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新课程标准要求高中生物课堂注重教学和学习方式的转变,提倡探究性学习。探究性学习不仅可以改变学生被动的接受学习知识的现状,更可以让学生主动地发现、研究并且解决问题,从而得到全面发展,具有创新精神。本文从探究性学习的理论依据和特点出发,研究探究性学习的目的,发现探究性学习在生物教学过程中面临的问题,分析如何在生物教学中有效运用探究性学习的教学方式,以达到素质教育的目的。 相似文献
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石爱琴 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
探究性学习是新一轮课程改革的热门话题,改变学生被动、单一的接受学习方式,大力提倡探究性学习,是课程改革中的一个迫切的任务.本文对数学实施探究性教学进行了思考. 相似文献
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探究性学习是改变学生学习方式,变被动学习为主动学习的一个理想选择,也是新大纲提出的要求.主动性是探究性学习的一个本质属性,进行探究性教学,首先必须引动学生的探究热情,使探究成为学生的迫切需要,才能使学生真正主动地进入学习过程. 相似文献
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新的课程标准提倡学生的学习方法的改变,要由原来的被动地听变为主动地学,学习方式要以探究性学习为主。探究性学习能培养学生的创造意识和精神,这是很重要的。所以教师在教学中一定要注意这一点,教学思想、教学方式和教学手段都要改变。 相似文献
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本文基于对探究性学习模式原则特点的认识,从高中物理理论教学、实验教学和解题教学三个层面,探讨了高效应用探究性学习模式转化学生被动接受学习状态、推动学生物理学科核心素养稳步发展的方法策略. 相似文献
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探究性学习是数学新课程教学的重要方式,是实施素质教育的有效途径。为了提高学生的探究性学习效率,不再让学生在数学课堂教学中被动地成为知识的接受者,本文阐述了在数学课堂教学中渗透探究性学习的重要性,实施探究性学习的措施,以及探究性学习对老师的新要求,引导学生变被动学习为主动学习,提高探究能力,促进学生可持续发展。 相似文献
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课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变.探究性学习是学生自主地获取知识和技能,体验和了解科学探究的过程和方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观的活动过程.生物实验是达成高中生物课程目标的基本途径和方法.在生物实验中实施探究性教学是推动学生向主动探究性学习转变、实现新课程目标的一个重要途径. 相似文献
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探究性学习是指在教学中让学生通过主动地探索获得知识技能、发展情感与态度,使学习成为学生发现问题、解决问题的过程,这种学习方式更加注重和突出学生在教学过程中的参与性和实践性．更加强调和重视学习方法的掌握,使学生学会学习．主动学习．改变了原有的过于强调接受学习的被动学习方式。那么如何在语文教学中开展探究性学习呢？ 相似文献
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当今．探究性学习作为一种学习方式．受到了人们的普遍重视。探究性教学作为一种新的学习模式与传统教学方式有明显不同．传统式教学为讲授式教学．讲授式教学注重老师教、学生学．学生都是被动地接受,没有机会表达自己切身的想法。而探究性的学习则是一种自主学习的方法．学生用探究性的学习方式进行学习可能会经历挫折和失败．可是重要的是它是学生自己的亲身体验．强调的是学生自主参与知识的过程．无论学习的道路多么艰辛都是学生自己的足迹走过的。 相似文献
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文章以落实“以生为本”的素质教育理念，基于探究性学习模式特点，从高中物理理论教学、实验教学以及解题教学三个层面探讨应用探究性学习模式，转化学生被动接受学习状态，推动学生物理核心素养稳定提升的方法策略.通过对探究性学习模式的运用实践，达到提升高中物理教学效率，助力学生全面发展的教育目的. 相似文献
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关于课改区初中数学探究性教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李超 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)
新一轮国家基础教育课程改革一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与探究学习方式。在实际的数学教学中,由于对学习方式、探究性学习的基本特征把握不准,在初中数学探究教学中还存在着一些问题,本文笔者对数学探究性教学中存在的问题和解决的策略谈一谈看法。 相似文献
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在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习,要充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能,发挥化学实验在探究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用,研究开发探究性实验,引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法,在化学实验中提高学生的科学素质,实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习的根本转变． 相似文献
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探究性学习是新课标对语文常规教学模式改革提出的基本思路之一,这种学习有利于改变语文教学一问一答的简单化教学模式,改变学生在学习中被动接受、缺乏独立思考的局面。这种学习能真正促进学生更好地掌握所学内容,能真正使学生得到更好的发展。下面就谈一下我在一年级教学中是如何引导学生进行探究性学习的。 相似文献
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唤起师生元认知意识是实施探究性学习的保证 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习是一种全新的学习方式,它改变了传统的接受性、被动的学习方式。教师要改变传统观念,建构适合探究性学习的探究性教学思想。怎样使学生探究性学习和教师的探究性教学相得益彰,有机地结合,笔者认为,唤起师生元认知意识,保证探究性教学和探究性学习的顺利进行,不失为一个好办法。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动 相似文献
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在传统的生物教学中,教师和学生处于被动孤立的局面,对教师的教学质量和学生的学习效果影响很大,特别是对处于成长期中学生的思维品质和科学素养的形成极为不利。而探究性学习方式则坚持“以人为本”的思想,从学生发展需要的实际出发,通过最大限度地激发学生的主观能动性,以达到全面提升教师的教学质量和提升学生的各种思维能力、探究能力之目的。本文将以探究性实验为例来论述探究性学习方式在中学生物教学中的运用及对中学生物教学的重要影响。 相似文献