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1.
庞贺 《中国现代教育装备》2011,(18):14-15
农远培训是对农远工程中项目学校的管理人员及使用教师根据农远工程的需要而进行的有针对性、专业性的学习活动,其目的是为了使农远设备在农村中小学校中更好地发挥作用。 相似文献
2.
各级分层次培训长期惠及每一位“农远”一线教师是不现实的,长期化、永久化、多元化是“农远工程”教师培训的新要求。项目学校只能立足于本校,改进学校生态及组群协作关系,重构合作的教师文化。在项目学校建立TELSC多元化学习共同体,实现参与主体多元化、合作对象多元化、学习主题多元化、结构模式多元化、资源模式多元化、发展性评价多元化。 相似文献
3.
“农远”教师培训可持续发展研究的必要性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年是国家农村中小学现代远程教育项目开展的最后一年,进入2008年以后国家农村远程教育进入重视提升教育质量、实现可持续发展的阶段。教师培训的可持续发展是提升教育质量的关键因素。现阶段农远发展的需要是教师培训可持续发展研究的前提,农远教师发展的新特点是教师培训可持续发展研究的基础,关于农远教师培训可持续发展及农村中小学教师培训等方面研究的缺失是农远工程教师培训可持续发展研究的必然。 相似文献
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5.
提高农远教师培训有效性若干问题的绩效分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为更好地提高农远工程教师培训项目的有效性,应以绩效观念为基础,将绩效管理而不是绩效评估贯穿项目始终;将绩效管理过程模式和绩效技术过程模式、六西格玛法的理念整合,提高项目系统绩效;通过建立学习型组织使农远工程教师培训项目得以延续,促进项目系统绩效的维持。 相似文献
6.
汪辉林 《中小学信息技术教育》2010,(5):71-72
在推进农远工程的过程中,仅仅依靠农远工程的管理部门是很难做好的。在教学研究中,学校要和教研室配合,让教研员来指导教师如何应用远程教育资源。推动农远工程向纵深发展,更好地发挥农远工程的效益,学校要推动农远工程应用管理工作向规范化、常规化、科学化发展。 相似文献
7.
如何提高“农远工程”中教师培训的绩效 总被引：2，自引：0，他引：2
“农远工程”中教师培训工作是一个多学科、多领域且涉及面非常广的工作,同时也是一个长期、复杂的工作。本文通过对此项工程的调查、访谈,对“农远工程”中的培训体系进行研究,并讨论应如何提高教师培训的绩效。 相似文献
8.
农远工程取得了很大的成就,但是也存在一些问题,尤其是教师培训的问题,一直是农远工程可持续发展中的最大问题。加强农村教师的培训,不仅关系到农村教师素质的提高,更关系到农村教育未来的发展。建设一支具有现代教育理念、技能过硬并且能够自觉有效利用现代教育资源的教师队伍,是保障农村中小学农远工程实施的关键。主要从农远工程中教师培训的现状、所存在的问题、对策三个方面进行研究。 相似文献
9.
农远教教师培训转型策略研究 总被引：3，自引：1，他引：2
2007年是国家远程教育项目实施的最后一年,从此我国的农村远程教育进入重视提升教育质量、实现可持续发展的阶段.现阶段农村远程教育(以下简称"农远教")的发展需求、教师发展呈现的新特点.迫切需要转变教师培训的思路和模式.通过建设合作型的校园文化环境、建立农远教模式学校学习共同体、开展以需求为导向的多元化教师培训、构建立体化的培训者队伍、设立完善的培训激励与考核制度是当前农远教教师培训可采纳的策略. 相似文献
10.
赣南地区“农远工程”运行过程遭遇到了许多困难导致运行效果不佳,主要原因在于忽视了项目学校微观运行机制的建设．通过建立数学模型,可以找出这个微观运行机制的核心问题是教师的贡献能力的提升和发挥的问题．在此基础上,教师培训、激励机制和经费支持等方面成为建设“农远工程”微观运行机制时需要考虑的三个主要问题． 相似文献
11.
李美爽 《中国教育技术装备》2012,(27):24-25
旨在构建农远工程中的师资培训的新模式,在总结农远工程中现有师资培训的状况的基础上,提出结合顶岗实习的培训模式。该模式的主要思路是顶岗实习与师资培训的结合,即通过高校为农村中小学或教学点提供师资培训教师,最终使高校和受训校实现双赢,既为高校学生提供大量实习机会,又为受训教师提供持续有效的培训。 相似文献
12.
信息技术的迅猛发展加速了教育现代化的进程,使得农村教育的发展步人了现代化、信息化轨道。特别是国家实施“农远”工程以来,改变了农村学校以往课堂教学“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的落后状况,使学校的教学、教研、校本培训等活动充满了生机与活力。我校在实施“农远”工程过程中,充分发挥远程教育资源的优势,为教师进行校本研修构建了发展平台。 相似文献
13.
周素娜 《贵州教育学院学报》2011,(3):53-56
基于农远工程实施过程中河南省农村基础教育课程教师信息化教学能力的实际状况,从教师要提高自身素质、地方教育部门要加强教师教育技术能力培训的力度和实效性、学校要建立信息化教学的环境保障和激励机制三方面提出了促进教师信息化教学能力提升的针对性建议。 相似文献
14.
农村学校教师在农村中小学现代远程教育工程（简称“农远”）中扮演重要的角色,在“农远”的实施过程中,教师遇到了各种各样的阻抗。本文对这些阻抗进行分析,并提出了相应的策略,以期农村学校教师在“农远”的实施过程中更好地利用“农远”资源为教学服务。 相似文献
15.
西部地区农村中小学现代远程教育管理的现状及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
"农远管理"指农远管理人员通过对农远工程设备、资源和过程的计划、组织、领导、协调及监督来优化其组合和运作,以提高系统整体功效、实现工程目标的一种活动,包括农远资源管理、农远过程管理以及农远评价.针对西部地区"农远管理"的现状,对参加甘肃省2007年农村中小学现代远程教育项目培训的第7、8期的老师进行了调查,并就存在的问题提出了对策. 相似文献
16.
农远工程实施已数年，取得了很大成功。但在全面推进的同时，也出现了一些问题。本文以笔者本地为蓝本，从布局调整后形成的浪费，教师缺乏培训，管理混乱，设备“滥”用等四个方面点击了农远工程实施中不少学校普遍存在的问题，并提出了相关对策和建议。 相似文献
17.
农村中小学现代远程教育工程实施以来,在应用过程中遇到许多困难和问题,笔者采用分层抽样方式,随机抽取辖区内三个项目县的九个乡镇,对模式一27所学校、模式二18所学校、模式三9所学校的技术设备的维护管理与教学应用、软件资源的配备更新、教师的教学应用能力和教师的校本培训情况进行了实地访谈、问卷调查,并依据访谈调查的数据进行了梳理分析.本文针对赣州市农村中小学现代远程教育的校本培训现状提出对策建议,以形成农远工程可持续发展和提高教育教学效益的机制. 相似文献
18.
自浙江省2005年首轮农远工程实施以来,衢州市衢江区各农远受益学校有了明显变化.在农远课堂上,从学生的学到教师的教都有了明显改善,学校教师的教研水平也得到了很大提升.农远工程的实施使农村地区的学生享受到了优质教育资源,加快了农村中小学教育信息化和教育现代化的进程,为农村中小学的教育插上了腾飞的翅膀.但越来越多的设备投入也带来了管理与维护的不足;再加上学校经费紧缺,导致维修不及时,影响了设备的有效应用.对此,笔者提出改进农远工程设备管理与维护工作的几点建议,希望对相关工作有所裨益. 相似文献
19.
本研究以科技接受模型为主要理论基础,结合计划行为理论和社会认知理论,选取重庆市项目中学教师作为研究对象,采用结构方程建模方法进行数据分析,对教师使用农远工程教学资源的因素进行研究.研究表明,重庆市项目学校教师对农远资源的使用意向并不完全遵循科技接受模型描述,感知易用性对使用意向的影响并不明显,政策支持度、资源的有用性和资源契合度是项目学校教师使用农远资源的最主要的影响因素,其中政策支持度起着最为主要的作用. 相似文献
20.
应用效益是检验农村中小学现代远程教育工程成败的唯一标准。本文在分析影响“农远工程”应用效益问题的基础上,提出培训与应用是“农远工程”的主旋律和核心内容,实现培训与应用的良性互动是提高“农远工程”应用效益的关键,并构建了培训与应用互动模型。 相似文献