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几何概型是高中新课标教材中新增加的重要内容之一.不同版本的教材对此有不同的表述和处理方式,为了使不同版本的使用者便于借鉴与参考,我们对人教A版和苏教版关于此部分的内容作一微观比较研究,以增强教学的针对性和有效性. 相似文献
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正教材是进行教学设计的主要依据,自2004年普通高中使用《新课程标准》以来,高中数学教材呈现出了非常好的多样性和丰富性.这些不同版本的教材各具特色,异彩纷呈.如何开发不同版本教材的优质资源,发现其中的特色素材,用于教学设计,提高教学效率,真正做到"用教材教,而不是教教材",这就需要教师对不同版本教材进行深入地比较研究[1]. 相似文献
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随着课改的不断深入,中学一线教师对于"几何概型"这一新增内容已不再陌生,其教学过程也不再是"摸着石头过河"[1],但在概念的理解和把握上尚存在误区和盲点,有待进一步解读.笔者有幸观摩了2011年江苏省高中数学评优课"几何概型",很受启发,同时回顾自己教学实践中不同的情境引入设计,更频添颇多感概.现整理如 相似文献
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"说上课"是近几年来兴起的一种新型的说课模式.说上课就是教师针对某一具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据.说得简单点,说上课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教,更突显教学构思.下面笔者以《几何概型》第一课时说上课为案例进行解说.1准确定位、说总体几何概型是新课改后普通高中课程标准实验 相似文献
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以"射线、直线和角"一课为例进行课例研究是基于江苏省教育科学"十二五"规划课题"基于教师专业成长的小学数学课例研究"在"几何概念"教学中选择的一个研究点。本课例研究试图对苏教版、人教版和北师大版三种版本教材进行比较,在异中求同、同中存异的比较分析中,更深入地解读课程标准、教材编排意图,从而更好地把握本课教学目标和教学起点。一、教材编排结构比较不同版本的教材编排有其共性的地 相似文献
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本文以人教版、苏教版教材为例,对不同版本小学数学教材“角的初步认识”教学内容进行比较研究,通过分析两个版本教材在教学内容的编排顺序、编写细节、习题设计三个方面的异同点,为使用不同版本教材的教师提出教学建议。 相似文献
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陈敏 《小学教学(数学版)》2011,(3):17-18
好的习题设计是有效教学不可或缺的一个部分。本文以现行小学数学各版本教材中“三角形的面积”一课为例，对其中的习题部分进行比较，以了解不同教材的编写特色，并为教师自主设计相关练习提供参考。 相似文献
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我国高中数学教材已经实现了一纲多本,教材多样化的改革目标。但是由于各个版本编著者的经历、经验、环境不同,所编教材也各有特点。为此,本文通过比较的方法对人教A版与北师大版高中数学教材中函数概念部分做了比较研究,发现两个版本教材既有共性又有各自的特色、不足,在此基础上也对教材的编写和教学提出了一些建议,期望借此使中学数学课程的编写和教学能博众家之长,优势互补。 相似文献
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中美两国几何概型相关知识学习的水平、顺序有较大差异;两国教材都采用了螺旋上升的编排方式,但美教材的螺旋次数明显高于人教版教材;我国教材在思维水平、呈现方式、知识背景之间均不呈显著相关,美教材在呈现方式与知识背景之间存在显著相关关系;两国教材关于几何概型知识的导入、概念提出、知识应用上存在着明显差异,在思维水平上无明显不同;美教材较注重知识的导入与应用,人教版教材则更注重知识的体验与表征. 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入,用教材教而不是教教材的理念已经逐渐被一些中小学教师所接受,不少教师在教学中尝试着用教材教。这是一个可喜的变化,它有利于使教学过程真正体现教师的创造性,有利于培养学生的创新意识和创新能力。但我们必须认真对待教教材与用教材教的关系,不能走向极端。我们认为,不能把教教材与用教材教截然对立起来,而应在教学过程中把二者有机地统一起来。一、教材是教学的重要载体,教教材是用教材教的基础用教材教本身就意味着得用教材,不能完全脱离教材,只 相似文献
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好的习题设计是有效教学不可或缺的一个部分.本文以现行小学数学各版本教材中"三角形的面积"一课为例,对其中的习题部分进行比较,以了解不同教材的编写特色,并为教师自主设计相关练习提供参考. 相似文献
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杜志强 《中国校外教育(理论)》2015,(2):41-42
一、教学背景分析本节课是人教版《高中数学3(必修)》第三章概率第二节古典概型的第一课时。古典概型是在随机事件的概率之后,几何概型之前进行教学的。随机事件的概率在教材中主要通过观察和试验的方法,得到一些事件的概率估计,学生的认知水平更多的停留在感性认识的层面,本节课有助于学生的认知水平的进一步提升,逐渐上升到理性认识的高度。而后面要学习的几何概型与古典概型有很多相通之处,学好古典概型可以为学习几 相似文献
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教材是教师进行课堂教学的重要资源。在实际教学设计中,教师需对教材进行比较,分析并整合各版本教材呈现的素材,将彼此的优势结合在一起,从而更有利于学生的学习。以“商不变性质”内容为例,选取西师版与现代版两个版本的教材,按照“学习素材、引导探索、概括性质及习题设置”四个板块进行比较,并得出相应的启示和建议。通过多版本教材的比较,撷取众家之长进行教学设计,为教师教学和学生学习助力。 相似文献
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"圆的面积"是几何教学中的重要内容,这一内容历来受到广大教师和教材编者的重视.现行的其中六个版本教材(人教版、北师大版、苏教版、青岛版、西南师大版和浙教版).它们是如何编写"圆的面积"这部分内容的?各自有什么特点?本文试图阐述,旨在借鉴、吸取各版本教材之长,促进小学数学教材建设,帮助一线教师理解教材、展开有效教学. 相似文献
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邵虹 《小学教学(数学版)》2011,(1):13-15
“圆的面积”是几何教学中的重要内容,这一内容历来受到广大教师和教材编者的重视。现行的其中六个版本教材（人教版、北师大版、苏教版、青岛版、西南师大版和浙教版）,它们是如何编写“圆的面积”这部分内容的？各自有什么特点？本文试图阐述,旨在借鉴、 相似文献
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几何概型是高中数学的新增内容,它有着深厚的实际生活背景.学生学习这部分内容很感兴趣,在教师指导下解题并不困难,但是在自主解题过程中常常不能准确理解测度概念,亦不能准确解题.本文试图寻找学生几何概型学习中的"懂而不会"现象的成因及其对策,让学生真正理解知识并学会应用. 相似文献
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“立体几何初步”内容是高中数学的主干知识,高考考查的重点,也是教学的重难点.通过对人教A版与B版新教材中“立体几何初步”内容的编排顺序进行细致地比较研究,揭示了两个版本教材各自的编排逻辑与特色,给出了对教材顺序进行细微调整的编写建议和对教材进行加工整合的教学建议. 相似文献