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1.
沈松乾 《中学数学研究(江西师大)》2004,(2):4-6
最近,笔者听了很多的课,有年轻教师上的,也有多年丰富经验的老教师上的,但觉得或多或少存在着一些问题.笔者认为他们除了教学理念、教学形式须要更新以外,还应注意把数学课上得有立体化一点.所谓数学课的"立体化"就是既要有容量又有节奏还要有层次. 相似文献
2.
龚卫东 《现代教育管理与教学》2007,(1):72-73
数学教学应该是“立体化”的，所谓数学教学的“立体化”就是既要有容量又有节奏还得有层次。在课堂容量方面，教师要增加信息量，强化思维量，重视学生思维的实践性；节奏要做到“快节奏”；层次包括课堂教学的目的和要求、教学内容、课堂提问、布置作业、课外辅导的层次性。 相似文献
3.
我们经常发现有些数学学习能力较强的学生,读完一道应用题后,就能立即看出题目的＂骨架＂,这个＂骨架＂就是数量关系。数量关系式是传统教学中教师教学应用题的一大法宝。可如今这一法宝在新教材中隐蔽性强,这样容易给人产生一种错觉,有的教师误认为数量关系被淡化了,更有的老师误认为数量关系教学被取消了。 相似文献
4.
一道美味佳肴总是要讲究色香味俱全,一位优秀的厨师总是在色香味上大下工夫!初中英语就好比一道美味佳肴,更要求我们老师在＂色、香、味＂上大做文章。只有让我们的每一节课都是＂色、香、味＂俱全,才能引起学生的食欲,让他们在英语的大餐桌上大快朵颐,保质保量地完成预定的教学目标。那么,如何才能使我们的每一堂课都上得＂色、香、味＂俱全呢？本人经过多年的教学实践,认为应注意以下几个方面。 相似文献
5.
我们知道,数学教学是一种双边活动。在教学过程中,教师如何巧妙地＂无为＂隐退,才能获得学生的＂有为＂展示呢？我认为应注意以下几点：一、把准学生学习的起点在新课程实施的过程中,我们发现,要上好一堂课,首先要了解学生的学习起点。我们一起看看一位老师教学＂认识钟面＂的两次教学活动。【第一次教学活动】师：现在你们可以随便玩自己带来的钟表,你能发现里面有哪些数学知识吗？然后在小组里互相说一说你的发现。 相似文献
6.
＂以学论教＂是新课程改革所推行的课堂教学评价观,这种评价观主张以学生的＂学＂来评价教师的＂教＂,而不仅仅是看教师在课堂教学中的知识把握和呈现技能的水平。有些老师虽然课上得很漂亮、很精彩,但只是他自己漂亮、自己精彩,学生在课堂上成了老师展现自己才能的道具,老师问学生答, 相似文献
7.
<正>传统的课堂教学注重预设,教学过程就是教师不折不扣地执行教案的过程,一堂课中往往是学生全由老师牵着鼻子走,课堂全在老师的意料 相似文献
8.
在初中政治教学中。由于其理论性比较强的特点，课堂上我们免不了连篇累牍地说教。其结果往往是：老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡；老师侃侃而谈。学生面面相觑。针对以上这些现象，我们要改变以往的教学方式，将心比心，换位思考，化空洞为丰富，使每一节课都上得生动有趣。这是学生学好政治课的前提，也是作为政治教师多年以来孜孜以求的目标。如何才能把一堂课上得生动有趣？我觉得首先教师应该提高课堂语言的感染力，主要是大量运用妙语。 相似文献
9.
课堂是指在教室进行的教学活动：教学是指教师的教和学生的学的活动。我们所要探讨的“有效性”就该针对“班级授课”而言,它是教学组织形式的一种,通俗地说．就是在比较固定的教学环境中,老师对比较固定的学生群体。在比较固定的时间内完成的一系列的教学活动。一堂课上得是否成功、教学效果如何和学生对这节课的感觉是有很大关系的．也就是说学生对这节课有没有兴趣、对老师所讲的内容能否听进脑海里、主动学还是被动学。笔者就对有效课堂的认识与学生学习兴趣的培养,谈谈自己的认识。 相似文献
10.
11.
史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):14-15
过去总是说这堂课上得很成功，这堂课上得不成功；那是一种过去状态时的“以成败论英雄”的对课堂教学的评点，或者说是“指点”。我们说，课堂教学是一种师生互动交流，是老师和学生共同成长和共同发展的过程。那么，我们对老师的教课以及对老师教学的评价同样也应该是一种互动式的。说课、评课，多角度、多侧面对教学进行评点，就是一种互动交流。 相似文献
12.
教学细节是教学行为的最小单位,往往显现的是教育的理念和教学的实践智慧。任何一堂成功的课都离不开许许多多闪光的细节,教师也正是通过对众多细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受力量。一位老师这样说：“我那堂课也许就那一个闪光点。我就抓住了那一个细节,就把本来很枯燥的一堂课,上得很精彩。” 相似文献
13.
赵历剑 《新课程导学(上)》2015,(2):63
一、初中数学改革的必然性
(一)传统教学模式不能适应社会的发展
在传统的初中数学教学中,教学理念注重的是学生计算能力的掌握和练习.教师在教学中不是处于教学的主导地位,而是主体地位.简言之就是没有摆正学生学的主体地位,整堂课由老师包办.这样的理念指导下的教学,出现的就是教师教、学生听的模式.如此以来,学生在学习中就处于被动的状态,而教师只是简单地完成自己的教学任务,而不会去关心学生的兴趣和爱好. 相似文献
14.
韩宏让 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
新学年的第一堂课,就是每年秋季开学后,教师上的第一节课,也就是开场课。开场课上得是否成功,会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。这种影响表现在两个方面:一是积极影响。如果第一堂课上得成功, 相似文献
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新学年的第一堂课,就是每年秋季开学后,教师上的第一节课,也就是开场课。开场课上得是否成功,会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。这种影响表现在两个方面：一是积极影响。如果第一堂课上得成功, 相似文献
16.
体育教学与其他学科的教学不同,教师在一堂课内既要讲解,又要示范,还要有套严密的组织教法,才能把课上得有条不紊,生动活泼,使学生兴趣盎然。其中很重要的一个条件就是教师的语言。这就要求体育教师的教学语言精确、易懂。并经常要注意教学语言的研究,提高讲解的艺术性和实效性。 相似文献
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18.
一堂课上得好坏,取决于学生学习效果的好坏。能够促进学生对内容的了解、思考和掌握,同时具备了举一反三的能力,应该说这就是一堂好课。很遗憾的是,在很多情况下,有些老师只注意自己讲得痛快,而忽视了学生对所学的内容的理解、思考与感悟。教师的行为成了单方面行为,很大程度上也是对学生知识的灌输,而忽视了对学生学习知识的乐趣。这是不... 相似文献
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20.
有幸参与了＂高效课堂＂全国小学数学教学研讨观摩活动（海南会场）,亲自聆听了小学数学专家刘德武老师的＂两位数加减法练习＂一课,让我大开眼界,原来练习课也可以上得如此精彩。刘老师平平常常一节课,很好地体现了练习课中的＂三性＂,即知识性、思维性、趣味性,不得不让人佩服。课虽然已经结束,可课中的一幕幕却久久在我脑海中回荡。 相似文献