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校园文化是一种重要的隐性德育资源,具有重要的育人功能.具体可分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化,对大学生德性的成长分别具有感染作用、熏陶作用、导向作用和体验作用.校园文化是一种潜在的教育力量,以其特有的魅力向大学生潜在地灌输着体现教育者要求的思想、规范和道德标准.因此,在校园文化建设中,要把握校园文化资源开发利用的方向性;重视开发利用校园形象资源、校园精神文化资源、校园文化活动资源和校园制度文化资源. 相似文献
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校园文化体现着一所学校的办学理念,体现一所学校的精神、风气。它是学校隐性教育的主渠道,对学生的人生观和价值观都起着“润物细无声”的作用。我校非常重视校园文化建设,以帮助学生更加健康地成长。 相似文献
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隐性道德教育是高校道德教育不可或缺的重要组成部分,在思想观念、道德信念、价值取向、行为规范等方面都发挥了不可忽视的作用。但是,目前高职院校隐性道德教育在培养学生的德性中存在一些问题,致使隐性道德教育效果不理想。通过提高教育者在隐性德育中的作用,提高学校制度建设蕴涵科学、民主、自由、公正的伦理精神,提高校园文化建设的隐性德育功能等对策来提高隐性道德教育效果。 相似文献
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所谓校园伦理，就是对校园建设及其文化的道德性追问，强调学校对学生的成长所肩负的“教育责任”，以促进学生的精神成长和德性发展为目标。校园伦理就是对校园文化进行伦理的审视，它是一种维度，是一种衡量学校教育、校园文化建设的道德尺度和评价标准。 相似文献
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所谓校园伦理,就是对校园建设及其文化的道德性追问,强调学校对学生的成长所肩负的"教育责任",以促进学生的精神成长和德性发展为目标。校园伦理就是对校园文化进行伦理的审视,它是一种维度,是一种衡 相似文献
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畅军亮 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):91-92
大学生宿舍文化是高校校园文化的重要组成部分,具有互相激励、精神感染、控制约束、品行导向等隐性思想政治教育管理功效,在大学生成长过程中发挥着独特而重要的作用。 相似文献
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追寻人文理想的校园伦理 总被引：4，自引：0，他引：4
宋晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):170-173
校园不仅仅具有空间的物理意义，它应该是一个教育共同体，一个以促进学生精神成长和德性生成的教育共同体。校园中存在着三对主要关系：师生关系、同侪关系和同僚关系，它们有着共同的价值追求。作为隐性教育资源的校园伦理是校园文化建设的灵魂，对学生的成长具有陶冶和熏陶的功能。校园伦理研究要从制度上对校园进行伦理的审视，研究学校这个组织性团体应当担负的伦理责任和应尽的道德义务。虽然学校是社会中的一部分，但是学校不能流于世俗，它应是理想和超越的化身，不断地追寻人文理想应是校园伦理的价值追求。 相似文献
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校园文化是学校不可或缺的隐性课程,发挥着"润物细无声"的作用.学校的可持续发展离不开校园文化建设,它对于优化学校校园环境、实现学校育人目标、促进学校、教师和学生的和谐发展都具有重要的意义. 相似文献
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吴倩楠 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):111-111
社会主义核心价值体系对高校校园文化建设具有根本性的引领作用,因此,应发挥其导向作用,建设、挖掘体现时代内涵和校本精神的高校校园文化,充分发挥文化育人的隐性教育作用,为大学生的成长成才打下坚实基础。 相似文献
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中小学校是进行社会主义文化宣传和教育的重要阵地,因此,中小学校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,和谐的校园文化对于青少年学生的成长具有潜移默化的影响。历史教育的过程是一个精神陶冶与精神培育的过程,而校园文化建设中学生反映出来的精神、观念正是其核心,因此,历史教育在校园文化建设中作用重大。初中教师应根据本学科特点,结合教学实际,在课堂教学中充分发挥其育人功能对校园文化建设能起到令人意想不到的效果。 相似文献
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杜日强 《中国科教创新导刊》2009,(19):215-215
校园文化包括校园中的物质文化和精神文化,良好的校园文化,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。对促进学生良好品质的养成和健康地成长,对全面提高学生素质有着十分重要的作用。因此,我们要以以校园文化建设为突破口,努力构建和谐校园,促进学校科学全面的发展。 相似文献
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林楠 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):22-23
隐性课程对人的影响本质上是一种价值影响,它通过一种无意识的、间接的方式影响着学生的情感,调整着学生的行为。高职学前教育专业建设隐性课程,要从师德师风、校园文化、人际关系、实训基地、评价制度等方面入手,努力形成高尚和谐的师德师风、专业特色明显的校园文化、生生互动的人际关系、仿真模拟的实训基地,以及逐步完善的隐性课程评价制度。 相似文献
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谭群瑛 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(2):123-125
隐性课程就是校园文化的存在形式。它是指教学过程中的环境因素,它包括物态环境和精神环境。隐性课程在对大学生进行素质教育中起着不可忽视的重要作用。优化学校的物态环境主要是对校容校貌的美化、绿化、净化、活化。校园精神环境时学生的思想观念、心理素质、行为方式及价值取向都产生深刻的影响。隐性课程中校园文化对培养学生的高素质都起着"润物细无声"的教育作用。 相似文献
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《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(6):F0003-F0003
学校本应该成为学生精神的家园、活动的乐园和求知的学园，学生在校园中应该获得精神的愉悦和德性的成长，但是今天的学校在某些方面日益成为保守、功利和不公平的场所。学校生活中的道德性问题开始成为教育事业发展的瓶颈。因此，如何建构一个有道德的学校，如何营造良好的校园文化氛围，如何构建和谐的校园伦理关系，是德育理论工作者和实践工作者都必须深入思考的问题。 相似文献
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和谐校园文化对促进大学生全面发展、成长成才有十分重要的作用。建设和谐校园文化是塑造大学生的健康人格,提高大学生的思想道德素质,培养大学生的创新能力和实践精神的需要。建设和谐校园文化,必须坚持"以人为本""统筹协调""内涵发展"和"继承创新"四个原则。 相似文献
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校园文化是一个广义概念，它包括物质文化和精神文化两个方面，在学校课程中表现为显性课程和隐性课程（或潜在课程），我们通常所指校园文化，主要是指学校教育中的隐性课程，它分为有形和无形两类，前者包括优美的校园建筑风格，别致的环境设计。例如：楼群建筑、壁画、橱窗、草坪、花园、雕塑等，后者包括各种健康向上的艺术活动所带来的文化氛围、良好的校风、班风、和谐的人际关系、健康的群体心态等。 校园文化具有暗示性、修透性特点，它对学生的影响是潜移默化的，是一种无声的命令，无言的教育，是感化学生的熔炉。它对学生的成长… 相似文献
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隐性课程对学生的影响是稳定而持久的,而作为隐性课程组成部分的校园文化对陶冶学生情操、完善学生道德情感、激发学生创造力等更有极为重要的作用。本文从三个方面对隐性课程做了探讨,着重阐述了校园文化作为隐性课程的积极意义,尤其是校园文化对营造学术氛围、完善学生人格的重要作用。希望引起对校园文化建设的重视,让它在培养学生的过程中发挥出更重要的作用。 相似文献