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1.
陈彤彤 《长春教育学院学报》2014,(14):155-156
班杜拉的社会学习理论特别强调人类行为是个体与环境的产物,儿童道德可以通过替代强化获得,其基本途径是观察学习,还可以通过自我效能感的提高。这对我国中小学德育有重要启示:应以重视榜样的作用、加强自我效能感的提升和营造良好的德育氛围这三方面为主,促进学生品德的形成与发展。 相似文献
2.
原慧敏 《广州广播电视大学学报》2013,(6):23-26
质变学习理论是继成人教育学和自我导向学习之后研究成人学习活动的第三条路线,它主要关注我们看待自身和周围世界的方式所发生的显著的根本性变化。本文介绍了质变学习理论,在质变学习理论视角下对成人学习特点进行了分析,提出了构建成人学习能力的相关策略。 相似文献
3.
翟梅伶 《广州广播电视大学学报》2009,9(4):10-14
自我效能理论是由班杜拉在1977年首次提出,是其社会学习理论体系的有机组成部分之一。自我效能感就是人们对自己产生特定水准的,能够影响自己生活事件的行为之能力的信念。本文主要采用调查法对成人学习者自我效能感的影响因素进行分析,并对成人学习者自我效能感的培养途径进行探讨。 相似文献
4.
刘洋 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):108-109
探讨当代音乐学习的相关理论研究中的认知学习理论,并分别就其中的布鲁纳的认知——发现说学习理论、奥苏伯尔的有意义言语学习理论、加涅的认知学习理论和班杜拉的社会学习理论对钢琴演奏教学的启示和影响进行分析,认为认知学习理论对钢琴演奏教学以及学习者的学习过程有着重要的指导意义。 相似文献
5.
随着20世纪科技变革与信息化社会的快速发展,教育信息技术在成人教育领域得到广泛应用,成人在线学习应运而生。在新技术发展的背景下,如何形成真正有效的成人在线教育实践成为成人教育领域的重要研究课题。美国成人教育学家特里·基德主编的《在线教育和成人学习：教学实践的新领域》一书从理论和实践层面研究了新技术发展对成人在线教育的影响。该书从整体发展视角、逻辑比较视角和个体化的多元视角拓展了成人在线教育的研究视域。结合成人在线教育与学习的实践案例,作者探讨了新技术背景下成人在线学习实践的建构与发展,提出了以学习者为中心的技术支援体系和建构主义取向的教师在线教学技能发展路径。该书的观点为在新技术背景下构建成人在线学习实践提供了借鉴。 相似文献
6.
班杜拉自我效能理论对“教学生学会学习”的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
申艳娥 《闽江职业大学学报》2001,(1)
21世纪是一个终身学习的世纪。关注学习 ,关注怎样教学生学会学习就等于关注我们的生存和发展质量。本文据班杜拉的自我效能理论认为 ,培养学生的自我效能感是“教学生学会学习”的重要内容 ,文章从学习策略、自我监控能力、学习目标的设定三方面进行了分析 相似文献
7.
林群 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):40-42
成人远程英语学习具有其特殊性,本文运用自主学习理论,从学习动机、学习策略和学习效能感三个方面对影响成人远程英语学习者学习质量的内在因素进行了分析,并就如何提高成人远程英语自主学习质量,提高学习者自主学习能力提出了建议。 相似文献
8.
试论班杜拉的社会学习理论与人的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
班杜拉的社会学习理论通过对传统行为主义的继承和批判,以三元交互决定论为其理论基础,提出观察学习对人的学习与发展的重要性,强调人的主体因素对人的学习与发展及其潜能发挥的决定性意义,使人成为自己命运的真正主宰者。 相似文献
9.
衣建龙 《烟台职业学院学报》2003,9(2):43-47
归因理论是探讨人们行为的原因与分析因果关系的理论和方法。人的发展是一个在对经验和行为不断解释中逐渐成长的过程,归因行为贯穿人的一生。本文从回顾归因理论开始,从儿童期认知的发展、青年中年期成就动机的发展和中老年信仰的发展三个方面对归因行为的学习与人的发展之间的关系进行了研究。 相似文献
10.
石若兰 《广州广播电视大学学报》2012,(6):24-27,107
叙事学习的研究对大家而言并不陌生,实际上它已经进行了相当长的一段时间。然而,对于成人教育来讲,将叙事学习引入成人教育之中则是当今国际上新兴的一种成人学习理论。本文基于国外学者卡罗琳·克拉克和玛莎·罗斯特的研究,从叙事学习的基本理论、经验和叙事之间的联系、叙事学习的表现形式以及叙事学习实践四个方面介绍成人叙事学习,以期理解成人叙事学习的深刻内涵。 相似文献
11.
刘晓云 《广州广播电视大学学报》2011,11(6):54-58,63,109
根据建构主义学习理论和电大综合英语课程的特点,中央电大综合英语课程团队特别编制了一体化教与学设计。本文主要谈及了基于建构主义教学理论下,该课程一体化教与学设计在教学中的实践及其对教学的启示。 相似文献
12.
黎霞 《广州广播电视大学学报》2011,11(1):5-8,12,106
基于问题的学习近年来受到广泛重视,网络环境的特定优势为开展基于问题的学习提供了更为有利的条件、学习支持以及逼真的问题情境、问题表征形式的多样化,有利于促进学习者的交流合作、拓展学习社群、提供丰富的问题解决资源等。本文在学习支持理念的指导下,主要从问题情境、问题表征、结果呈现、过程评价等方面探讨基于问题的在线学习支持。 相似文献
13.
LIU Xiao-feng 《铜仁职业技术学院学报》2008,(5)
社会建构主义学习理念主张知识源于社会的意义建构,学习是在社会情境中积极的相互作用,是知识的社会协商,个体在合作中获得知识的建构。社会建构主义学习理念的形成势必对教师角色的定位带来新的思考:教师的角色从传统的信息提供者变为获取信息的指导者,从传统教学的中心、权威转变成学生学习的辅助者、支持者。 相似文献
14.
提高高校思想政治理论课的实效性是高校思想政治工作者一直不懈坚持的研究目标。文章从教育心理学的角度,通过调查问卷的方式进行量化分析,分别从教育心理学中的个体心理与群体心理、学生的学习兴趣、学习态度、学习动机及教师威信、教师的双主体观念等方面深入探讨高校思想政治理论课教学效果的影响因素,以进一步提出更有效的措施。 相似文献
15.
建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。基于建构主义理论下的《中国古代文学》课程的教学改革,以提升课程教学的内涵与特色为目标,以体现课程整体设计为重点,从教学理念、教学模式、教学方法和学习行为等层面,积极探索改进教学的策略与方法,构建＂理论实践一体化、教学实训一体化、学习科研一体化＂的实践教学体系。 相似文献
16.
动机是影响英语学习的一个关键因素.运用定量研究的方法,对天水师范学院专业和非英语专业大学生学习动机与性别和年级的关系进行了调查分析,对比研究结果发现:天水师范学院大学生英语学习动机总体状况良好,与非英语专业相比,英语专业大学生英语学习动机总体强度不高,还需进一步提高;英语专业男生的学习动机高于非英语专业,但英语专业女生的内在动机和外在动机都低于非英语专业女生;英语专业一年级和二年级学生学习动机分别高于非英语专业一年级和二年级,但英语专业二年级学生的内在动机低于非英语专业二年级的内在动机.根据研究现状,对提高本校大学生大学生英语学习动机提出了建议. 相似文献
17.
据调查,目前高职院校的大学生存在着学习动力不足的现象,直接影响了其学习效果。而社会工作岗位对从业人员的要求越来越高,因此高职院校的教育教学就显得尤为重要。注重培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,寻求激发学生学习动机的各种途径,已成为高职院校教育人员的重要任务之一。 相似文献
18.
关于工科院校学生物理学习动机培养的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
大学物理对工科学生专业课的学习和提高学生科学文化素质起到十分重要的作用 ,但长期以来 ,由于种种原因 ,许多工科学生缺乏学习物理的动机 ,从而导致物理成绩的普遍下降。因此 ,如何培养学生学习物理的动机是一个迫切需要解决的问题。文章从当前工科院校普遍存在的一些实际问题入手 ,结合心理学理论知识 ,从七个方面阐述了培养学生学习物理动机的方法 ,这些方法对于物理教师的教学活动具有一定的参考价值。 相似文献