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李军梅 《教学管理与教育研究》2019,(4):105-106
小学体育教学能够促进学生的身体发育,提高学生的运动能力。文章对核心素养培养的意义进行了总结,并对体育教学中存在的问题进行了分析,如教育观念不正确、教学器材不足,又对提升教师专业素养、合理设计技能训练课程、优化场地器材管理工作、培养学生自主发展能力、开展体育活动等学生核心素养的培养策略进行了讨论。 相似文献
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在体育教学中发展小学生的力量素质,应以发展学生的核心素养为依据,以有利于提高体育教学质量为出发点,遵循促进学生体质健康和全面锻炼原则;在发展力量中紧密结合运动技能设计活动情境,培养学生的练习兴趣,贯彻终身体育锻炼意识,促进学生运动认知、运动能力和运动技能的提高;通过教授各种运动技能和开展竞赛,培养学生良好的体育精神,在发展力量中达到塑身减脂、强壮体魄的目的。用力量锻造出学生健美的体魄,让运动成就阳光少年。 相似文献
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曾兰芳 《新课程导学(上)》2022,(6):75-76
核心素养背景下的体育教学中,教师应从培养学生健康意识、锻炼学生体育技能和增强学生身体素质等方面出发设计和规划体育教学方案,使学生能够在参与体育学习和训练的过程中拥有强健的体魄和良好的身心素养.本文以三年级"立定跳远"教学为例,探索小学体育中培养学生核心素养的具体教学策略. 相似文献
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林淑琴 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):75-77
教育体制改革深化与新课程标准深入推行背景下,小学体育教学中要注重对学生核心素养的培养,小学体育教学不但能够丰富小学生对体育运动知识的积累,同时也能够形成浓厚的运动兴趣与体育锻炼意识以及体育精神,对学生身心全面健康发展、养成良好锻炼习惯以及终身体育意识有着极大的促进作用。为此,本篇文章将从教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学评价等几个方面入手,提出几点核心素养下提高小学生体育运动技能的有效策略。 相似文献
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发展学生核心素养已成为体育课程教学改革的理念引领,体育教学需要超越单方面的运动技能与知识的传授,走向强调学生主体性的运动参与体验和尊重学生情感需求的体育深度教学,以弥补传统体育教学对学生培养上的价值缺失,进而触及体育学科的本质.核心素养视角下的体育课堂教学应采取以下教学策略:优化课堂教学策略,增强学生运动技能;利用游戏... 相似文献
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一、体育核心素养的内涵体育核心素养是体育素质中最核心的部分,指学生在体育学习或体育锻炼中所应具备的,符合终身体育锻炼和社会发展要求的特殊品格和关键能力,具体内容包括运动能力、体育品德、健康行为等。学生的体育核心素养是学生核心素养在体育学科中的具体化,同时也是学校体育教学活动育人价值的集中体现。培养学生的核心素养,就是通过学校体育教学活动的开展,让学生了解并掌握体育与健康方面的理论知识,具备一定的体育与健康知识素养;掌握一定的体育运动技能和方法,具备一定的体育运动素养;培养学生正确的情感态度和价值观念。体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。 相似文献
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齐彩红 《中国现代教育装备》2018,(20):41-42
教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了"研究制定学生发展核心素养体系",研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。核心素养在小学体育教学中主要是培养学生的运动技能、健康行为与体育品德。通过阐述核心素养的概念与内涵,探讨了运用智能装备、微课、VR/AR虚拟现实仿真等现代教育技术优化体育课堂教学结构,以提升学生核心素养的实施途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学体育教学中,教师应当关注体育学科核心素养,在课程教学中积极渗透核心素养思想,加强对学生体育能力与素养品质等多方面的深入锻炼与塑造,推动学生综合素质能力水平的全面提高。主要从小学足球教学与训练课程教学角度探究教师如何进行核心素养的渗透,优化教学模式,保证学生在体育教学中的多元化发展前景。 相似文献
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一、体育学科核心素养1.概念及特点。(1)概念。体育学科核心素养是指,通过对体育学科的学习,学生所能掌握与形成的终身体育锻炼所需的和全面发展必备的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。(2)特点。体育学科核心素养是学生在接受相应学段和相应体育过程的学习中,逐渐形成的适应个体终身发展和社会发展需要的关键品格与能力。高中学生必备的体育学科核心素养包括运动的技能与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感。 相似文献
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一、小学阶段小学阶段作为学生进行学习认知的最初阶段,教学目的应以培养学生对体育学习兴趣为主,使学生初步掌握体育运动项目的基本知识、技能,增进学生对运动项目的兴趣,培养学生自我锻炼的能力,发展其个性,培养学生终身体育的观念,并且为今后的体育学习打下扎实的基础。 相似文献
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学校体育要为学生打下终身体育的基础,培养体育兴趣是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的必要前提。培养体育兴趣必须重视小学阶段运动技能教学的基础作用,而且相较于中学阶段,小学阶段的运动技能教学有明显优势。 相似文献
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核心素养教育理念已经在教学中逐步渗透,体育教学也需要注重核心素养的培养,体育教师要使学生在运动锻炼和体育知识学习过程中形成良好的体育核心素养。文章以体育学科核心素养为出发点,从游戏引入、篮球运动、多元化体育运动等三个方面阐述核心素养视角下的体育教学策略。 相似文献
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浅析体育教学中如何对学生进行思想品德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中只有正确认识体育教学与德育的关系,以《体育与健康》为指导思想,遵循小学体育教学中渗透德育的原则,立足现实,发展小学体育和德育,才能促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育教学是整个学校教育的重要组成部分。通过体育教学可以提高学生对体育的正确认识,树立为“四化”建设锻炼好身体的思想。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,还能培养学生终身体育锻炼的良好习惯,在锻炼中还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神。 相似文献
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夏伟国 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学阶段的体育教学是直接关乎小学生身体健康发展,培养小学生健康人格的基础和关键课程。因为小学生处于生长发育的关键时期,良好、规范的体育锻炼不仅能够增强学生的体质,并且在一定程度上能够促进学生养成良好的体育运动习惯,促进学生的全面发展。因此,在小学阶段的体育教学过程中培养学生的核心素养,提升小学生的体育核心能力,是当前小学生核心素养能力培养的必然要求,也是小学生素质教育的必然要求。 相似文献
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体育核心素养包括知识、技能、观念等多个方面,这也是学生成长发展必备的素质。体育教师应牢牢把握核心素养要求,提高课堂授课的层次性,让学生收获更多体育技能与知识。要培养体育情感,引导学生树立正确的体育观;创新教学模式,提升学生体育运动能力;丰富体育知识,培养学生良好体育习惯。 相似文献