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过去,人们对"怎样学"的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的.随着网络信息时代的到来,要想靠"记住"来学习,几乎成为不可能的事.那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住.学习的关键在于学习过程本身,在于在"学习过程"中是否学会了怎样学习和怎样思考.一、在过程中学会学习教师一直认为自己是教育教学的权威,学生只是知识的接 相似文献
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21世纪的教育正向着社会化、信息化、网络化方向发展。美国著名的未来学家阿尔温托大勒曾预言：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。而学习作为时代生存和发展的根本手段和途径，一直是人类关注的主题。信息时代的学习是“一种主动的学习，一种基于信息的学习，一种以多媒体为主要手段的学习，一种建立在网络上的学习”。 相似文献
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郝海琼 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
21世纪是信息时代,是网络时代,教育也必然走向网络化.刚络学习成为人们获得信息与知识的主要途径.随着网络时代的到来,信息社会的文明使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化.如何培养学生学会学习、学会创新、学会生存,这是我们教育工作者必须深入思考的问题.美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾预言:"谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界".作为教师进修学校的教师,应当首当其冲,积极面对网络社会中带来的挑战,才能更好地进行培训工作,才能使网络教学可持续发展. 相似文献
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随着现代社会网络技术的不断成熟,网络资源的丰富使得基于网络展开的学习越来越多,网络自主学习这一方式也被越来越多的高校大学生采纳。探讨了"自主学习"与"混合学习"的概念与范畴;针对大学生网络自主学习的现状进行调查,分析了大学生的网络自主学习能力情况;最后探讨了提高大学生网络自主学习能力的策略方法。 相似文献
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自麻省理工学院开放课件运动以来,网络公开课逐渐成为了一种世界性的潮流。因此,如何建设本土化特色的网络公开课值得关注和思考。网络公开课是名校在网络上免费公开名师的优质教育资源,以便于感兴趣的学习者学习。其总体目标定位于开放共享优质教育资源,促进学习者学习,提高高等教育质量,搭建终身学习立交桥,构建学习型社会。其主要特点有：公益性、开放性、共享性、新颖性、自主性和数字化等。我国网络公开课建设具有政府支持、基础扎实、有可借鉴的经验等优势,但也存在理念上分歧、资金上缺乏、知识产权保护难等不足。我国网络公开课建设需处理好3个基本问题,即谁来开发网络公开课,为谁开发网络公开课及怎样开发网络公开课。 相似文献
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"谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。"这是信息技术时代的宣言。在信息技术时代,农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念:以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习,培养教师和学生的信息素养。而对现代远程教育资源的利用,不仅仅是收集、整理,更主要的是让其走进课堂,服务教学。生物课是一门极富情感、极具理论性与实践性、极具科学性的学科。它在培养学生创新意识、动手能力方面有着独特的作用。然而,如何让生物课堂教学焕发出青春的活力与诱人的魅力呢?随着教育的发展和课改的 相似文献
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一、解决孩子由"被动"变"主动"学习的问题(一)早早地给孩子明确他的责任是什么现在学生普遍存在着对"为什么学习"为谁学习、怎样学习认识模糊不清,这就造成了学生学习动力不足的问 相似文献
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浅议信息时代的网络学习 总被引：1，自引：0，他引：1
人类社会已进入信息化时代,计算机及网络技术的进一步普及和发展,使教育正向着信息化、社会化、网络化发展。如今,INTERNET己经渗透到各行各业,渗透到人们的日常生活、学习、工作和娱乐中。人类创造的最新资源正以最快捷、最优先的方式在网上存储与传播。网络信息的传播使得网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。对此,有人断言:谁不学会基于网络资源的学习,谁就将成为信息时代的文盲。一、网络学习的模式信息社会是学习化社会,学会学习、学会创新性学习是人的发展的内在要求。创新性学习是以学习者为主体,学习者自主探索、发现… 相似文献
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如何让学生在语文教学中兴奋起来,实现教学效果的最大化?经过思考、借鉴、实践,我发现"实力PK、自由辩论、个性表演"三招颇有实效。一、第一招:实力PK根据成就动机研究表明,中小学生荣誉感和好胜心都特别的强,在学习过程中让学生互相挑战,能激发学生学习的外在动机与学习积极性,提高学习效率。鉴于此,我在课堂上常运用"实力PK",掀起学习热潮。例如,在检查预习时我会组织学生比比谁记生字词快,谁的读音准,谁解决的问题多,谁最会提 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>现在不仅学校有电脑、展示台、大屏幕等先进的教学设备,而且电脑、智能手机、平板等信息工具都已进入千家万户,网络世界无疑使学生学习语文有一广阔舞台。如何让这些先进的设备对孩子的健康成长起到最大作用呢?作为一名教育工作者,我认为我们有义务引导我们的孩子找到快乐学习、快乐认识世界的方法。让孩子们大声问自己:"我的学习,我的快乐谁做主?"一、创设安全健康的网络环境,让学生快乐地语文阅读,快乐因你而定我们现在就是要彻底把学习的主动权交给学生。教师把本节 相似文献
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基于RSS技术的网络学习探微 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俊生 《现代远程教育研究》2007,(6):62-64
计算机网络已由Web1.0时代进入了Web2.0时代。RSS技术作为Web2.0的核心应用之一,是网络发展过程中继www之后的又一项革命性技术。它实现了信息由"拉取"到"推送"的转变,为网络学习提供了新的途径和方式。本文针对当前网络学习中存在的问题,讨论RSS技术支持下网络学习的变化和发展,探讨利用RSS技术促进网络学习过程中面临的困难和挑战。 相似文献
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<正>一、教学内容与对象分析"地球属于谁"选自北师大版《品德与社会》六年级下册中"做一名地球卫士"这一主题其中的一个子课题。通过之前的学习,学生已初步建立了"地球是浩瀚宇宙中的一颗行星,是我们已知的唯一有生命的星球,是人类共同的家园"这一基本概念。"地球属于谁"这一子课题通 相似文献
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网络与电视和我们的生活关系越来越密切,我们无法想象如果没有电视与电脑网络,生活会是什么样.也许可以这样来说,电视与电脑网络已经渗透于我们生活的方方面面,但是电视与电脑网络却是一把"双刃剑",在给我们带来方便的同时也给我们造成了伤害.
以下的场景并不少见:一些学生沉迷于电视与网络,崇尚游戏,不关心学习,无法自拔,家长与学校的教育对他们显得回天乏术,有的学生并由此走上了不归路,使得一些家长痛心疾首.面对这种情况,我们不妨静心想想,是谁把学生"逼"向了电视与网络. 相似文献
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随着教育信息化的推进,校园网、城域网得到了迅速发展,网络教学走进了课堂,基于网络的研究性学习、自主学习和综合实践活动课迅速兴起。在媒体报道中,在公开课现场,网络课仿佛一夜间走红了。但是,也有人在反思,目前在网络教学华丽外表之下教育效益究竟有多大?受到如此推崇的网络教学的朵朵鲜花到底为谁而妩媚? 一、技术不能喧宾夺主在网络教学课上,我们经常看到这种情景:老师向学生分配任务,让 相似文献