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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在初中教学过程中,数学是一门非常重要而且非常基础的学科,数学在人们日常生活中有着非常重要的作用。随着新课程的不断改革,需提高初中数学课堂探究有效活动,在初中数学教学中,通过培养学生的数学认知能力和解题模块意识能够提高初中数学教学质量。数学认知能力就是对数学知识再度呈现时的认知能力,通常包括记忆、理解、应用以及分析。在初中数学教学过程中有着特有的心理现象,总结出较多的数学思想方法,比如类比、特殊化等。 相似文献
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赵娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):139
初中数学是我国基础教育的重要组成部分,对夯实学生数学基础理论知识,提升数学知识实际应用能力发挥了重要作用.在初中数学知识教学中,数学应用题能够大幅提升学生数学知识运用水平,强化学习学以致用的综合能力,数学应用题教学是重点,同时也是教学难点所在.本文中,笔者主要围绕初中数学应用题教学的相关情况展开论述,分析我国初中教学阶段数学应用题教学过程中存在的问题,并提出一系列解决措施,着力提升学生数学综合素质能力. 相似文献
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陈新 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):12
初中数学函数教学是初中数学的重要组成部分,函数知识同现实生活联系比较紧密,是解决相关问题的重要手段和方法,做好对函数的学习和掌握,对于学生的生活和学习来说都有着非常重要的意义.但是,函数自身也有着非常显著的特点,函数的内容知识比较抽象,函数同其他数学知识相比,在教学和学习过程中都存在一定的障碍,初中学生理解能力不足,最终导致了函数教学质量的普遍不高.加强对数学建模思想的合理运用,函数概念以及图像和性质的掌握,是提高初中数学函数教学的根本和关键. 相似文献
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浅议初中数学概念教学与学生能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
初中学生一开始接触初中数学,就为学生打开了与小学阶段无以比拟的数学视野。现行的初中数学教材和新课标,要求必须打破数学教学活动中满堂灌、题海战术的教学方式。教师在数学教学活动中,往往会走入忽视数学概念教学的误区,而恰恰数学概念的掌握对于学生认识、理解、掌握数学知识是十分重要的,它是学好数学知识基础的基础,因此,我们在数学概念教学时,切忌简单从事,应把数学概念教学与培养学生能力的提高有机结合起来,才能使学生产生浓厚的学习兴趣,达到事半功倍、提高教学质量的效果。 相似文献
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蒋蓓 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0188-0188
八年级是初中教学中承上启下的关键时期,也是培养学生学习兴趣,提高综合素质的关键阶段。教师在进行八年级数学教学过程中,一方面需要教师自身拥有初中数学教学的整体概念,帮助学生树立较为全面的初中数学知识体系架构;另一方面,还要从学生角度出发,通过设计教学情境、创新教育方法,运用多样化的教学模式,让学生在学习过程中,真正将全身心融入数学教学过程中,对八年级数学整体知识有全面的掌握。让学生养成个性化的数学思维方式,提高学生对数学在生活实际中的运用能力,提高学生的综合能力,进而提高整个八年级的数学教学质量。 相似文献
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杨春莉 《数理化学习(初中版)》2012,(12):54-55
初中数学教学对于基础教育来讲非常重要,不仅可以教授学生相应的数学知识,还可以培养初中生理性逻辑思维的一种重要手段.在初中数学教学中有效运用参与式的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,进而提高教学质量.本文将简单分析初中数学教学中的参与式教学方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
概念是初中数学知识中的重要组成部分,也是初中生更加深入学习其他数学知识的前提基础,使学生牢固地掌握好数学概念成为教师日常教学中不可忽视的问题。但在实际教学中发现,许多数学教师没有意识到数学概念的重要性,课堂教学没有进行深入的分析、对比,学生对许多数学概念仅仅是知其然,而不知其所以然,今后学习中必然会遇到更多的困难和问题。因此,概念教学成为提高初中数学教学效率的有效途径。 相似文献
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坚持以学生为本的教学思想,初中数学教学活动也应当进行创新.问题是数学知识得以探究与学习的重要凭借,在数学教学实践中进行问题情境的创设,会促进初中数学教学质量的提高. 相似文献
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我们的初中数学是由一些概念和一些命题等方面的内容来组成的一个数学知识体系,它也是一门以抽象思维为主的学科,而数学概念又是这种抽象思维形成的语言。要提高数学教学质量,就不得不在数学概念的教学上下功夫。于是,对如何做好初中数学概念的教学就显得重要。 相似文献
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数学是初中学校学生必修的文化基础课,也是各专业学生都必须学习的重要课程,是用途很广的学习工具,对素质教育的提高起着很重要的作用,对培养高素质劳动者和初级中级专门人才的意义十分重大。数学课堂课后作业是巩固所学数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节,具有良好的教育、教学和发展功能。因此数学课堂课后作业的出题方式对引导学生学习数学有着很重要的作用。本文着重就数学课堂课后作业问题来探讨提高初中数学教学有效性的方法。 相似文献
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罗玉燕 《中国科教创新导刊》2014,(12):159-159
概念是反映对象的本质属性的思维形式,数学概念的理解对学生的数学学习尤为重要,一方面是学生对该数学本质理解的直观反映;另一方面对概念的理解将在潜意识层面在较长时间里影响学生的思维方式。因此在初中数学的教学中,应用概念演示教学能够使学生对数学概念理解更为深刻,准确,从引入概念,到概念形成,到灵活应用概念,形成良好的数学学习思维,提高学生的自主学习,思考能力,提高教学质量。 相似文献
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刘延辉 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
随着新课程改革的不断深化,在初中数学教育中也逐渐树立以学生为主体,以教师为主导,通过学生的自主学习,努力提升教学效率,提高学生的综合素质以及数学能力的教育目标。实现这一教学目标的有效对策即为努力提高初中数学教学的有效性。本文主要分析了提升初中数学教学有效性的必要性,探讨了提高初中数学教学有效性的策略,希望能够为初中数学教学有效性的提高提供一定的裨益,从而有效提高初中数学的教学质量,提高学生的综合素质与数学能力。 相似文献
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在初中数学教学的过程中,化归思想是一种重要的数学思想,是学生进行数学知识学习的重要内容。在初中数学教学的过程中,化归思想渗透比较广泛,因此教师可通过结合实际教学案例、借助习题的设计以及巧妙利用数与形的转化等方式渗透化归思想,培养学生的思维意识,有效提高初中数学教学质量。 相似文献
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在小学数学教学实践中,把数学概念教学与强化孩子们对数学知识的应用意识结合起来,让他们在对数学知识逐步产生兴趣的过程中,发散思维,创新思维,培养探索精神。培养学生独立思考问题的良好习惯,引导学生从社会生活实践与应用的角度探索产生数学问题的本源,更容易进行形象化教学,强化学生对数学概念的理解和记忆效果,提高数学教学质量。 相似文献
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顾永秀 《数理化学习(初中版)》2012,(12):35-37
数学概念是数学知识的基础,抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键.抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式.本文就数学概念的引入方法进行论述.一、联系生活,形成概念初中数学中的许多概念来源于现实世界,对于这 相似文献