的角度看,这便是一种公正和稳定,所反映的是社会组织的控制和发展的良性循环。本文试从"和谐"的历史认识与现实价值目标作一思考。 相似文献
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浅谈物理学史在中学物理教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
物理学作为一门自然科学有其固有的逻辑结构。这种逻辑结构为我们建立现代物理教学体系提供了可靠的科学依据。但是,由于单一的逻辑方法的广泛采用,往往会造成两个弊端:第一,学生会形成一种错觉,误以为物理学本身是一个已经完成的逻辑体系,不利于培养学生的科学态度和科学精神。第二,使物理教师对自己狭窄专业以外的许多东西越来越不熟悉,这样就很难把物理学中丰富多彩的内容引人入胜地传授给学生。致使授课显得死板、枯燥无味,造成许多学生对学习物理越来越缺乏热情。如何解决这些问题呢？笔者认为在中学物理教学中,以逻辑方法教学为主的同… 相似文献
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曲艺 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):12-12
马克思和克罗齐他们都批判历史哲学,克罗齐认为历史哲学和历史决定论是"空虚",因而历史哲学已经死去。但他认为我们可以"把有关历史认识论的研究叫做历史哲学虽则在这种情形下,我们所研究的严格地说并不是历史的历史而是史学史,这两样东西在意大利文和其他文字中通常是用一个词来指名的。"马克思亦同样强调历史哲学无意义,但马克思并没有用历史认识论否定历史哲学,只是反对思辨的形而上学的抽象的历史哲学,他要建构的是一种现实的、活的历史哲学。 相似文献
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朱光磊 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(3):307-311,419
中国管理哲学并非"管理哲学在中国",而是"中国式的管理哲学"。中国管理哲学的困境源自于哲学性的缺乏和研究对象的僭越,导致了中国管理哲学无管理、中国管理哲学无哲学的尴尬,这在一定程度上动摇了中国管理哲学学科本身的自足性,而走出此困境的途径在于实践上的交融与哲学上的整合。 相似文献
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顾春芳 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,54(1):48-59
当代中国哲学在吸收和融合西方学术成果的同时,如何体现中国精神和中国特色,并提升中国哲学在世界哲学史中的地位和影响力,这是哲学学科建设和中国哲学的一个根本问题。张世英在中西方古典哲学、现当代哲学的比较研究和深入反思的基础上,以宏大而又缜密的哲学思维,融通中西的哲学视野,建构了一种突破固定的概念框架,超越现实、拓展未来的哲学,他称之为"希望哲学"。张世英的"希望哲学"接续了熊十力、冯友兰等人的哲学传统,发掘出中国哲学在当代哲学的世界版图中的独特价值和积极意义,为当代中国哲学学科贡献了一个具有原创性的哲学体系。对这一体系的核心思想和历史贡献,可以从"以诗意的哲学代替抽象的哲学""在有限的时空中作无限的追求""以审美达到最高的自由""美感的神圣性体验就在当下"等四个方面加以分析和探讨。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(34)
<正>作为一种教学观念,互动教学在本质上是后现代文化的体现。"后现代"不仅是一种文学思潮、哲学思潮,而且是一种社会文化,其中也必然地包括了教育观念。要理解后现代,我们首先应当从认知模式入手。现代主义的认知模式,是经典物理学的范式。在经典物理学看来,世界是静态的、机械的、清晰的、确定的、一致的。而后现代的认知模式是生物学的认知范式,认为世界是动态的、丰富的、混沌的,充满了不确定因素和不一致因素。德里达的"解构一致性"成了后现代哲学的经典口号。 相似文献
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《科学技术哲学研究》2010,(4)
莱布尼茨是近代著名哲学家和科学家。就其哲学而言,他的单子哲学完全属于哲学史上极为晦涩的一类。单子作为莱布尼茨哲学的基本范畴,是理解其哲学的关键。但是,单子又非常玄妙,常令人感到怪诞。通过对莱布尼茨的物理学实践与成就的解析,就会发现物理学是"单子"范畴形成的主要进路。物理学的"力"逐渐形而上学化,进而成为"单子"的基础。由于"单子"吸纳了其他科学成果,其内涵更加丰富。 相似文献
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我们这个会议确立了一个很好的主题,这就是探讨"改革开放新起点上的马克思主义哲学"应当承担起什么样的责任.每一个不仅把马克思主义哲学的研究作为一种"职业"而且作为一种"责任"的学者,都应当经常思考我们的研究究竟如何回应社会的需要,如何对社会的发展产生自己的影响力.事实上,我国的马克思主义哲学研究游离于现实的社会生活之外太久了,"自我放逐"太久了,现在确实已到了回归社会现实的时候了. 相似文献
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改革开放30年以来我国重建"教育哲学"学科,时教育哲学的研究进行分类,拓展了教育哲学的研究领域.这一阶段教育哲学的研究也存在脱离实际、缺乏中国特色等问题,因此教育哲学研究必须面向中国教育的实际,致力于教育哲学的普及工作,真正体现教育哲学对教育实践的指导作用. 相似文献