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甲丙 《广播电视大学学报》2008,(2):126-126
彭沛在《河南广播电视大学学报》2008年1期撰文认为,西方国家利用外援来实现本国经济利益的手段主要有两种：一是通过直接或间接的附加条款迫使受援国购买本国的商品或劳务,使受援最终又回流到本国;二是运用援助的项目促进与受援国的关系,为经济贸易上的合作创造条件,从而加强对受援国的经济渗透和影响。西方发达国家对外援助的项目都有附加条件,如规定以本币贷款, 相似文献
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文章以美国官方援助机构——国际开发署为例,对美国国际教育援助的政策演进、主要战略及其项目作一概述分析,以期对我国的对外教育援助政策起到借鉴作用。 相似文献
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日本作为世界上最发达的国家之一,在开展国际教育援助方面已经形成了比较成熟的政策和有效的行动措施。文章介绍了日本开展国际教育援助的执行机构及其政策举措、主要领域、典型项目和主要特点,以为我国国际教育开展援助工作提供参考。 相似文献
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世界银行以其金融力量和知识力量,基于人力资本理论和“知识银行”角色转变需要对外提供高等教育援助。时逢越南因自身发展诉求寻觅外援,世界银行对越南高等教育开展援助,其中“第一阶段高等教育项目”和“第二阶段高等教育项目”成效最突出,主要通过构建全新信贷管理体系以提高援助效率、针对性资助加强教育公平、办学资金来源多样化助推教育拨款合理化三个方面的努力,帮助越南初步建成高等教育管理体系与竞争性融资机制、提高高等教育入学率并丰富办学形式、实现高校教学质量大幅提升。援助策略的独到之处在于：树立权威形象,增加政策制定话语权;引入竞争性融资机制,促使高等教育管理体系改革;联合本土学者发声,扩大政策的公众影响力。 相似文献
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略论西方发达国家对非洲的援助 总被引：1，自引：0，他引：1
彭沛 《河南广播电视大学学报》2008,21(1):14-15,21
外援是非洲国家经济发展中不可或缺的重要因素,而非洲外援的大部分来自西方发达国家.西方发达国家援助非洲并不是简单的经济或者道义上的行为,而是服务于本国的对外战略和外交政策,追根究底是为本国的国家利益服务.尽管西方国家对非洲的援助一定程度地促进了非洲的发展,但是其局限性更应引起国际社会的重视争非洲国家的警惕. 相似文献
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有效援助是当前国际发展援助的重议程之一,同时也为国际教育援助直接指明了方向。在"中非合作论坛"框架下,中国对非教育援助规模不断扩大,影响日益增强。因此,在有效援助议程下,审视我国对非教育援助的政策与实践,不断提升我国对非教育援助的有效性,这对于其可持续发展有着重的意义。 相似文献
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为提升法国国际影响力、维护经济利益以及实现全球可持续发展目标,法国对外提供职业教育援助,在政府、院校与社会层面开展了援助实践。在政府层面,法国开展官方发展援助,由法国开发署提供一体化职业教育援助项目;在院校层面,法国高等职业院校积极招收留学生,建设跨国职业教育项目,促进与受援国院校间的合作与交流;在社会层面,法国企业、非政府组织以多种方式积极参与对外职业教育援助。法国对外职业教育援助呈现出援助区域广泛但重点突出、援助主体多元、援助策略因地制宜、援助管理过程注重质量保障的特征。 相似文献
9.
国际社会对非洲教育援助出现从项目援助模式到部门援助模式的发展态势,实践中仍存在受援国参与不足和援助有条件限制等问题.中国作为新兴援助国,在对非洲教育援助的理念和实践方面开创了一条特色化道路,包括:因地制宜,关注实效;以平等合作为前提,帮助非洲国家进行能力建设;追求共同利益,不附加条件.这些都为国际社会对非教育援助提供了经验,继续探索、持续改进是中国和国际社会的共同任务. 相似文献
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国际教育援助是日本对外援助中的一个重要领域。就援助理念来讲,日本认为教育是一项人权,援助教育可以削减发展中国家的贫困和实现人类安全,接收教育援助的同时,发展中国家更应依靠自助。日本对国际教育的具体政策主要是:将基础教育主要作为一项基本人权来看待;对于高等教育,则主要通过援助帮助发展中国家培养经济社会发展的人力资源,且援助的重点从专业技术转向管理。最后,日本国际教育援助的区域重心已向非洲转移。 相似文献
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通过对2010-2014年全国教育科学规划高等教育类立项课题的统计分析,我们得出如下几点结论:立项课题地区分布不均衡且集中化,东、西部地区研究实力相差较大;高等院校是开展高等教育研究的主力军;立项课题多为实际问题研究;课题立项受到社会热点和政府决策的引导等。针对这些现象,我们建议应适当注意地区差异,增加基础理论课题立项,鼓励跨学科、多部门合作研究。 相似文献
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中外合作办学的任务与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
胡娜 《天津职业院校联合学报》2011,13(3):24-27
改革开放以来,中外合作办学取得的成就主要有规模的扩大、智力的引入、法制的建设。今后,中外合作办学的主要任务是引进优质资源,创办精品项目;引进特色资源,避免重复办学;注重内部消化,力争由弱变强。其应对策略是政府引导,强强联合;院校探索,志同道合;为我所用,理性融合。 相似文献
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李锣 《成都教育学院学报》2010,24(9):70-71,78
在经济全球化快速发展,教育国际化进程日益加快的背景下,高等院校继续教育国际合作与交流规模越来越大,已形成多形式、多层次、多领域的格局,以短期非学历教育为主体,学历教育发展势头强劲,承担主体多元化。为了其深化与发展,应进一步解放思想,完善中外合作办学政策,寻求可持续发展;进一步引进和利用国外优质教育资源,实现国际教育本土化;进一步提升继续教育国际合作项目的质量,加强教育涉外政策法规监管力度,实现社会中介组织的评估机制;进一步利用现代科技发展成果,大力发展现代远程教育、网络教育等继续教育手段。 相似文献
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赵锋 《顺德职业技术学院学报》2013,(2):32-35
当前校企合作政策薄弱、政策有效性不足严重制约了校企合作工作的开展。本文通过归纳梳理分析现有的校企合作政策中存在的问题,提出如下策略方式:亟需制定关于校企合作工作的专项政策或者法规;增强政策内容的操作性、激励性和保障性;要具体化政策内容,内容的可操作性才有利于政策的执行;建立强有力的执行部门,提高政策执行水平;设置专职岗位或者建立专职校企合作工作机构,提高政策执行水平;建设校企合作信息平台和支持基金;建成由第三方机构为主导,政府、学校、企业三方参与的校企合作政策评价与反馈机制。 相似文献
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This essay proposes a set of policy strategies and procedures for responding in a collective, comprehensive, and coherent way to the increasing demands to create online communication courses and curricula. Twelve specific policies focusing on inter‐department cooperation and standards, faculty development, assessment and feedback systems, and future research projects are outlined to achieve this objective. This essay specifically proceeds by first identifying the basic features (of a policy research analysis as a method for analyzing a social issue linked to technology, applies this method to the basic course taught in a web‐based learning environment, and then isolates and identifies twelve policy areas and propositions for dealing with a web page version of the basic course in ways that foster discipline‐wide cooperation, the shared use of resources, and a pooling of pedagogical insights relevant when responding to the technological changes embedded in the web page version of the basic course. 相似文献
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This paper analyzes China's new approaches of education aid to Africa through a case study of Cameroon. China's cooperation has been characterized by different discourses and different historic relationships with recipient countries than those of traditional donors. Sino-African policies have gone through different stages, each connected to wider political and economic realities. Currently, a broadening of China's engagement with Africa can be noticed through increasing aid packages and the inclusion of African countries other than those that had traditionally been close to China. Cameroon has been one of the countries that have had a relatively extended cooperation with China. Four types of Chinese education aid to Africa are illustrated by this paper: (i) Confucius Institutes, which are providing language and culture-related training in host countries; (ii) longer term scholarships and short-term training for Africans in China; (iii) school construction; and (iv) stand-alone education projects. By analyzing how these three different types of aid are taking place in Cameroon, various and apparently contradictory strategies and discourses materialize. 相似文献
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高职院校校企合作政策的现状、问题及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
田平 《十堰职业技术学院学报》2010,23(3):5-8
校企合作作为高职院校的办学模式目前已广泛开展,各级政府也制定了一些鼓励和扶持政策,但目前各地校企合作工作开展仍不理想,主要原因是政府的各项鼓励和扶持政策力度不够,其表现在具体配套政策少、对政府和企业要求少、地方政策少、财政扶持和税收优惠政策少。为了使校企合作的长效机制能真正建立,政府应制定出更加深入化、具体化、系统化、经济化和法制化的校企合作政策,将校企合作纳入法律的框架内,以从根本上推动校企合作的深入开展。 相似文献
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黄敏君 《上海教育评估研究》2017,6(3):49-54
当前, 质量建设已成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。质量建设应是一个全过程,包括审批准入门槛、分类监管机制、过程评估认证机制以及退出机制。本文着重对退出机制开展研究。实地调查发现,一些项目的办学质量存在问题,甚至有些已明显不适合继续开展办学活动。目前我国还缺乏清晰的政策法规对此加以引导和约束,理论界对此问题的研究也屈指可数。参考国外的相关处理经验,结合我国办学实际,中外合作办学项目退出机制建设应注意以下几点：退出机制应建立在有效的审批准入门槛、分类监管机制和评估认证机制的基础之上;高校和地方政府需强化自身责任意识;科学论证和决策,协调各利益相关者利益诉求。提出退出机制建设应坚持的基本原则。 相似文献
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王红 《中国现代教育装备》2014,(15):96-99
针对校企合作过程中企业参与不够热情、合作深度和宽度局限、政策执行流于形式等问题,结合区域汽车产业发展现状,以汽车专业为例进行深化探究。为实现校企合作多方共赢及拓宽合作领域,在专业设置和招生形式调整、提升学校服务能力及建立制度保障等方面进行了积极的探索与实践。 相似文献
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对收录在中国期刊网上的784条中小学教师研究的论文题录进行计量学分析发现：中小学教师心理健康研究总体上呈现上升的趋势,但近年来有所下降。研究论文发表在主流心理学学术刊物上数量并不多,研究水平需要提高。在基金资助上,国家级项目相对总体基金项目来说较多,省部级、厅局级项目在逐渐增多,校级项目有待提高。在合作方式上,主要以个体研究为主,合作较少,与中小学合作更少。核心作者逐渐形成。研究力量的机构分布主要集中在高等师范院校,中小学较少。从研究内容看,高校与中小学研究的区别较大,高校着重实证研究,中小学侧重对策与综述研究。 相似文献