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小学生年龄小,稚嫩的心灵正在被塑造中。而小学生心灵的塑造．尤其需要阅读的引领。阅读,不仅使学生学到知识,而且能帮助他们养成良好习惯,让他们获得真善美的认知和品德修养的提升。如何使小学生的阅读层次得以提升,协助他们建立起健康快乐的精神家园呢？ 相似文献
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文学在线童话、故事是孩子成长的沃土,这片沃土不仅会给他们带来阅读的快乐,更会在潜移默化中提升他们的素养、净化他们的心灵、塑造他们的性格。 相似文献
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思想品德课是一门新课程。上好思想品德课,是对小学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要途径之一。为了塑造小学生的美好心灵,使他们明确为什么要这样做,为什么不能那样做,思想品德课要讲清道 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在学习语文的过程中,要不断培养小学生朗诵阅读的能力,通过文学知识的阅读与学习,既可以让小学生逐渐学会辨别美好与丑陋,提升审美感,又能挖掘他们的识字能力、朗读能力,还可以使小学生的作文写作水平得以提升。故小学生的阅读能力素质培养也具有极其重要的意义。针对小学生这种能力水平的提升进行了分析阐述。 相似文献
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正苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。"阅读有助于人们积累知识、开拓视野、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格,对人一生的发展起到基础性作用。小学生好奇心强、思维活跃,强烈的求知欲使他们对周围的事物充满浓厚的兴趣,大量的课外阅读是提升学生语文素养的可行之道。针对小学生的课外阅读情况,我们做了一系列的探索和实践,其中不乏可取之处,然而,从总体来看,小 相似文献
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钱亚军 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
阅读教学在小学语文的学习过程中具有着重要的作用,它是小学生提升听、说、读、写能力的基础,但是如果阅读教学的内容仅限于教材文本,那么在数量上和内容上就会受到限制,从根本上来讲是满足不了学生的需求的,对于他们的全面素质的提升也会造成阻碍.因此,在语文的阅读教学中,将阅读教学的内容进行拓展延伸,使小学生的思维能够从课内延伸至课外的空间,能够使他们更好地在大量阅读中吸收知识、陶冶情操,从而提升综合素质.小学语文拓展阅读教学的意义表现在:首先有利于激发小学生的阅读兴趣;其次有利于小学生语言能力的积累;最后有利于小学生陶冶情操.小学语文拓展阅读的教学策略可以采取过联系点来进行拓展阅读、可以以兴趣点为基础进行拓展还可以创建属于班级的图书角等方式来实现. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
阅读不仅是小学生获取语文知识、认知世界的重要渠道,更是提高小学生语文素质、丰富他们心灵体验的进步阶梯。然而,目前我国小学语文阅读情况并不乐观,学生存在阅读量偏少、心理障碍严重等问题,同时教师对学生语文阅读缺乏引导,造成小学生阅读质量不高的现状。针对小学生在语文阅读中存在的问题展开了分析,并进一步提出改善小学生阅读现状的有效措施。 相似文献
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阅读是中学生成长不可或缺的重要组成部分。阅读也是提升人格境界的重要途径,它可以给智慧塑造心灵,帮助人构建完美的人生体验。"读史可以使人明智,读诗可以使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻。"培根的经典话语强调了阅读的重要性。现在新课标更加 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
阅读是学生与文本之间的心灵对话,阅读可以促进小学生对文字的理解、建构和感悟,但是目前的阅读教学情况不容乐观。在阅读教学中,教师的精力投入与学生的能力提升依然不成正比。优化阅读教学,才可以从根本上提升语文教学的质量,帮助小学生养成良好健康的阅读习惯,并引导小学生进行一些课外阅读,才可以全面提升小学生的学习能力。 相似文献
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干涸的土地不可能孕育出茁壮的禾苗,焦渴的心灵也无法健康成长.在如今"快餐文化"充斥的时代,孩子们极容易被快餐读物搞得神魂颠倒、狂躁不安.如何还孩子一片纯净的天空,不断丰润他们的心灵?阅读优秀的儿童文学作品可以发挥如此功能.我国许多著名作家用自己独特的见解和眼光,给孩子们带来了巨大的影响,而他们的作品更是给孩子们的心灵带来了巨大的震撼.他们的作品既符合小学生的年龄特点,又能令大人们也百看不厌.因此在教学中我会引领孩子们一起在阅读中徜徉,让他们的心灵不断地丰润起来. 相似文献
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众所周知,对于小学生而言,他们获取文化知识、储备知识的途径主要来源于阅读。通过有效的阅读,小学生可以获取更多的文化知识,开阔视野,提升自身的综合素质及能力。为此,本文拟结合多年来的教学经验,在此谈谈个人在教学实践中所采用的方法和举措,在此抛砖引玉,旨在使更多的教育工作者及有识之士共同来关注小学生阅读能力的提升。 相似文献
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<正>在小学语文教学中,阅读和写作一直是教学活动的重难点,提高写作的有效途径,就是培养学生良好的阅读习惯,以习惯促养成,以兴趣激发阅读能力的提高。重视小学生课堂阅读能力的培,有助于提高学生的学习成绩,有助于丰富学生的课外生活。同时,通过阅读能力的培养,还能使学生端正思想态度,陶冶他们的情操,塑造他们的人格。 相似文献
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朱孝德 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
新课程标准特别强调对学生的思想教育。尤其足小学生,他们的世界观还没有形成,作为老师,就要想尽一切办法来塑造他们美好的心灵,让他们懂得爱,从小成为一个有爱心的人。 相似文献
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毋庸置疑,语文教育应当担负起对学生人文精神培养的重任.但怎样在教学中培养,却是每一位小学语文教师所面临的难题.小学生涉世未深,犹如一张白纸,系统而有计划地对他们进行高品质的阅读训练,使其养成良好的读书习惯,让人类优秀的精神遗产滋润他们幼小的心灵,让童心永远纯真,这是每一位小学语文教师肩上沉甸甸的重担.怎样在阅读中培养学生的人文精神则是教师时时刻刻必须思考的问题. 相似文献
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童话是盛开在儿童文苑的一朵奇葩,为儿童营造了宁谧唯美的世界.童话阅读,激活了小学生想象的源泉,为他们带来了心灵的润泽,以及精神的愉悦.统计显示,苏教版教材中的童话超过三十篇,小学正是学生阅读童话的关键阶段, 相似文献
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阅读能力是小学数学核心素养的重要组成部分.提升小学生的阅读能力有利于提高他们的题意理解能力, 使他们在数学知识的学习、思考过程中, 能够从正确的角度出发, 激发内在的潜力、降低学习的压力、提高学习的效率.培育阅读能力, 要求教师对小学数学的教学手段进行优化创新、对阅读能力进行阶段性的渗透、选择多元化的话题进行沟通、运用... 相似文献
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阅读活动关系到一个人的审美品位和内在气质，渗透着个人的精神追求和灵魂诉求，高品质的阅读是使学生可持续发展的、塑造心灵人格、提升文化素养的“源头活水”。因此阅读教学是中学语文教学的核心环节，是语文学科的“重中之重”。 相似文献