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刘亚军 《数学学习与研究(教研版)》2022,(16):35-37
在初中数学学习中,数形结合是一个高效的解题思想,它能够将原本抽象的问题具体化、直观化,进而让学生能够在短时间内了解该题目的具体含义.数形结合的出现,拉近了数学语言与图形之间的关系,使二者之间互相帮助,降低问题难度.本文对数形结合思想在初中数学解题中的应用进行了分析,并提出了应用措施,以供参考. 相似文献
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任曙光 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
随着时代的发展及社会的进步,教育行业也在积极地摸索能够提升学生们学习效率和质量的有效策略,在初中数学的教学过程中,数形结合已经成为教育的中心理念。如果教师能够将数形结合的理念渗透于初中数学课堂,会使一些抽象化的问题直观化,让学生们更加积极地投入数学的学习之中,建立数学的逻辑思维。基于此,本文从四个方面分析了数形结合思想在初中数学教学中的渗透策略,以供相关人士参考。 相似文献
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章新新 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0039-0039
随着我国新课程改革的不断推进,教育方式也在 不断的改变,越发符合学生的身心发展规律。恰当的教学方式 可以让学生在学习过程中获得更好的体验,从而可以有效提高 教师的教学质量。数形结合思想主要是指应用精确的数值来 表达图形的属性,或是可以用直观的图形来表示数字之间的关 系。数形结合思想是初中数学教学中的重要思想之一,在教学 过程应用数形结合思想进行教学,可以让学生更好地掌握数学 知识。本文简要分析在初中数学教学中应用数形结合思想的 策略。 相似文献
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席名良 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):107-109
数形结合思想的教学是培养初中数学核心素养的重要途径.数形结合思想的研究和教学能够让数字更加具体、形象,提升学生的思维转化素养,能够将问题简化分析,培养学生的思想串联能力,能够保证图形具备数字属性,提升学生的逻辑思维素养.初中数学教师在教学时,应当强化学生对数形结合思想的认知,实现对数形结合思想的牵引,实现对数形结合思想的多维构建,并促进数形结合思想的综合运用,以促进更好地提升初中生的数学能力,促进社会主义教育事业的发展,为培养新时代全面发展的优秀青少年做出贡献. 相似文献
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王莹 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):41-43
在初中阶段的教学中,数学这门学科占据着非常重要的地位.为了让数学课堂得到进一步优化,相关教师需要根据新课改的大背景进行分析,将新的方法代入日常的教学过程中.针对数学这门科目的学习,新课改提出了运用数形结合的思想进行数学教学.数形结合的模式能够满足学生的数学学习需求,许多数学知识都离不开图形,因此教师可以合理地运用这种方法,提高学生对于数学知识的接受程度,进一步提高中学生学习数学的效率,从而让中学生的数学能力得到充分提升,让学生得到更好的锻炼,促进中学生数学素养的提升与发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
数形结合思想是在初中数学教学中经常采用的一种教学思想,它可以将抽象的数学知识变得更加形象,对于学生有效理解数学知识有很大帮助。将数形结合思想运用到初中数学教学中,不仅是积极践行新课改理念的表现,也是为了让学生在数学方面获得更好的发展,有效提高初中数学的教学效率。 相似文献
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涂凌魏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0043-0043
数形结合思想是数学教学中一种重要的教学思想,是初中数学的重要内容,能帮助学生快速转变思维,将数学公式与图形进行结合,从而解决数学问题。这种教学方式能增强学生的创新能力和自主学习能力,本文就将以数形结合思想在初中数学教学中的使用为切入点进行探究。 相似文献
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随着年级的升高,教学内容的难度也会有所加深．在小学过渡到初中之时,许多学生会对数学产生畏难情绪,没有正确的初中数学学习方法与学习策略．数形结合是学习数学时的一种有效解题策略,也是数学教师开展教学活动的重要方法．数形结合思想可以使数学问题显得更加生动与具体,使学生能更好地理解数学题目．因此,许多初中数学教师认识到数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,并开始有意识地培养初中学生的数形结合思想．本文以初中数学教学中数形结合思想的运用实践为题,对初中数学教学中数形结合思想的运用方法进行分析． 相似文献
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数形结合思想在初中教学中有着广泛的应用,这种方法将数字和图形紧密的联系在了一起,能够将原本复杂的题目转变为一目了然的图形,降低了学生的解题难度.初中教师在进行数学教学的时候,要把数形结合的思想灌输给学生,在实际例题教学中,应用数形结合思想,解决困难的题型. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学是研究空间形式与数量关系的一门基础学科。初中数学课堂教学主要包含"数"与"形"这两大块,而这两个领域是相互对立与统一的,是数学发展的重要因素。数形结合思想是贯穿于整个初中数学教学的一条主线,将这种思想渗透到课堂教学中,能够帮助学生记忆与理解,尤其是一些几何图形。初中数学教师应当重视将这种数形结合思想贯穿于整个教学环节中,以此加强学生的学习感受,让其在数形结合中养成良好的学习习惯。 相似文献
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王笛 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
数形结合的思想在初中数学当中的应用范围非常广泛,在现如今数学课堂教学中,数学思维的逻辑性越来越受到重视,而且数学的抽象性难度有所上升,学生学习起来就相对比较吃力。数形结合的思想的运用能够很好地帮助教师改善数学的抽象性问题,帮助学生把抽象变成具体,直观的图形,从而帮助学生去简化题目,有助于学生解决更多的数学问题。本文将针对如何在初中数学当中渗透数形结合的观念进行探讨,找到相应的解决措施。 相似文献
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初中数学主要研究数量关系和图形关系,极具逻辑性和抽象性,学生在学习过程中通常会遇到不少困难,尤其是在解题环节更是深受困扰。在初中数学解题训练中,为处理一些难题,教师可指导学生应用数形结合思想,让他们学会通过数形结合的方式解答问题。文章对初中数学解题中如何应用数形结合进行深入研究,并罗列了一些应用实例。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学是一门基础的学科,它是比较抽象的,在教学的时候不能够仅仅停留在数字的认知上,要将相关的图形与之结合,改善教学方法,能够让学生对于知识点有一个更加直观的感受和理解,能让学生更好地去学习。分析数形结合在小学数学中应用的重要性以及教师提高小学生的学习效率需要采取的一些方法。 相似文献
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刘化园 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
数学思想是帮助学生理解数学、学习数学的重要组成部分。在初中数学教学的过程中,教师要注重数学思想的有效渗透,以更好地让学生养成科学的思维态度,具备灵活的数学学习能力。现以数形结合思想为例,从数形结合思想的基本意义出发,浅谈在初中数学中引入数形结合思想的重要价值和相关教学策略。 相似文献
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在数学学习和研究过程中,数形结合是一种重要的思想.它将抽象思维转化为形象思维,揭示数学本质,有利于学生学习和理解数学知识,提高学生思维能力,促进学习效率提升.下面将对这些问题进行探讨分析,并提出数形结合思想的应用策略,希望能够为初中数学教学和学习提供指导.一、数形结合思想在初中数学教学中的应用意义1.理解数学概念数轴是学习初中数学的重要工具,在理解数学概念时,可利用数轴将很多问题变得直观、形象.通常利用数轴辅助学生 相似文献
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数形结合思想是将抽象的理论知识与形象化、直观化的图形结合起来的数学思想，能让学生更容易理解和掌握数学知识。数形结合思想是数学学习中非常重要的一种数学思想，是教师教学与学生学习的重要方式。小学低段学生的年龄较小，依靠形象思维认识与感知世界。因此，在此阶段的数学教学中，教师要明确数形结合思想的重要性，并积极应用数形结合思想，激发学生数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。 相似文献