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自我意识是自己对自己身心活动的认识和控制,是人个性特征的一个重要方面。自我评价是自我意识的一个基本内容和形式,它在个体各个不同的发展阶段有不同的特点。初中阶段即少年时期是一个半幼稚、半成熟,半儿童、半成人,由不成熟向成熟、 相似文献
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自我评价是自我意识的一种形式,是主体在对自己的身心特征认识的基础上产生的某种判断。自我评价的发展对幼儿良好个性的形成,心理的健康发展,以及生活适应和良好人际关系的建立都具有十分重要的意义。在幼儿园的教育教学实践中,我们还常常看到幼儿在力所能及的事情面前退缩,常听到幼儿对会做、能做的事说"我不会,我不能"。很多幼儿不会或不敢主动实践,这些现象折射出幼儿对自己 相似文献
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反思是指对自己思维和学习过程的自我意识和自我监控,是思维的一种高级形式。能促进认知发展,促进自我评价,是一个人发展进步的重要方法。由于小学生年龄较小,身心正处于发展阶段,心理的不稳定性导致自我监控能力较差,很难做到随时监察自己学习过程中的每一个步骤,随时吸收反馈信息,调整自己的学习方式或学习过程。对自己的学习结果不会正确地进行自我质疑、自我检查、自我反思、自我评价,往往是求助于教师的评价或标准答案。究其原因,就在于小学生的反思意识和能力低下。 相似文献
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人生存于世界,各有其不同的生活方式,如何评价一个人,无非是这个人一生中做了什么,同时用一定社会或阶级的标准去评价,伟大如此,默默无闻者也是如此。因此便引出一个令人思考的问题,一个人如何去理解、实现与发展自我。对每个人来说,对自我的概念均有一个不同程度的理解,但由于理解得不够全面,从而产生信奉的自我也不尽相同,对于自我的解释通常有:第一,自我表示个人,这是一种习惯性的理解。如以自我为中心的自我,一切为了自我。在这里目我是个人存在与意识的统一,第二,自我是特指某行为的主体,如自我批评、自我改造中的自我。这里自我中的批评,改造等的主体是本人而不是其他人。第三,自我是自我意识的简称,自我意识是指个体对自己身心活动的觉察和认识以及对自己行为的控制,是人们特有的高级心理活动的形式,是人对个性社会化的结果。 相似文献
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自尊是指一个人的自我价值感或自我形象,是个体对自我的整体评价.高自尊的人具有良好的自我价值感和积极的自我形象,低自尊的人具有较低的自我价值感和消极的自我形象.自尊在儿童的成长中具有重要的作用,是儿童自我完善的内在动力.一个高自尊的儿童,对自己的能力和价值充满信心,能够积极乐观地面对学习和生活,较多地体验成功的快乐.相反,一个低自尊的儿童总是倾向于否定自己的能力和价值,缺乏积极进取的动力,容易产生自卑、无助和焦虑的情绪体验,为身心发展带来许多负面影响. 相似文献
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我国著名心理学家朱智贤教授指出：“儿童主体的自我意识是个性的核心,不仅统率着他们的个性特征,使之成为一个整体,而且也统率着他们的社会性特征,为其社会性的发展和表现提供深刻的源泉。”自我评价是自我意识的一种形式,是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。幼儿自我评价能力的成长是幼儿自我意识发展的核心内容,对幼儿良好个性的形成、心理的健康发展具有十分重要的意义。 相似文献
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自我评价是自我意识的一种形式,是主体在对自己的身心特征认识的基础上产生的某种判断.自我评价的发展对幼儿良好个性的形成,心理的健康发展,以及生活适应和良好人际关系的建立都具有十分重要的意义.当前幼儿大都是独生子女,他们的通病就是以自我为中心、不尊重他人、事事都要我第一、我最好.…… 相似文献
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体育新课程标准高中阶段强调：使学生学会学习，学会自我锻炼、自我评价，学会科学的锻炼方法，为终生身心发展奠定基础。与之相对应，我们的教学方法也必须进行改革，这样才能适应时代发展对人的身心素质的要求。 相似文献
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严红 《沈阳教育学院学报》1999,1(2):58-61
自我意识主要是指个人对自己的身心活动以及自己与客观世界的关系的一种认识,它是个性心理结构中的核心部分。自我意识的发展必然会促进人的各种心理过程及个性的发展。在人的品德发展中,自我意识更具有其特殊的重要作用。本文对自我意识结构中的自我评价、自我体验、自我控制等几个主要方面在青少年学生品德发展中所起的作用加以探讨,以期为学生品德培养提供一些心理学依据。 相似文献
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马克思说：“动物是和它生命活动直接同一的，它没有自己和自己生命活动之间的差别．它就是这种生命活动。人则把自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象。”因此，所谓自我意识就是指一个人对自己的心理、思想和行为活动的内容、过程及结果的自我体验、自我认识和自我评价，简单地说即是对自己各种身心状况的意识。作为意识的一种特殊形式，它是由个人的全部生活所形成的个性心理特征。其内涵包括三个方面：一是对自我的认识；二是对自我的情感体验；三是对自我的意向。 相似文献
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学生的身心发展很大程度上取决于周围同学对他的评价及自我评价。从心理角度看,每个人都有被认可和赏识的需要,对成长中的孩子而言,这种需要更为直接与迫切。教师在引导学生评价他人和自我评价的过程中,一定要讲究方式方法。我认为: 相似文献
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孔蕾 《苏州教育学院学报》2000,(3)
强调人在学习活动中的主体价值和能动作用,是当代教学理论研究的价值取向.自主创新学习,首先要求学习者对自身的学习现状、发展需求、学习能力、学习目标实现等因素有一个清晰的认识.现代教育评价,应致力于把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人.根据儿童的心理特点和认知规律,在小学生高年级采用自我评价手段,对培养学生的自我评价能力具有重要的意义. 相似文献
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礼貌原则重在维护交际对象的公众自我形象,使交际对象受益。教学评价语使用是否得体,对学生的身心发展至关重要。在教学评价语中遵循礼貌原则,能让学生感到被尊重以及具有自我效能感,对学生的积极发展有重要作用。 相似文献
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一个人是否具有自我觉察的能力和习惯,是心智成长过程中一个重要的里程碑,标志着不同发展阶段的重要分水岭.正如一部电脑,使用者越是了解它的性能,了解它的缺陷,越会运用自如.我们与自己的大脑的关系如何?被大脑所主宰,还是主宰大脑?通过自我觉察能力的培养,将启动身心的转变. 相似文献
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青少年时期是人生中全面发展的关键时期,也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥重要作用的时期。这一时期自我意识的发展状况具有重要的意义,它决定着青少年能否健康成功地走完一生。一、青海省青少年自我意识研究的重要意义自我意识指人自己对自己的意识,即主体自我对客体的自我的意识,其主要心理成分有:自我认识(如自己对自己的知觉观察、思考判断、分析评价等)、自我体验(如自己对自己的接纳、肯定、喜爱、尊重的情况等)、自我控制(如自我动机、自我理想、自我监督、自我 相似文献