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在新课程改革深入发展的背景下,小学体育核心素养的培养已逐渐成为课堂教学目标之一。尽管核心素养的培养得到了教师的广泛重视,但一些教师在教学工作中仍不能采取正确的方法,也存在思想观念相对落后的问题。这些问题导致小学体育教学的多元化尚未实现,学生体育学习能力也没有明显提升。为此,小学体育教师应当在核心素养培养的背景下,深化小学体育课堂教学理念,采取切实有效的方式推动体育教学中学生核心素养的有效培养。文章针对当下小学体育教学中存在的问题进行分析,提出了体育核心素养培养的基本途径,有助于让体育教师创新小学体育教学理念,在新课程改革和核心素养的指导下,推动学生身体素质的提升和体育核心素养的有效培养,从而达到良好的教育效果。 相似文献
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小学生的体智能发展是新课改背景下的重要环节,而核心素养也是小学体育学科中的培养核心。将小学生的体育核心素养与体智能培养融为一体,可使学生在体智能课程中实现体育核心素养的有效培养。而如何使体智能课程实现核心素养培养目标,需要教育部门、学校、体育教师共同研究,使核心素养的培养过程实现优质化。 相似文献
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如今,随着素质教育改革步伐的不断加快,培养学生的综合素质、促进学生健康成长是新时期教育领域的发展趋势,教育工作者也开始重视学生核心素养的培养,同时引导学生在学习活动中形成适应时代发展的关键能力与品格。体育是小学阶段非常重要的学科,是培养小学生运动习惯和提升小学生身心素质的良好载体,以游戏化的形式开展体育教学活动,既有利于吸引学生们的注意力,又有利于增强幼儿参与体育活动的积极性,有效促进学生核心素养的培养和发展。对此,文章以核心素养培养为视角,探讨小学体育游戏化教学的价值,同时总结出核心素养下小学体育游戏化教学的有效路径。 相似文献
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随着培养学生学科核心素养的不断深入,作为基础学科的小学体育教育越来越受到学校与社会的关注.在促进学生全面发展的形势下,合作学习教学模式与教学方法对小学体育教学的发展起到了至关重要的作用.本文首先分析了当前小学体育教学的现状,在此基础上着重探讨了合作学习在小学体育教学中的应用策略. 相似文献
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随着我国现代素质教育改革的全面深入,人们的教育观念有了极大的改变,学校和家长都越来越注重学生德智体美劳的全面发展。对于小学生来说,教师的知识传授是一项重要的教学内容,但是学生身心健康的全面发展也是不容忽视的,因此,在小学课程中,体育大课间就体现出了积极重要的意义。小学体育的核心素养,包括学生的健康意识、身体素质体育技能等,体育学科的核心素养是对健康第一指导思想和以学生发展为中心的课程理念的进一步提炼和升华。对体育核心素养的培养,就应从促进学生发展为出发点和着力点,让学生的运动能力、健康行为和体育品德三大方面全面发展。教师应充分利用小学体育大课间的时机,采取有利于促进和发展学生体育核心素养的策略,让学生掌握自己感兴趣的体育项目,提升学生的健康意识和身体素质及健康的心理,进一步塑造和培养学生的体育品质,健全完善学生的人格。 相似文献
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体育作为小学教育体系中的基础组成科目,能够促进小学生的健康成长。体育是一项过程式教育,需要将技能、理论以及技巧等各方面有效地呈现给小学生,寓教于乐,使小学生在学习过程中获得体能素质、运动能力以及心理素质的全面发展,这与核心素养培育理念不谋而合。文章基于体育核心素养视域,针对小学生的运动能力培养进行分析与研究,并简要地提出一些可行的体适能训练教学策略,以使小学生在体育课堂中练有所成,学有所获。 相似文献
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在体育教学中,体能与技能是其中最基本且最核心的内容。小学体育教学中将体能训练与技能训练进行融合,能够点燃学生参与体育课程学习的热情,使学生在实战中获得丰富的体验,进而促进学生体能与技能的共同提升,为学生体育学科核心素养的形成奠定基础。因此,本文分析了小学体育教学中“体技融合”的现状,并立足于对小学生核心素养的培养提出了有效构建小学体育“体技融合”教学模式的策略。 相似文献
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随着我国小学体育课程不断改革,提高小学体育课堂教学效率,发展小学生运动技能和培养其终身体育锻炼意识变得越来越重要,体育课堂教学就成为提升学生身体素质的重要途径。体能提升是对学生各项身体素质的提升,课堂中只有充分发展学生的速度、力量、柔韧、灵敏、耐力各项素质,才能改善学生的体能素质。因此,本文联系小学体育教学实践,研究小学生体能提升的有效路径。 相似文献
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新的教育形势下,小学体育教学中田径运动越来越占有重要而突出的地位。田径运动在小学体育中的作用是明确教学指向、组织有效教学的重要前提。小学体育教学需要全面满足学生实际需求,不仅要注重学生文化知识水平的培养,也要注重学生身体素质的培养。田径运动项目是体育运动中十分重要的一部分,在小学体育教学中发挥着至关重要的作用。因此,在体育教学过程中,体育教师应当注重学生核心素养能力的培养,学生能够在此过程中努力提高自身各项运动技能,激起学生对田径运动的兴趣,实现小学体育教学课堂教学的目标。 相似文献
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在核心素养的视角下,学生身体素质对学生全面发展尤为重要。核心素养是培养学生适应社会及个人发展的关键。有效开展体育课堂教学,不仅可以推动我国体育文化相关工作顺利开展,还可提升学生身体素质。因此培养学生的核心素养对学生综合发展尤为重要。本文以体育教育的重要意义、体育课堂中存在的问题为切入点,针对问题提出应对策略。 相似文献
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意志品质是学校教育培养学生的核心素养之一,在学生学习和成长的过程中有着很大的作用,小学体育教学是培养学生意志品质的一个重要阵地,习近平总书记号召“要树立健康第一的教育理念”,为新时代教育指明方向;习主席指出“要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,为未来体育划出了重点。我国新修订的《体育与健康课程标准》提出了心理健康与社会适应的教学目标,“形成坚强意志和毅力”是其中的一个具体指标,也是学校教育培养学生的核心素养之一。小学体育课堂除了锻炼身体、提高身体免疫力之外,还是培养小学生意志品质的重要途径。 相似文献
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随着教育改革的实施,国家越来越重视学生健康素养的培养,尤其是小学阶段作为培养学生身体素养的基础时期,推动小学体育教育改革,培养学生终身健康素养是小学体育教育的主要任务。基于此,本文简要阐述健康素养的概念,分析小学体育教育对学生终身健康素养培养的影响,提出小学体育教育培养学生终身健康素养的有效措施,以提升小学体育教学质量,实现学生终身健康素养水平的提升。 相似文献
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禚丽丽 《体育科技文献通报》2020,(4):95-95,98
在小学体育学科新课程改革的大背景下,小学体育学科德育指导纲要中提出,要加强小学生思想品德教育,同时要将德育理念渗透到体育学科教学中,需要根据体育学科的教学特点,扩充小学体育学科中的德育因素,让学生在体育学科的学习中,潜移默化的渗透德育教学思想。鉴于此,提出了基于核心素养的小学体育学科德育教学理念的实施,创造丰富的情境设计,利用情境教学来实现小学体育德育教学理念的贯彻落实,本文结合当前小学体育德育教学现状,分析了创设情境有效落实体育学科德育教学理念,并基于核心素养导向,构建专业教师德育发展能力的策略,为相关学科德育教学理念的渗透提供了理论支撑。 相似文献
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通过德育渗透,培育学生核心素养是体育教学的新途径。分析德育与体育的关系,探讨学校体育德育的内容,阐述学校体育德育的功能。基于“乐练赛”体育教学理念指导下,探索德育在体育课堂教学中的渗透路径,培养学生体育学科核心素养,其主要体现在:从增强学生的心理适应能力、意志力,提升学生的“运动能力”;从培养学生体育锻炼习惯,规范学生“健康行为”;从培养学生体育精神、体育道德,塑造学生体育品格,促进其“体育品德”的形成。“乐练赛”体育课堂教学,关注学生的切身体会,落实立德树人任务,兼顾技能、体能,促进学生的全面发展。 相似文献
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队列队形为体育教学最基本、最重要的一项内容。本文基于小学一年级学生的年龄、身心发展等特征,尝试运用“加减法”激趣促学,对培养小学新入学学生体育课堂队列意识、构建良好的体育课堂环境、提升课堂教学质量起到了良好的效果。 相似文献
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随着新课标的发布,小学体育课程改革更加重视提升学生的核心素养,而民族传统体育项目对于提升小学生运动能力,培养健康行为和体育品德,涵养民族共同体意识意义重大。为落实民族传统体育进校园的相关政策要求,解决民族传统体育进小学存在的体育教学与学生实际相脱离、体育育人重心偏离、育人资源协同不力等问题,该研究通过对民族传统体育的相关文献研究进行资料整理和分析,基于民族传统体育项目进小学的应然价值,提出构建体育育人实施模型,研发体育校本课程体系,推进多元主体协同育人的实践路径,营造学校育人氛围。通过优秀民族文化融合、育人主体和育人方式多元协同的体育育人模式,促进小学体育教学实现创新、增质,探索小学生综合素质提升和全面发展的新路径。 相似文献
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在素质教育不断深入的今天,教育事业逐渐受到人们的普遍关注。在教育教学的过程当中,通过对核心素养概念的运用,不但可以有效促进学生的发展,还能够大大提高教学效果,它能够在社会性发展的角度上使学生在今后社会中的适应能力得到提高。特别是对于小学体育教学而言,它是学生身心健康得以全面发展的重要学科,因此,在其教学过程中对于学生核心素养的培养更加重要。为此,本文结合体育教学的实际情况,提出在小学体育教学中培养学生体育核心素养的有效策略。 相似文献
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本文首先分析了当前小学体育教学的现状,随后提出了“双减”之下小学体育构建“课内外一体化”教学模式的实践策略,希望对小学体育的顺利推进和小学生体能以及体育核心素养的提升和培养具有一定借鉴意义。 相似文献