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据《中国教育报》报道:一组名为《中美孩子家务清单对比》的漫画引起媒体热议.这组漫画简单明了地描绘了中美孩子在各年龄段所做的事情.中国孩子与美国孩子"家务清单"的对比,显示出中国教育有所缺失.不同年龄段的美国孩子可以自己整理玩具、刷牙、浇花、洗衣做饭、擦玻璃,忙得不亦乐乎;而相应年龄段的中国孩子几乎清一色地忙于认字、写字、背诗、上各种课后班、做海量的作业,累得焦头烂额. 相似文献
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随着孩子一天天长大,我的家务能力也终于得到了大幅提升,在这个略带痛苦的过程中,我逐渐意识到这样一个问题:一般父母特别能干、什么都大包大揽的,孩子在家务方面普遍不太行。我妈妈就经常显露出悔意.说小时候让我做得太少,现在才会如此"不能干"……两三岁的小孩很爱学大人做事,特别是扫地、擦灰、做饭这类每天重复的动作。 相似文献
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有一个上三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置了一篇作文《我帮妈妈做家务》,要求学生回家后先帮妈妈做一些家务,然后把做家务的体验写出来。女孩很认真地按老师说的去做,回家后先擦地,再洗碗,然后在作文中写道：通过干家务, 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
今天,又是星期天。早上起床后,我把被子叠得整整齐齐的。早饭后,我先写作业,然后就帮妈妈打扫房间。妈妈教我擦玻璃。擦玻璃时要先用湿布,然后再用干净的布擦。我很快就学会了,而且把玻璃擦得特别明亮。妈妈夸我能干,我心里像喝了蜜一样甜。12月19日星期三阴擦玻璃@佚名 相似文献
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避免奖励过于频繁。奖励应该是点缀式的，偶尔来一次，不能什么都实行奖励制度，今天作业做得清楚，奖；明天考试考得好，奖；星期天做了一些家务也奖，等等。奖励过多过于频繁，很容易产生负面效应，容易使孩子产生这样一种心理：你不奖我就不做，我做了，你就应该奖励，把获取奖励当作是自己的目标。凡是孩子应该做到的，比如作业写清楚、简单的家务等都不应该奖，需要奖励的应该是那些一般难以做到、表现突出的、进步明显的行为。奖励形式要多样化。不要都简单地用金钱来奖励，在形式上要力求丰富多彩。比如奖励一本孩子非常喜欢的课外书… 相似文献
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有一天,女儿的家庭作业是:图片上有很多东西,要按不同的原则归类。我把这个要求解释给孩子听,让她自己决定归类的原则。女儿作业做好后,我突然得到了启发。我指着地上一大堆东西说:"今天你整理自己的东西,把它们归 相似文献
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高哲涵 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(11)
我喜欢做家务,爸爸妈妈常说,会做家务的孩子聪明。洗碗抹桌子,扫地拖地;刷鞋洗袜子,擦玻璃蹭瓷砖;铺床叠被子,整理房间等我都乐意做。其中最难忘的是——打开水。上个月,爸爸动手术出院回来后还在家里挂吊针,妈妈在上课,我放学回家,爸爸说:“我打开水打不成,怎么办呢?”我说:“ 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2006,(Z1)
最近爷爷很忙,他的书桌上堆满了东西,显得乱七八糟。今天我有空,就帮爷爷整理书桌。我问爷爷,哪些还要用,哪些不要用了。我把有用的放在一起,报纸归报纸,书归书,叠得整整齐齐。然后,我把桌上杂七杂八的东西一样一样收好。最后,我让爷爷看看,他说:“你整理得真不错!”帮爷爷整理 相似文献
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郑华 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
作为学生,基本上每天都要写作业,但有的学生很讨厌写作业,他们把写作业当作了一种负担、当作一个任务很不情愿地去完成,而有的学生却很主动、很愿意写作业,他们把写作业当作了一种乐趣,他们会给自己每次写完数学作业的心情签上"高兴、快乐"等几个字.
记得以前常常有家长说:"我在家给孩子买了练习资料,但每次我都要提醒他写.他还和我讨价还价,很不情愿地写.老师,你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……"听到家长们无奈的声音,我也在思考,也想让我的学生快乐地学习,让他们爱学数学.正好有一次,我们课堂上所学的知识,同学们掌握得很好,于是,我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留,我在黑板上写下了"自己给自己留作业"这八个字.第二天早上,上课时,我随口问了一句,你们昨天晚上写作业了吗?其实,我当时没抱什么希望,可是有一阵强烈的声音告诉我说"写了"!有一大片学生举起了手,手里还挥动着昨晚写的内容.我很感动,也很激动,我没想到会有这么好的效果. 相似文献
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设计意图现在的孩子大多是独生子女,从小娇生惯养,只知道索取不知道付出,事事依赖成人,自理能力较差,这对于就要上小学的大班孩子来说是很不利的。为了让孩子们了解家人的辛苦,增进对家人的亲密感情,并做好自己身边力所能及的事,我设计了“我爱我家”系列活动。通过活动,孩子的自理能力明显增强,不但自己的事情自己做,还萌发了帮助爸爸妈妈整理房间的愿望,可他们还缺乏这方面的技巧。为了让孩子们掌握整理的技巧,感知归类整理的重要性,并发展其实践能力,特设计本次活动。活动目标1.激发幼儿参与劳动的兴趣。2.让幼儿掌握整理的技巧,提高生活… 相似文献
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家中孩子经常活动的地方,比如放在沙发、茶几上,放在孩子的床头。当孩子看到这些书的时候,注意力会很自然地被吸引过来,从而在不知不觉中进入阅读状态。2.挑选合适的童书和孩子一起挑选孩子感兴趣的、适合他阅读的童书,尽量避免深奥难懂、图画少文字多的书。3.大声为孩子朗读 相似文献