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在精品课程的建设中,如何提高教师的综合素质一直以来都是重要的课题。现如今的科研水平普遍低下,这就为基础课程教师团队的建设带来了困难,本文就针对现有的精品课程建设现象,介绍了培养教师团队、提高教师综合素质的多种方式,试图通过教学需求来带动科研需求,进而借助得出的科研成果致力于教学质量的提升和教师素质的提高。 相似文献
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高校教师素质提高的误区和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国高校每年都大量引进博士．教师的学历层次在不断提高,但这并不意味着教师素质的同步提高。本文在目前高校教师比例中博士为主的情况下．提出高校教师应具备的基本素质以及高校在提高教师素质方面存在的误区和对策建议。 相似文献
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小学科学教师究竟需要哪些专业素质?本文从科学素质和人文素质两方面进行了探讨。根据小学科学课程的基本理念,小学科学教师应具备相对广博的自然科学知识,将知识体系与小学生的认知结构对接的能力,以及较高的人文素质。提高我们下一代的科学素质是提高全民科学素质,增强我国综合国力的关键,因此小学科学教师的专业化素质怎么强调都不为过。 相似文献
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教师素质的高低决定着教育事业的成败,提高高校教师素质,需要提高教师的地位和待遇。完善入职、培训等制度,加强自律,提高教师职业道德水平,提高教师文化知识,不断进行教学改革,处理好多重角色,建立和谐师生关系,提高教师身心素质几方面着手进行。 相似文献
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当前我国全面推行素质教育,迫切需要教师素质的提高,教师素质的提高需要从教师专业化发展。而我国教师专业化发展尚处在初级阶段,存在许多问题,需要从教师职业幸福度、教师教学科研素质、教师教研评价模式等方面进行改革和完善。 相似文献
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大学英语教师的素质是大学英语教师教学工作好坏的核心;教师合理、优化的素质结构是教师教学能力的重要标志.科学探讨大学英语教师综合素质的有机构成,对完善教师能力结构、提高英语教学水平具有重要意义.教师健康的身体素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代的教育理论素质和科研能力素质应成为教师综合素质的重要组成部分. 相似文献
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教师素质直接影响着教学质量的提高。而如今网络信息高度发达的大环境对高校英语教师的素质提出了更高的要求、使教师面临更大的挑战。文章探讨了教师素质的核心要素、信息时代高校英语教师面临的挑战以及在信息时代如何提高英语教师素质。 相似文献
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课堂是教育改革的主要阵地,课堂互动是课堂教学最为典型的特征,是其主要环节.而教师的专业成长是影响课堂教学、教育改革的关键因素.因此,如何提高教师的课堂互动能力,对提高课堂教学质量,促进教师的专业成长,以及培养创新型素质人才都有着十分重要的现实意义. 相似文献
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优质的学校教育需要优良的教师素质;而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系.宏观上,教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升,促进教师群体教育功能的变革;微观上,教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升,促进教师个体教育功能的改进. 相似文献
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教师是进行素质教育的主要力量。教师的素质决定了所培养的人的素质。素质教育要求教师要有创新精神,树立正确的教育观念,具有较高的科研和创新能力以及高尚的职业道德,要知难而进,教师不能只满足于学历达标,而要不断更新专业知识,不断提高自己的教学能力,提高自己的教学艺术水平。全方位地完善教师的知识素质、能力素质、心理素质和生理素质等方面,以适应现代社会的需要。只有全面提高教师的综合素质,才能培养出高水平的人才。 相似文献
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采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对高校体育舞蹈教师素质结构的构成,以及影响体育舞蹈教师素质的诸因素进行了分析论证,以期为在高校从事体育舞蹈工作的教师提高自身素质和教学能力提供借鉴. 相似文献
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新课程标准对英语教师提出的要求,使得职前英语教师的专业素质培养成为当务之急.培养职前英语教师专业素质可分四步进行:转变教师观念、构建教师知识、进行反思研究、提高实践能力. 相似文献
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教师素质是决定教育素质的关键因素,是教改、课改成功与否的基础。新世纪的教师应该是自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的教师。初中地理教师作为基础教育的弱势群体在学生世界观、人生观、价值观的形成过程中,在德育教育过程中却起着极其重要的作用,创新型的地理教师在国家推行新课改的过程中,在探讨新的教学模式的教学中是必备群体,作为广大教师的一部分,应根据外在条件和环境,有意识的、自觉地、主动地促进自身整体专业素质提高的行动,从行为语言、时间管理上,使自己的思想政治素质、职业道德素质、综合文化素质、教育能力素质、身心素质不断得到提高,成为创新型地理教师。 相似文献
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高等职业院校教师素质的提高是高等职业教育发展的基本保障,也是当前影响职业教育的重要问题。本文结合现代社会对高职教育的新挑战从增强创新意识、提高“双师素质”、提高自身素养等几方面,提出加强高职院校教师素质的建议,旨在提高高职教师的教育理念、专业水平、创新意识。提高教学质量,培养出更多的高等技术应用型人才,服务于区域经济建设。 相似文献