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网上讨论参与者需求动机、满意度与网络行为关系研究——以河北大学国家精品课程平台Moodle1.8为例 总被引：1，自引：1，他引：0
本研究调查106名参加河北大学Moodle课程学习的学生,分析其需求动机、Moodle讨论区满意度对网络讨论行为的影响。结论显示通知服务、主题帖设计、成员交往途径、社区规范、界面及布局、导航搜索对讨论区网络行为影响显著。此外,人口学各因素以及需求动机也是重要影响因素。研究采用混合式方法,通过访谈结论解释定量数据,使结论更加完善,以期为相关研究和Moodle课程组织者提供参考。 相似文献
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本文撰写是根据日常使用Moodle平台积累的教学经验,总结Moodle讨论区这一强大功能模块的使用心得。并通过对Moodle平台的定位、讨论区在课堂实际的应用情况及Moodle讨论区的使用建议三个方面阐述了在课堂上如何灵活应用Moodle讨论区。其中结合教学案例,展示了如何让Moodle这个教学辅助平台在日常教学活动中真正提高课堂时效性。 相似文献
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Moodle网络教学平台被认为是构建MOOC(大规模在线开放课程)的有力平台之一。文章以高校教师为研究对象,从任务—技术匹配模型(TTF)和技术接受模型(TAM)整合的视角研究了影响教师使用Moodle网络教学平台的主要因素,构建了影响因素模型,提出了研究假设,并通过问卷调查和访谈收集样本,对影响因素模型和研究假设进行了实证。结果表明,任务技术匹配对教师采用Moodle网络教学平台具有积极正向的影响;绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件等技术接受模型中的四个核心要素对高校教师采用Moodle网络教学平台具有积极正向的影响;努力期望对绩效期望的影响不显著;高校教师的性别、教龄对于教师采用Moodle平台开展网络教学无显著差异;网络教学经验的不同对于教师采用Moodle平台开展网络教学具有显著差异,网络教学经验越丰富,越容易采用Moodle平台开展网络教学。 相似文献
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社会性交互的教学与研究在我国的远程教学中仍然处于初级阶段,缺乏对于不同类型学习者社会性交互特征的研究。通过研究基于Moodle平台的一门网络培训课程,用社会网络分析法计算课程讨论区的交互密度,确定积极参与者和消极参与者;参考Mazzolini和Maddison的网络教师帖子分类标准,统计他们的交互时间段,发现"争先"和"滞后"两种不同的发帖方式;用新版布鲁姆目标分类体系,分析其不同交互内容的比例,得出积极参与者的交互多为较高层次的认知行为,而消极参与者的交互多为较低层次的认知行为,进而为远程教育者和学习者的交互教学时间、教学内容和教学策略提供参考。 相似文献
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本文采用克雷斯威尔的五步文献综述法,对目前国内外Moodle课程活动设计的相关研究进行了梳理,描述了Moodle网络课程学习活动支持工具、学习活动过程设计、学习活动的效果研究三个维度。研究发现,Moodle课程平台围绕管理工具、课程工具、交互工具及内容开发工具的研究并不平衡,主要聚焦于课程工具及交互工具与课程的整合。关于网络课程活动的研究围绕活动的任务类别、活动中参与者的角色、网络活动支持环境及活动过程设计等属性进行。Moodle课程活动设计遵循学习活动的研究脉络,主要以活动为中心的教学设计过程与Moodle平台工具进行整合。 相似文献
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曹小燕 《中国校外教育(理论)》2007,(4):154
研究的目的是探讨大学生网络使用行为、网络使用动机对网络成瘾的影响。大学生网络使用行为对网络成瘾有着显著影响,网络使用者的行为表现并不完全就等同于个体内在的网络使用动机。网络的虚拟环境成为吸引部分大学生使用网络,并导致其网络成瘾的主要因素,院校应积极引导大学生健康的网络使用行为和动机。 相似文献
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Moodle国内研究新进展 总被引：10，自引：2，他引：8
国内信息化学习的不断发展使Moodle研究受到了前所未有的关注,同时也取得了新的进展和突破:Moodle本土化推广进程的研究从最初对Moodle功能介绍及其安装的探索进入到反思研究阶段;基于Moodle的网络课程设计与开发的研究更加注重在教学实践的基础上提出新的设计模式;利用Moodle进行网络教学与网络协作学习方面越来越重视开展实证研究;利用Moodle开展教师培训的研究开始转向结合案例总结优化培训的模式和方法;Moodle SCORM课程包开发技术、Moodle模块的二次设计与开发等一些新的研究领域得以开拓. 相似文献
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根据传播功能理论,从环境监视、社会联系与协调以及娱乐3个方面调查农村儿童网络行为及其影响因素,并假设农村儿童网络行为影响因素包括性别、年级、父母学历、学习成绩、网龄以及网络行为动机等。使用SPSS24.0软件分析农村儿童网络行为特点,并对研究假设进行验证。研究发现,农村儿童网络行为以娱乐为主,需加强媒介素养教育;农村儿童的性别、年级、网龄以及网络行为动机对网络行为均有显著影响,初中生压力释放动机较大,应加强心理疏导;农村儿童缺乏信息素养,且网络学习意识弱,需加强儿童的信息素养教育,促进其网络学习。 相似文献
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Moodle是基于构建主义教学理论的全球化课程管理系统（CMS）,是教育理念的一个实践。Moodle易于使用,功能强大,发展迅速,引起了国内外一线教师的高度关注。通过阐述国内外基于Moodle平台应用研究的现状,发现当前的研究还存在对学习者的学习行为记录功能研究较少、课程开发重复、网络教学平台内容形式单一、网络课堂缺乏有效评价和反馈环节等不足,提出结合学习者和教学内容特点进行综合研发,完善模块功能,改善平台资源展现形式单一、界面设计单调、教学资源更新速度慢的状况,进一步提高Moodle平台的质量。 相似文献
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Moodle以其开源性和模块化的特点成为目前网络学习关注的焦点,随着网络技术的逐步完善,Moodle将成为更多网络学习社区架构的基础。首先,有必要了解Moodle的相关背景知识和设计理念;其次,掌握Moodle的基本架构和主要模块;再次,通过对基于Moodle的网络课程学习社区的相关案例的研究,分析Moodle的运行机制和运行步骤。最后本文评价Moodle的发展前景,并分析其特点。 相似文献