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1.
要适应社会的发展以及英语学习模式的转变,大学英语学习者必须学会如何学习,因此必须培养英语学习者的元认知能力。文章简述了元认知理论及其构成,指出从以下三方面来培养大学英语学习者的元认知能力:培养英语学习者的元认知意识;元认知策略与认知策略和社会、情感策略相结合;采用直接、明确的方式进行元认知策略训练。 相似文献
2.
在信息时代,拥有终身学习和学会学习的能力,已经是学习者必须具备的基本能力,如何正确认识学习者自身的认知能力,并能够有效地调控认知,是获得终身学习和学会学习的有效方法。本文将介绍在英语学习过程中,元认知策略是如何调控学习过程的。 相似文献
3.
大学英语教学应教会学生如何学会学习,帮助学生掌握英语学习的策略。本文就如何教会学生掌握英语学习策略这一问题提出了一些观点和方法。 相似文献
4.
张桂菊 《番禺职业技术学院学报》2003,2(3):40-43
注重学生学习策略的培养，发展学生的主体精神是人的全面开发的核心。教师要引导、促进学生以学习能力为核心的完整个性的和谐与健康发展，必须了解学生学习策略中存在的不足，把学习策略的培养与学习内容结合起来；注重培养学生的元认知策略，让学生学会学习，成为英语学习的成功者。 相似文献
5.
卢丽虹 《湖北成人教育学院学报》2007,13(1):87-89
教育的根本目标是使学生成为独立，自主，有效的学习者。教会学生如何学习，培养学生有效的学习策略，是人的全面开发的核心。在高职高专英语教学中，教师要促进学生以学习能力为核心的完整个性的和谐与健康发展，必须了解学生学习策略中存在的不足；注重培养学生的元认知策略，让学生学会学习，成为英语学习的成功者。 相似文献
6.
生学习效率的高低和学习成绩的好坏,不仅仅在于努力的程度和智商的高低,更重要的是在于学生个体元认知能力的强弱,即在于是否学会了学习。元认知是对感觉、思维、学习等认知活动的认知,注重学生元认知能力的培养,对大学生的英语阅读有着重大的意义。进而强化英语阅读教学,把学生培养成为独立、自主、高效的英语学习者。 相似文献
7.
张诚 《成都教育学院学报》2007,21(8):40-42
文章讨论了元认知的内涵及其在英语学习中的作用,分析了元认知思维在英语口语学习中的运用,并指出英语口语学习如何更有效地运用于学生的元认知思维是一个重要的研究课题. 相似文献
8.
郑旭英 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):33-33
一、调查的目的与方法在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么？是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语,如何运用英语知识。在全面实施素质教育的今天,我们英语教师必须将学生从英语学习的“苦学”、“厌学”中解脱出来,让学生学会学习,学会思考, 相似文献
9.
《大连教育学院学报》2020,(3):40-42
信息时代,知识更新速度不断加快。学生必须学会自主学习,才能适应时代和社会发展的要求。因此,教师要注重培养学生的自主学习能力,让他们学会学习。文章阐述了元认知策略与自主学习的关系,探讨如何运用元认知理论及策略来培养高中生的自主学习意识和自主学习能力。 相似文献
10.
马桂花 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一.元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论,已经引起人们的广泛关注.本文重点分析了元认知理论和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养大学生英语自主学习能力. 相似文献
11.
英语在高校教学中占有核心地位,但"费时低效"的英语学习问题在高校却相当突出.那么,如何才能使师专非英语专业学生找到学习英语的捷径,提高他们学习英语的效率呢?针对师专非英语专业学生英语学习中元认知能力的培养问题进行探讨,以便为他们提供学习英语的有效策略. 相似文献
12.
虞莉雅 《蒙自师范高等专科学校学报》2001,3(5):55-57
元认知是智力中很关键的因素，智力水平的高低很大程度上依赖于元认知水平的高低。元认知是学生学会如何学习的理论基础和有效途径。提高学生学习能力需要研究学习的元认知和监控学习过程的问题。提高元认知能力可以开发智力，挖掘智能潜力。教师要培养学生的元认知能力，自己必须有较高的元认知能力。要开发教学和学生各种功能，如定向功能、助动功能、选式功能、反馈功能，在实践中培养学生的元认知能力。学生的智力是先天赋予的，却需要教师后天不断地开发。如果我们在教学中懂得培养学生的元认知能力，学生不但会学习，而且会自我监控，自我约束，就会成为智商和情商共同发展的人。 相似文献
13.
柳杨 《通化师范学院学报》2008,29(7):110-111
培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一。而元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略．元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论．元认知、元认知策略已经避渐成为英语教学的重要内容。本文主要研讨如何在自主学习中通过元认知策略的培训,有效提高学生的英语自主学习能力。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
近年来研究发现元认知策略在大学英语教学中起着非常重要的作用。本文主要分析了元认知和元认知策略,并提出了如何利用元认知策略促进英语自主学习能力的提高,为学生以后的终身学习打下坚实的基础。 相似文献
15.
让学生学会学习是新课改的重要目标之一.今天的学生必须要学会学习,学会终身学习,在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要指导学生养成良好的学习习惯,学会有效地终身学习策略. 相似文献
16.
陈丽云 《成都教育学院学报》2007,21(10):55-57
在高职院校的英语教学中,教师应帮助学生明确学习目的,让学生制订阶段性学习计划,学会监控自己的学习过程和进行自我评价,从而使学生尽快掌握元认知策略,提高学生的英语水平和英语应用能力. 相似文献
17.
吕宁 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):176-178
高职高专院校的许多学生在英语学习的主动性方面存在一定的不足,影响了学生英语水平的提高。在教学实践中将元认知理论引入到英语教学中,使学生对英语学习进行计划、监控、评价和调节,从而提高学生的自主学习能力。 相似文献
18.
潘晓东 《湖北成人教育学院学报》2006,12(4):76-77
自主学习就是学习者要学会独立自主地学习,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。本文简要介绍了我国大学生英语自主学习现状和存在的主要问题,在分析其原因的基础上就教师如何培养学生自主性英语学习能力提出了相应的建议。 相似文献
19.
本文从学习者的角度,阐述了在自主性学习中所必须具备的元认知能力的重要性及它对英语学习的影响。主要分成三大部分：第一部分是对自主性学习和元认知这两个术语的阐释和定性;第二部分通过列举英语学习中的一些误区探讨了元认知能力在英语学习中的重要性;第三部分提出应该如何从总体上培养和提高自身的元认知水平,以便更好地促进学习者的学习。 相似文献
20.
贾琳琳 《湖南科技学院学报》2012,(9):164-165
当前教学改革的一个重要方面是学生个性化学习的培养和自主学习能力的发展,要求教学过程实现从教师为中心到学生为中心的转变。帮助学生学会学习,获得自主学习能力,是教育的一个根本目的。而元认知对于学习者的自我学习管理有着重要的协调作用,没有学习目标和计划就不能实现对学习过程的监控和调节,学习的效果也就得不到保证。英语学习在这一点上尤甚,语言学习的成功在很大程度上取决于学习者个人的自主学习能力。因此,英语教师要特别注意培养学生的元认知能力,将元认知策略引入外语学习,促进学生英语水平的提高。 相似文献