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1.
《湖北函授大学学报》2021,(10):163-164
新课程改革背景下,基于翻转课堂教学的课堂教学模式,实现与传统课堂教学模式的有机统一。在翻转课堂教学与传统课堂教学结合的过程中,有利于提升学生课堂学习水平和能力。当前应用型本科院校大学英语教学中,还存在很多问题和不足,这也需要积极结合翻转课堂教学优势和特征,加强大学英语课堂教学模式的创新,充分解决应用型本科院校大学英语教学问题,促进学生学习质量和学习效果提升。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2018,(7):134-136
在教学工作的开展过程中,老师需要采取科学的方法、更新教学理念,不断提升学生的知识水平和创造意识。本文对慕课背景下的大学英语翻转课堂教学模式进行了探讨,文章从阐述慕课及翻转课堂的概念入手,进一步分析了慕课背景下大学英语翻转课堂的特点,然后指出了传统大学英语教学模式的不足,最后提出了翻转课堂教学模式应用的解决办法。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):43-45
在信息化教育的大环境下,教学手段不断更新。翻转课堂作为一种新兴的教学模式受到了国内外学者的关注。本文综述了翻转课堂教学模式的发展过程,结合国内独立院校学生特点和大学英语教学现状,阐述翻转课堂的理论基础与实践优势进而展望翻转课堂教学模式的未来。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(22):146-147
翻转课堂作为一种新型的教学模式为大学英语教学注入了新活力。本文在对翻转课堂概念的陈述的基础上,对该模式在大学英语写作教学中的优势进行了分析,并探讨了翻转课堂在大学英语写作课程中的应用方式,认为翻转课堂教学模式虽然在英语写作课堂上应用时间还相对较短,但通过在大学英语写作中的不断的实践和摸索,会在更大的范围内得到更好的教学效果。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(10):179-180
翻转课堂是信息技术支持下提出的重要教育模式,将翻转课堂教学模式应用到大学英语口语教育实践中,能够促进英语教学质量的提高,实现对学生英语口语交际能力的培养,为学生的未来发展奠定基础。因此本文选取翻转课堂在大学英语口语教学中的应用模式作为研究对象,从多角度进行了适当的分析,希望能为英语教育教学改革的全面推进提供有价值的参考。 相似文献
6.
基于慕课资源的大学英语翻转课堂教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2016,(2):74-76
慕课(Massive Open Online Courses,MOOCs)是近年来盛行于国内外的一种网络新兴互动式教学方式。起源于美国的翻转课堂翻转了传统的教育理念和教学模式,引起国内外教育界的日益关注。丰富的慕课资源及新鲜的翻转课堂教学模式给大学英语教学改革注入了新的活力。本文以慕课资源为基础,结合翻转课堂教学理念,探索大学英语教学中的翻转课堂教学新模式,并提出了大学英语翻转教学的组织策略,以期能够提高大学英语教与学的效率。 相似文献
7.
刘瑛 《长春教育学院学报》2015,(10):95-96
介绍了翻转课堂提升学习绩效的理论依据,叙述了翻转课堂模式在大学英语拓展课程中的教学实践情况,总结了对学生问卷调查了解的翻转课堂教学反应,分析了翻转课堂教学实践结果。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(4):153-154
信息技术的飞速发展带来了教育上的革命,同时也为我们实现翻转课堂教学模式提供了积极发展的机会。翻转课堂作为一种新的教学模式,它已经摆脱了固有的传统教学模式的枷锁。随着手机、电脑、互联网等工具在95后大学生学习生活中的广泛使用,翻转课堂模式已经渐渐融合到大学英语教学中。本文主要对翻转课堂在大学英语关注翻转的阶段、课堂的设计以及课堂内外教学的研究模式进行研究。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2015,(22):174-176
基于微课的翻转课堂模式是大学英语改革的重要实践,它以短小精悍的课堂内容、清晰的教学资源、便捷的教学网络平台等优势成为了高校英语重要的教学方式,对于提升学生的专业素质有很好的激励作用。翻转课堂教学模式的构建在很大程度上弥补了传统英语教学的缺陷,提升了教学效果。总之,充分借助翻转课堂教学模式对于英语素质教育十分有效,本文将以此为出发点来探究基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的实践与应用。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(18):138-139
本研究立足于应用型本科学院,对翻转课堂进行文献综述,分析大学英语翻转课堂教学模式的可行性,探讨大学英语翻转课堂教学模式的教师队伍建设策略,为大学英语翻转课堂教学模式的应用提供保障。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(4)
当代科技高速发展,智能手机已经进入千家万户,这对我们的教育,尤其是高职教育带来了巨大的影响,在我们的教学课堂上,越来越多的学生禁不住智能手机的诱惑。如何面对智能手机对高职课堂的冲击,是我们这些教育工作者必须面对的问题。本文从课堂教学的实践出发,把手机运用在我们的课堂教学之中,用手机自身存在的特点服务于我们的教学,提高我们的学习效率,以解决手机和教学之间的矛盾。 相似文献
12.
肖元英 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(1)
探讨构建高效课堂的必要性及其策略:一是教师切实转变教学观念是构建高效课堂的前提;二是导学案是构建高效课堂的有效载体;三是小组合作学习是构建高效课堂的抓手。 相似文献
13.
14.
洪庭忠 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2):54-56
本文试图从课堂教学的角度探讨教师在创新教育中的角色定位。尊重学生、发展学生的兴趣爱好、培养学生的学习兴趣、鼓励学生独立思考，让学生做学习的成功者。培养创新人才，满足社会的需求。 相似文献
15.
16.
邱荣生 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(6)
改革传统的教学模式,将课堂搬到车间,运用项目教学法进行《车工工艺》教学,能有效地促进学生间的互动;在教学过程中能充分激发学生的学习积极性,使互相学习、互相帮助、团结协作不再只是一句空话,而是在学生的学习过程中无声地形成。 相似文献
17.
吴晓春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
ＴｈｅｃｏｒｅｏｆＴＰｐｒｏｃｅｓｓｉｓｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｎｄｆｅｅｄｂａｃｋ .Ａｓａｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒ ,ｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙｉｓｔｏｏｂｓｅｒｖｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｔｅａｃｈｅｒｓ’ｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｓｓｏｎｓａｎｄｔｏｇｉｖｅｆｅｅｄｂａｃｋ ,ｉｎｔｈｉｓｗａｙｈｅｏｒｓｈｅｏｆｆｅｒｓｔｈｅｍａｘｉｍｕｍｈｅｌｐｎｅｅｄｅｄ ;ｗｈｅｒｅａｓｏｎｔｈｅｐａｒｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｔｅａｃｈｅｒ’ｓ,ｂｅｓｉｄｅｓｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｓｓ… 相似文献
18.
教育生态学视野下的课堂教学 总被引：5，自引：0，他引：5
陈旗敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):109-111
教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学.教育生态学对课堂教学的影响是深刻的、全面的.课堂教学是一种平等、和谐、开放的生态系统.从教育生态学的角度看,课堂教学要遵循教育生态学的限制因子定律、耐度定律、最适度原则、教育生态位原理、教育生态链法则,同时课堂教学也要关注环境,发挥教育生态系统整体效应. 相似文献
19.
20.
刘晓燕 《湖北函授大学学报》2014,(21):116-117
本文借助他人为研究而转写的文本,将笔者自己的课堂教学语言作为研究对象,在汉语词汇教学、提问和等待时间、课堂即兴发挥等三个方面进行反思;同时,通过与之前研究的对比,提出质性研究者的个人因素对研究产生的影响。 相似文献