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英国文豪乔治·肖伯纳一生共写剧本50多部、小说5部和其他著作多种,代表作有《鳏夫的房产》《华伦夫人的职业》《人与超人》等。1925年,由于他的作品“具有理想主义和人道主义精神,其令人激动的讽刺往往浸润着独特的诗意之美”而荣获诺贝尔文学奖。在文学创作中,肖伯纳对语言的幽默色彩 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z3)
我的心谁能懂？唐琦改编自《好人好梦》考试中老师面容，让我蠢蠢欲动。迎来了今日的伤与痛，我的心谁能懂？尽管这暖意浓浓，但我的心里有痛。成绩好不用挨打与骂，要时间才能抚平。尽管这考试有三六九等，一切在无言中。过假期没有玩与乐，只有悲与痛。尽管是老师没留作业，我还是整天泡在题海中。永远告别你——电视机，苦恼才出成绩！[作者系齐齐哈尔市富拉尔基区阳光学校五（5）班学生]英国剧作家肖伯纳是个出名的瘦子。有一次，一个肥胖的资本家笑着对他说：“一见到你，我就知道目前世界上正在闹饥荒。”肖伯纳微笑着答道：“而我，… 相似文献
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张鸿声 《周口师范学院学报》1999,(3)
20世纪中国文学中反映资本家生活的作品较为少见,其中能够称之为形象的则更少。《子夜》中的吴荪甫,是一般资产者与当时动荡社会结合的产物。30年代作品中民族资本家的形象,大体与吴荪甫相似,除了对其反动特性描写外,大都着眼于其受到来自国内国外势力的压迫而导致破产,属被同情的悲剧人物。解放后期,周而复《上海的早晨》是集中描写这一时段资本家被改造后融入新的社会这一过程中充满不安、躁动、抗拒,乃至绝望等行为心态的成功的作品。新时期之后,一些反映商业生活的作品,也曾少量涉及新兴资产者,但这类人物面目尚难廓清;与此同时,另一些描写解放前资本家的作品也开始出现,并衍发了大量影视文学作品。值得一提的,是《最后的资本家》中的袭建业,其独特的资本家品性同普通人的爱国热情相结合,是这一形象的可亲可敬之处。 相似文献
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肖伯纳的《卖花女》是一部富有强烈戏剧效果的艺术典范之作。肖伯纳运用“高贵”与“低贱”的反差与反讽,无情地批判貌似温文尔雅的资产阶级。这部作品既不失严肃性又有强烈的喜剧色彩,融讽刺于嬉笑之中,发人深省。 相似文献
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安国梁 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(6):92-97
肖伯纳的《匹克梅梁》以现实为基点,在比附神话原型时斥拒神话原型,并把现代版的准神话处理成一个寓言性作品,且配以颠覆性的表述方式,作品由此而浑然一体,显示出一种和谐的美,让人在笑声中思索生活的底蕴。 相似文献
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兴趣是最好的老师.学生对学习产生了兴趣,就会主动自觉地、积极地进行学习和探索.在思想品德课的教学中,教师要运用各种有效的激趣手段,激发学生学习的兴趣,调动他们的积极性,从而提高思想品德课的教学效果.那么如何培养学生的学习兴趣呢?
一、以幽默课堂活跃气氛
教育的机智和艺术往往寓于幽默之中.在思想品德课教学中恰当地运用幽默是启迪学生思维、激发学生兴趣、增强课堂吸引力的重要手段.笔者在讲授有关"自信"的内容时,以一个幽默的故事开始:著名作家肖伯纳是一个瘦子.有一天,他漫步伦敦街头,在路上遇见一个大腹便便的资本家.资本家取笑肖伯纳说:"一见到你,我就知道世界正在闹饥荒."肖伯纳听了之后,不动声色地反唇相讥:"一见到你,我就找到了世界上闹饥荒的原因."听完这个故事,学生们都笑了,课堂气氛随之活跃起来.笔者抓住时机,接着说:什么是自信呢?自信有何意义?……今天,我们就来学习有关自信的内容. 相似文献
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幽默在课堂教学中大有用武之地，概括起来它有如下几种教学功能。一、激发学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对有兴趣的东西往往会用心去听，仔细去想，强烈的求知欲由此而生。如在教授初三“资本主义国家剥削的秘密”时，教师可以一个幽默的故事导入新课。英国著名作家肖伯纳是一个有名的瘦子，有一天他漫步伦敦街头，在路上遇见一个大腹便便的资本家，资本家取笑肖伯纳说：“一见到你，我就知道世界上正在闹饥荒。”肖伯纳听了之后，不动声色地反唇相讽：“一见到你，我就找到了世界闹饥荒的原因”。听了这个故事，同学们都笑… 相似文献
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谢江南 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):88-93
肖伯纳一直被尊为“社会问题剧”作家。可穷究其作品不难发现 ,肖伯纳在不同创作时期的主题是有所侧重的。早期作品强调社会现实生活 ,揭示资产阶级的伪善道德 ,探索个人在民主和工业社会中的生存权利。贯穿中期作品的红线是寻求既具超群思想又有不凡的实践能力的超人形象 ,即塑造一种新型的全才英雄形象。在后期的作品中 ,通过布道式的演讲 ,肖伯纳与剧中人一起寻求人类精神的支点 ,探索灵魂拯救的有效途径。从肖伯纳创作主题的嬗变 ,我们看到了剧作家与世界从不和谐到寻求和谐以致于最终进入虚幻的和谐的心路历程 相似文献
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肖伯纳在《鳏夫的房产》中成功地塑造了几个生动的人物形象,揭露了资产阶级的剥削本质.萨托里阿斯是一个资产阶级的典型代表人物,他具有成功的资本家的那种精明,他是狡诈和虚伪的,是一个贫婪、残忍的恶棍.作省通过屈兰奇这样一个缺乏主见的性格懦弱的形象,力图证实在资本主义制度下,个人的不可抗拒的命运. 相似文献
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吴全韬 《宁波大学学报(教育科学版)》1983,(1)
塞缪尔·勃特勒创作上的怪诞奇想(如《埃瑞璜》)和行文上的讽刺反论都曾影响过英国二十世纪两位文学大师:威尔斯和肖伯纳,而且他被肖伯纳推崇为“十九世纪后半叶英国最伟大的作家”。但是他的代表作《如此人生》却写得如此朴素,作者笔端浸透维多利亚时期日常的生活气息,达到高度的写实水平。这部作品的写作过程长达二十余年,揭露了英国资本主义 相似文献
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尹明祥 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):182-184
肖伯纳的《卖花女》是一部反差幽默讽刺艺术的典范之作。作品情节结构的真假较量与台词语言的虚实结合。形成了反差幽默的直观性呈现；作品简单的故事、复杂的理论、激烈的观点的系统结合，形成了反差幽默的隐喻性呈现。 相似文献
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在初中政治教学中,创造轻松愉快的教学环境,是当前由应试教育向素质教育转轨、全面提高教学质量、提高学生素质的需要,是培养创新人才的新尝试。“愉快教学”能唤起学生亢奋愉快的心情,调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,使学生觉得“乐在其中”。下面结合教学过程中的一些实例,谈谈“愉快教学”在政治课堂中的作用及运用。一、消除教与学的疲劳思想政治课教学是一项身心紧张的活动,课堂上出现疲劳是正常现象,如果应用“愉快教学”则能消除疲劳,使师生在教与学的过程中始终保持较好的精神状态。比如,在讲“资本主义剥削的秘密”一课,先利用一个幽默的故事导入新课:英国著名作家肖伯纳是一个有名的瘦子。有一天,他漫步伦敦街头,遇见了一位大腹便便的资本家。资本家取笑肖伯纳说:“一见到你,我就知道全世界正在闹饥荒。”肖伯纳听了之后,不动声色地反唇相讥:“一见到你,我就找到了全世界闹饥荒的原因。”讲完这个故事,学生都笑了起来,课堂气氛一下活跃起来。于是我乘机说:“肖伯纳这句妙语揭示了资本主义剥削是造成人民贫困的真谛。那么,资本主义剥削究竟是怎样进行的呢?今天,我们就来揭示这个秘密。”这样轻松、自然地导入所讲课题,消除了学生的紧张和疲劳。二、活跃课堂... 相似文献
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杨在华 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(22):57-58
这是一堂思想品德课,授课内容是八年级上册第二单元的《平等待人》。
“著名的英国戏剧家、诺贝尔奖金获得者肖伯纳在苏联访问时,曾发生过这样的一件事：一天,他漫步在苏联街头,遇见了一位漂亮可爱的小姑娘,并和这位小姑娘玩了一会儿。临分手时,肖伯纳对小姑娘说：‘回去告诉你妈妈,今天同你玩的是是世界有名的大作家萧伯纳。’小姑娘听了他的话, 相似文献
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"借薪助火"作为一种雄辩术,是指借助论辩双方以外的第三者或其他因素,以柔克刚,说服或战胜对方。剧作家肖伯纳在剧本《武器与人》首演成功之后,接受要求上台与观众见面。这时,突然有人大叫:"肖伯纳,你的剧本糟透了,谁要看?收回去,停演吧!"肖伯纳向那人鞠了一躬, 相似文献
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