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科学家阿基米得说：“给我一个支点,我能撬动地球。”那么。能撬动学生积极有效的进行语文课堂学习的工具为何物？课堂口头评价这一语言工具便是其一。 相似文献
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阿基米德曾说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”那么，如何撬起“高效课堂”呢？我们同样也需要一个支点——课堂反思! 相似文献
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阿基米德说：＂给我一个支点,我将撬动整个地球。＂如果把教学的全面性、导向性、发展性比作地球,那么教学评价就是撬动地球的支点。 相似文献
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“给我一个支点,我能撬起整个地球。”这是著名物理学家阿基米德的一句名言。这句话虽有夸张之意,但人的发展确实需要“支点”。这个“支点”,不求撬动地球,只求实现理想人生。那么,中职生的支点是什么？职业学校应给予他们什么样的支点,才能促使他们立足社会,奋发向前,实现美好人生？作为全国首批重点职高——浙江省奉化市职业教育中心学校,积极为学生寻找这样的支点,包括合理规划自己、培养一技之长、获得就业创业本领等。 相似文献
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<正>你十年寒窗,又做企业N年了。你不喜空谈,你崇尚实干,你想要去全球市场上并购整合。除了对你表示敬仰,我要问:你找到撬动企业的支点了吗?你找到撬动你所处行业的支点了吗?你找到撬动这个地球的支点了吗?如果你感到我这个问 相似文献
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一位特级教师在回顾自己成长经历时说：“名师所以成为名师，是他自己努力让自己成为名师。”这句话从某个侧面说明了：教师成长发展的过程，其实就是教师作为一个生命个体的主体性发展过程。“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”教师发展主体性的支点在哪里呢？[第一段] 相似文献
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<正>你十年寒窗,又做企业N年了。你不喜空谈,你崇尚实干,你想要去全球市场上并购整合。除了对你表示敬仰,我要问:你找到撬动企业的支点了吗?你找到撬动你所处行业的支点了吗?你找到撬动这个地球的支点了吗?如果你感到我这个问题唐突,觉得一时无 相似文献
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<正>你十年寒窗,又做企业N年了。你不喜空谈,你崇尚实干,你想要去全球市场上并购整合。除了对你表示敬仰,我要问:你找到撬动企业的支点了吗?你找到撬动你所处行业的支点了吗?你找到撬动这个地球的支点了吗?如果你感到我这个问题唐突,觉得一时无处着手, 相似文献
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范伟辉 《福建基础教育研究》2011,(10):101-102
“给我一个支点我可以撬动整个地球”,这是古希腊哲学家、数学家、物理学家阿基米德（公元前287年——公元前212年,）为了说明他的杠杆原理而作的比方。新课程改革则明确求教师改变某些传统的教育观念,特别是求在课堂教学中树立“学生的主体意识”,如果我们试着把学生看作这个“地球”,那么能撬动这个“地球”激发学生们的学习兴趣,提高课堂效率的“支点”就是不断创新的课堂教学方式。 相似文献
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科学家阿基米得说:"给我一个支点,我能撬动地球。"那么,能撬动学生积极有效的进行语文课堂学习的工具为何物?课堂口头评价这一语言工具便是其一。纵观各级各类的观摩课、公开课、展示课课堂,作课教师在口头评价上精心设计、细心推敲,以求得最佳 相似文献
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你十年寒窗,又做企业N年了.你不喜空谈,你崇尚实干,你想要去全球市场上并购整合.除了对你表示敬仰,我要问:你找到撬动企业的支点了吗?你找到撬动你所处行业的支点了吗?你找到撬动这个地球的支点了吗?如果你感到我这个问题唐突,觉得一时无处着手,那么你就别去想它,就闭上眼睛,沉静一会儿. 相似文献
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陆中兴 《中学生数理化(高中版)》2008,(9)
古希腊的学者阿基米德曾豪情万丈地宣称:给我一个支点,我能撬动地球.而现代的美国发明家特斯拉更是牛气,他说:用一件共振器,我就能把地球一裂为二!他来到华尔街,爬上一座尚未竣工的钢骨结构楼房,从大衣口袋 相似文献
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你十年寒窗,又做企业N年了.你不喜空谈,你崇尚实干,你想要去全球市场上并购整合.除了对你表示敬仰,我要问:你找到撬动企业的支点了吗?你找到撬动你所处行业的支点了吗?你找到撬动这个地球的支点了吗?如果你感到我这个问题唐突,觉得一时无处着手,那么你就别去想它,就闭上眼睛,沉静一会儿. 相似文献