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高中英语新课改的全面实施,促进了教学方式的不断创新,思维导图作为一种可视化的教学方式,在高中英语教学中得到广泛运用。当前,思维导图能够以其简明直观的优势将英语教学中的重难点凸显出来,将英语知识以层次性呈现出来,这不仅有利于学生进行系统化、层次化学习,而且有利于教师不断提高教学效率。 相似文献
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对视觉信息挖掘与加工后．通过图形、图像等手段把知识传达给学生,借助小学生的认知特点．帮助学生学习、记忆知识．有助于知识的吸收。在信息技术条件下,知识可视化表现形式多种多样,表现效果受到学生欢迎。实践证明,在小学语文教学中运用知识可视化策略．学习方式和教学方式得以改善．促进教师的教和学生的学．语文课堂也变得活灵活现、生机勃勃。 相似文献
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随着现代教育教学革新的深入发展,现阶段教育部比较看重小学高年级情景教学,这对于小学高年级学生的语文学习有着较为重要的意义。小学高年级学生的语文学习思维处于活跃的状态之中,但是其自我控制的能力比较差,教师在开展课程教学活动的过程中需要运用多样化的教学方式进行课程教学,保证学生能够紧跟教师的教学步伐,学习相关知识内容。以情景为主,培育学生个人的创新思维和能力,保证学生能够积极自主地加入语文课堂教学活动之中,培育和提升学生课程学习的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在高中语文教学中,教师要想推动学生实现全面发展,就必须摒弃传统教学方式和教学思维的弊端,积极地创新和完善语文教学的模式。将体验学习运用到高中语文教学中,不仅能够提高学生参与语文学习的积极性和主动性,加强对语文知识的理解和思考,还能够充分发挥学生的个性特点,更好地学习高中语文。 相似文献
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付雪莹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0089-0089
语文教师应该认识到传统的教学方式不能吸引学 生的学习兴趣,也不能引导学生对课程知识进行多个层面的探 索,不能通过课堂教学引导学生树立正确的思想观念,限制课 堂教学有效性的稳定提升。基于高中生体现出的课程基础与 思维认知特点,语文教师需要革新陈旧的教学方式与能力培养 方案,重视立足实际情况开展多样化的知识讲解。所以本文分 析了语文教师逐渐提高课堂教学效率的具体教学方式,希望能 提高学生对课程知识的学习与实践运用能力。 相似文献
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孙美 《中学语文(读写新空间)》2023,(3):26-27
在新课改背景下,初中阅读教学逐渐改变过去“一刀切”的传统教学方式,以增强阅读教学的整体水平,教师也在不断更新自身的教学观念,以实现教学方式的优化与创新。在日常教学中,笔者发现“重做抑讲”教学思维可以帮助学生明确学习的主体地位,加深学生对所学内容的理解,强化学生的语文知识运用能力,还有利于促进学生语文核心素养的发展。 相似文献
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素质教育的深化改革,对语文教师在教学内容与教学方式上的创新提出更高的要求。在语文教学中,教师要结合学生的语文水平优化教学方式,活跃学生思维,帮助学生掌握语文知识。为此,在课堂上教师要充分发挥自身的教学组织能力,引导学生在课堂上自主、合作。那么,高中语文如何才能在"新"中求效呢? 相似文献
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《考试周刊》2017,(2)
语文教学的重要意义在于提升学生的语文能力,在课堂教学中运用有效的教学方法培养学生的语文思维和语文能力。读说教学是语文教学中科学有效的教学方法。小学语文重在培养小学生的语文基础能力和语文思维能力。小学语文教师要善于运用读说教学培养学生的语文思维,在小学语文课堂教学中注重教学质量,提高教学的有效性。读说教学作为语文教学的重要模式,对提升语文教学质量具有重要的作用。小学语文教学让学生形成最基础的语文思维,学习基础语文知识,为今后语文学习打下坚实的基础。阅读、口语交际是语文学科教学的重要内容。本文从小学语文教学实际入手,分析在语文课堂教学实践中运用读说教学促进学生思维发展的相关策略。 相似文献
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唐新 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
“问题链”模式是以问题为情境,以学生为主体,在教师引导下围绕问题展开讨论的教学方式。实践证明,运用“问题链”模式,能激发学习兴趣,加深学生对语文知识的理解识记,培养学生发散思维和创新思维,有效提高学生的探究能力,从而提高语文教学的效率和质量。同时,在解决问题中逐渐建立学生的自信。本文着重分析“问题链”的语文教学模式在初中语文教学中的实际运用和教学分析。 相似文献
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运用逻辑知识进行思维训练●高如珍九年义务教育小学语文教学大纲指出：语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。可见，思维能力的训练是小语教学的一个重要任务和内容。逻辑知识对提高学生的思维能力具有重要的意义。教师可... 相似文献