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高职院校专业教师实践教学能力培养的问题与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
高职院校专业教师实践教学能力的提高对于高职院校高技能人才的培养具有重要意义.文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题,从政府、学校和教师个人三个方面着手,采取政策导向、企业参与、学校培训,企业实践、测评等措施,使之得以有效提升. 相似文献
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为了更好地贯彻和落实国家技能型紧缺人才培养培训工程实施方案,使职业学校办学更贴近企业、靠近市场,积极适应企业发展和技术进步对人才的要求,更加体现职业学校的办学特色,石家庄市职教中心真诚聘请社会和企业的专家来校参与教学管理和专业建设,于2003年12月19日召开了数控技术应用专业专家指导委员会成立暨第一次工作会议.旨在社会、企业和学校共同分析、研究、探讨人才需求与培养过程的有机结合与相关的实施方案,为学校的办学和专业建设出谋划策. 相似文献
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行业企业只有参与地方职业院校专业设置和专业人才培养,才能获得自身发展所需的人才.分析行业企业参与地方职业院校专业设置的原动力,思考行业企业参与专业设置与人才需求、资源整合优化之间的内在联系,提出有效开展行业企业参与地方职业院校专业设置的对策. 相似文献
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新建本科院校计算机 专业人才“3＋1”培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
新建本科院校的计算机人才"3 1"专向性培养模式,是一种请企业参与办学,把学位教育与职业训练相结合,以就业为导向,制订培养计划,形成学生实训、毕业设计与就业一条龙,学校、企业、学生三赢的人才培养模式."3"是指前三年按教学大纲要求,完成专业全部学位基础理论课程及专业必修课的教学,"1"是指第四年进入专向化教学,这一年集中学习计算机某一专业方向的知识,与企业合作,按照企业与学校共同制订的培养方案进行有针对性的特色培养. 相似文献
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正国内外成功的经验告诉我们,校企深度融合,倍增双方利益,实现双赢,才能走得更远。在我国校企合作已经有多年历史,特别是新世纪召开的全国职教工作会议以来,开展校企合作的学校和企业越来越多。但是,大多数还是局限于浅层次合作。如企业为学校提供一些设备、提供一些兼职教师、设立奖学金,学校实施"订单式培养",为企业输送员工;而企业没有参与学校专业教学计划的制订,没有参与学校对学生专业学习考核标准的制订,没有提供办学经费。学校 相似文献
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“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究 总被引：12，自引：0，他引：12
林健 《高等工程教育研究》2011,(4):10-17,57
参与高校“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案的制定和完善贯穿着卓越工程师培养的全过程。本文着重针对首批“卓越计划”参与高校在制定和完善专业培养方案中可能出现的问题,从专业培养方案的构成要素、学校培养标准的重要性、课程体系改革与重组、企业培养方案以及卓越工程师培养的国际化等方面,就如何体现和落实“卓越计划”的改革重点、... 相似文献
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2005年10月,国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系．加强学生的生产实习和社会实践．改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”所谓校企合作,是指中职学校主动与企业接轨．学校和企业双方共同参与人才的培养过程．利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源．课堂教学与学生参加实际工作有机结合．以培养适合企业所需要的应用型人才的办学模式。这里所说的“企业”,不仅是指工业企业．而是泛指社会上与学校所设专业相关的企事业单位及各种部门。校企合作的本质特征是中职学校与企业紧密接轨．双向参与．将职业教育融于现代经济生活之中。 相似文献
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对2011年中职专业的统计数据进行比较分析发现,各专业的发展规模以及在各地区的布点(开设该专业的学校数量)并不均衡。针对这些现状及问题,中等职业学校应根据经济社会发展情况合理配置专业结构和人才培养规模,让企业参与专业目录修订,政府也应合理确定专业设置和各专业人才培养规模。 相似文献
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随着中国经济环境和投资环境的日渐成熟,中国各企业的发展对复合型英语人才和专业人才的英语水平提出了更高的要求,高职院校商务英语专业为涉外企业培养了大量业务员。那么,如何深化商务英语专业人才培养模式改革,培养适应社会需要的商务英语人才,提高学生的综合运用能力,满足社会需求,是高职院校商务英语教师面临的现实问题。因此,要构建合理的高职院校商务英语专业人才培养模式,就必须探讨合理的学科定位。 相似文献
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随着经济全球化进程的不断推进,社会对于商务英语人才的要求越来越高。但传统的商务英语教学远远不能满足社会的需求,尤其是写作教学。在商务英语教学中,听、说、读、写、译是学生要掌握的基本技能。就目前来说,如何培养综合应用型商务英语写作人才是应用型本科高校面临的一大问题。论文在论述应用型本科高校商务英语写作教学现状的基础上,提出了大数据背景下的相关改革策略。 相似文献
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段云华 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):86-88,92
与普通职业院校相比,独立学院校企合作建设实习实训基地有其特殊性,政府政策支持与激励不足、人才培养的长周期高投入及当前人才市场的供需矛盾、独立学院人才培养模式难以适应企业需要等问题更是制约着企业合作的积极性。对此,笔者从政府与独立学院两个方面提出了构建校企合作的政策与管理机制、加强课程教学体系改革,培养企业所需人才的对策建议。 相似文献
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吴丽华 《邢台职业技术学院学报》2013,(5):23-25
随着服装产业的细分化和企业对人才需求的变化,高职院校服装专业课程将如何适应企业需求,培养适应企业发展急需的人才,成为课程改革的热点.对应企业的岗位要求,本文提出了内容调整、课程细分、学科联合、模拟企业工作环节等课程改革对策,以供高职院校探讨. 相似文献
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随着高职教育的迅速发展,商务英语专业的顶岗实习呈现出实习单位分散化、管理考核复杂化、实习内容多样化的趋势。在此形势下,必须深入了解商务英语专业顶岗实习的现状,认识到其存在着一系列的问题亟待解决。只有大力发挥政校企三方优势,加强校内教学体系改革和校外实习基地的管理等,才能形成商务英语专业特有的顶岗实习管理模式。 相似文献
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高职高专商务英语专业教学改革探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
为改变目前高职高专商务英语专业的毕业生较难满足人才市场需求的现状,必须深化教学改革.其中进一步明确专业定位和人才培养目标,构建一个符合应用型人才要求的知识、能力、素质结构,并以此为基础重新设计课程体系和教学内容,应是商务英语专业改革的核心. 相似文献
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本课题通过对商科人才培养存在问题的分析,结合社会对商科人才的要求和发展趋势,借鉴国际经验,依托商科专业建设平台,充分发掘企业的相关资源,激发学生自我意识,构建以高校为主导、企业为依托、学生为主体的＂三位一体＂的全程式、实景式、互动式的人才培养机制,走高校专业建设和企业资源开发的集群创新发展之路。 相似文献
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社会在不断发展的过程中对人才的需求也在不断提高,近年来企业和社会更需要既拥有丰富的理论知识又具有良好实践能力的综合型人才.然而长期以来,我国高校的人才培养模式中偏重理论知识,导致学生在工作实践中的能力不足.在"全民创业,万众创新"的背景下,高校应该抓住"双创"背景带来的良好机遇,加快创业创新教育改革的步伐,充分培养学生的创新创业精神,为企业和社会培养更多优秀的综合性人才. 相似文献
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应用型商务英语人才培养模式管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
以英语语言文化知识传授为侧重点的传统商务英语人才培养存在教学模式落后、实践教学素质低、实践基地缺乏等诸多问题,已经完全不能适应现代商业经济发展的需要。改革应该采用"模块+双重目标"型的培养方案,加强校企合作,强化学生实践能力,按企业个性化需求,制定相应的"订单式"应用型商务英语人才培养模式。 相似文献
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朱启平 《河北软件职业技术学院学报》2013,(2):28-31
校企合作是高职院校人才培养的有效途径,也是当前高职院校教育教学改革的切入点。高职院校学生思想政治教育应主动适应高职教育改革发展的需要,分析校企合作模式下学生思想政治教育所面临的挑战,探索应对措施,以进一步提高教育教学效果。这既是学校思想政治教育工作者必须面对的问题,也是实现高职教育人才培养目标的必然要求。 相似文献