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问题及其解法是数学教育的核心，解题策略是这一复杂过程中最高层次伯信息处理方法，本文根据中学数学教学实际，对解题策略及其意义、解题模式中的策略选择等问题进行了研究，指出了“策略选择”在解题过程中的重要意义，提出了数学解题中的六种常用策略，并对其应用进行了分析。 相似文献
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数学解题教学是数学教学的组成部分,也是实现数学教学目标的重要手段。本文从配置数学问题、解题过程培养学生解题能力的基本途径、解题策略及情感因素的影响四个方面尝试培养学生的解题能力。 相似文献
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张素元 《中学数学教学参考》2022,(29):42-44
通过一道中考题,探析G·波利亚解题理论在解题教学中的应用,从理解题目、拟订方案、执行方案、回顾四个步骤呈现解题思维过程,突出解题中的探索环节及解题方法被发现的过程,从而明晰中考代数压轴题的解题策略。 相似文献
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安建平 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本文在初步研究相关理论的基础上,基于高职数学解题教学的现状分析与高职一年级学生数学解题的现状,提出数学解题思维模式及有效的思维策略.以高职数学教材为材料,采用适当的教学措施,在高职一年级数学解题教学中进行思维策略训练,探讨结合数学解题教学进行解题思维策略训练的可行性和有效性,培养学生学习数学的兴趣,从而提高学生的数学解题能力. 相似文献
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证明等式恒成立是初中数学中经常涉及的一类融变形、化简及逻辑推理于一体的数学问题,考查学生分析问题、解决问题的能力。本文选取相关问题探究解题策略及有关变形、化简的技能技巧,进而提高学生的解题能力,提升学生的数学核心素养。 相似文献
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陈亚星 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):87-87
学生物理建模能力对学生养成良好的解题习惯,提高解题能力及提高解题速度有很大的帮助.本文从物理学史、教学实验和情景再现三方面对学生建模能力的培养进行了分析和探索,从教学理论和实践上提出了一些建议. 相似文献
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唐成寿 《数学学习与研究(教研版)》2024,(1):113-115
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的提出为小学数学教学提供了全新思路,课堂教学逐渐朝向多元化、全面化发展．在此背景下,教师应着眼于提高数学教学质量,通过优化解题教学来提高学生的解题能力以及理论联系实际的能力．文章从多方面入手,分析了小学数学解题教学的意义及小学生解题面临的主要困难,然后在此基础上从提高解题效率、传授解题技巧两个大方面提出了小学数学解题教学的优化策略,旨在加强小学数学解题方法与技巧培养,提高小学生解题质量与效率,与新课标培养要求相适应． 相似文献
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徐林鑫 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):44-46
转化策略具有化繁为简、化难为易的特征,将其运用到小学数学解题教学中,可增强学生解题思维的灵活性,提高学生计算、分析等数学能力．文章简述了转化策略的内涵及应用意义,对其在小学数学解题教学中应遵循的应用原则展开了分析,同时结合具体教学案例论述了其在计算问题、应用问题解题教学中的应用策略,以期为丰富小学数学解题教学内涵提供参考． 相似文献
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解题是知识、能力、方法、技巧的综合运用，解题在学生的学习和考试中占据重要位置。解题能力的培养是教学活动的重要环节和任务。为了减轻学生学习负担，提高解题能力和答题效率，规范解题步骤，实现高效学习与教学，在总结近几年来高考复习教学经验及学习有关理论的基础上，就高考科综合政治学科试题的解题策略作一论述。 相似文献
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提高解题能力是有效训练和培养学生的数学思维能力的重要途径,也是中学数学教学和学习的一项重要任务,而掌握一定的解题策略和解题技巧则是提高学生解题能力的有效途径。本文对中学数学解题中最普遍的解题策略进行了探讨探讨和总结,希望对有效地训练和提高中学生的数学思维及解题能力有所帮助。 相似文献
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陈小丽 《数理天地(初中版)》2024,(6):26-27
应用逆向思维进行初中物理解题,能够创新物理解题思路与方法,有效提高学生物理解题水平,促进学生物理学习成绩提高.本文对逆向思维的内涵与在物理解题中的应用价值进行分析,并从帮助学生形成解题思路、降低解题难度、创新解题方法和解决实验问题四个方面探讨逆向思维在物理解题中的应用策略,希望对学生物理解题有所帮助. 相似文献
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注重解题策略的培养,能优化学生的思维,帮助学生快速找到问题的突破口,提高解题能力.文章从数形转化解题策略、整体性解题策略、特殊化解题策略、具体与抽象解题策略四方面展开阐述,以飨读者. 相似文献
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刘国良 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):22-22
在高中数学中,数列是重要内容,关系着不等式、数、方程、函数,在整个高中数学中,数列解题思路贯穿其中.在多年的高中数学教学中,数列解题一直是多数学生的难点,学生存在解题思路不清晰,解题方法不当等问题.本文对高中数学数列题的解题策略进行探讨,为学生提供参考. 相似文献
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众多解题理论书籍中频繁使用着解题原则、策略两个概念，但作目前尚未见到解题原则这一概念的令人满意的表述；虽有人对解题策略这一概念作过表述，但其表述不乏有令人不满意之处．在数学解题研究工作中，也不乏有对这两个概念认识模糊不清．本试图通过这两个概念的表述及比较，明晰两个概念之间的关系与区别。 相似文献