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课程取向是课程设计的指导思想,是课程研究的一个重要的工具。作为语文新课改亮点之一的口语交际教学更需要有科学、合理的课程取向来做支撵。口语交际课程取向的反思与重构,不仅为口语交际课程确立多元和谐发展的取向,而且为其他新课程确立科学的课程取向有启示和借鉴作用。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(16)
在现代化视阈下,确立科学的口语交际教学的价值取向,是解决口语交际教学低效问题的必然路径。教师在教学中要全面构建科学合理的口语交际教学的价值取向,真正实现口语交际教学高效化,从而推动语文课程改革的健康发展。 相似文献
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小学语文口语交际课程目标的设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
口语交际在人们的日常生活中发挥着举足轻重的作用.小学语文口语交际教学对于提高小学生口语交际能力有重要的意义,科学的课程目标是科学教学的重要依据.目前,我国的小学语文口语交际课程目标笼统概括,相关研究也少之又少.本文从交际学的角度确定了口语交际能力的构成要素,在借鉴美、日、英等国的小学语文口语交际课程目标的基础上,结合对语文教育专家的访谈,提出了我国小学语文口语交际课程目标,以期为我国的小学语文口语交际教学课程建设提供参考借鉴,并吸引更多的人关注口语交际教学. 相似文献
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口语交际能力是培养中职学生语文应用能力的重要方面.从中等专业学校学生角度看,口语交际能力的高低直接影响着未来的就业.良好的口语交际能力已被看成是社会、企业选拔人才的一项重要条件.但是目前来看,有关中等专业学校的学生口语交际课程的研究并不多见,本文主要从口语交际课程与语文课的关系,口语交际课程与专业课程的契合,中等专业学校口语交际训练课程可推广性的思考、中等专业学校口语交际训练课程教学方法研究四个方面进行了探讨. 相似文献
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林汇波 《中国小学语文教学论坛》2005,(15)
新课标认为,口语交际能力是“现代公民的重要素养”,并且相应地提出了具体的目标,但摆在我们面前的困难是口语交际在课程、教材、教学上都缺少系统的研究。王荣生博士认为,“口语交际”应该有“正确的取向”、“具体的课程”和“教学目标”,以及相应的“教学内容”。但如何合理 相似文献
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口头为语,书面为文。口语交际的突破在于使语文靠近了她的事实本相,成为了一门关注学习者口语、书面语素养的课程,新的生活对国人的口语素养提出了更高要求,作为致力于新一代汉语文素养提升的课程,语文课程及其架构必须作出相应的调整乃至重构,语文教育必须进行深层变革。我们认为,口语交际还不能等同于口语课程,从课程取向论来界定,它至多是语文科口语课程的一种具体形态。 相似文献
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马艳 《中国科教创新导刊》2012,(17):64-64
本文通过问卷调查了解了工科高职院校学生的口语交际现状,找出了学生对口语交际方面的兴趣和需求,并就如何提高学生的口语交际能力提出了相应的对策,以便为工科高职院校口语交际课程建设提供科学、可行的依据。 相似文献
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张超彦 《新课程导学(上)》2012,(12)
口语交际是人类表情达意、人际交流的重要手段.《语文课程标准》把原来的听、说、读合并为“口语交际”,确立了培养中学生口语交际能力的教学目标.所以,加强口语交际的训练,培养学生的口语表达能力是非常重要的.我们语文教师要转变教学理念,重视口语交际的教学,让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才. 相似文献
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教师口语职业技能是师范生必备的基本功,要提高学生口语表达技能,必须进行科学系统性的训练,我们认为口语课程资源的优化是实现科学系统训练的前提。一、把握训练原则,确立新的课程资源理念教师口语训练是一个复杂的系统工程,要做好这项工作,收到实效,必须确立新型的课程资源观念。 相似文献
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"口语交际"是初中语文课程的重要目标,正确把握"口语交际"的教学标准和内容,研究"口语交际"的教学方法,制定相应的评价机制,对贯彻落实语文课程标准.全面提高学生的语文素养有重大意义. 相似文献
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在新课程改革背景下,小学语文口语交际教学需要确立新的教学策略,创设激励学生交往的口语交际情境;根据学生实际水平设计和实施口语交际活动,坚持学生在口语交际中的主体地位;并且教给学生必要的听说及交际的规则和方法;及时有针对性地指导、评价、反馈学生的口语交际情况.另外,还需要通过口语交际专题训练、把口语交际教学渗透进课堂教学过程以及在日常学习生活中训练这三种主要途径来实现口语交际教学的新目标. 相似文献
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口语交际是当前中学语文课程中一个重要的学习领域,实施科学有效的口语交际能力评价,对促进教师口语交际教学水平和提升学生口语交际能力,具有十分重要的作用。而中考命题中有关口语交际的测试形式和考查方法对于教师的日常教学、训练的方式方法以及学生的学习兴趣无疑起着非同寻常的作用。但通过对近两年一些省市中考试卷口语交际试题的研究, 相似文献
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口语语篇能力是口语交际能力的核心体现,英语会话中常见的语义含混不清甚至是交际失败.大多与口语语篇能力的缺失有关.改变传统结构主义教学思想的束缚和影响,遵循以衔接和连贯为价值取向的语篇教学组织运行机制,以语篇为语言交际的实现形式,以未经分析的预制语言和语境中的教学,实现对篇章的整体性理解和控制,是提高英语学习者口语语篇能力的有效策略和途径. 相似文献
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刘晓惠 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):101-102
语文新课程标准对口语交际教学做出了新的规定,让语文学科教育重新确立了对口语交际教学的定位.本文对语文新课程口语交际教学势在必行的原因的探析以及语文新课程口语交际教学对教师语言的要求和它在课堂中的应用等方面的正确认识和理解,可以让语文新课程口语交际教学能更好地为语文学科教育培养有用人才,全面提高育人质量服务. 相似文献
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小学语文口语交际能力是培养学生口语交际能力的主要基础．对于日后提高学生的口语交际能力有着至关重要的影响,也是小学课程设置的基础。现阶段,我国小学语文口语交际课程仍然存在着教学目标不明确、研究方向和内容少等问题,因此,如何进行小学语文口语交际课程的目标设计,以提高小学语文口语交际课程有效性．也成为了教学研究者关注的重点问题。 相似文献
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当今信息时代,口语交际成为必不可少的社交手段之一.国家教育部也非常重视口语交际课程的开设,将口语交际纳入中小学语文教材中. 相似文献