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本文针对内地新疆班学生与苏州本地学生身体状况做一对比分析,应用文献资料法、体质测试法、体育与医学统计法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,对高中阶段内地新疆学生和苏州新区一中学生的身体形态、机能及部分身体素质指标进行了系统的比较、分析。为两地民族体质的研究,民族教育方针、政策的制定,提供基础资料和研究的意见。 相似文献
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本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等科学研究方法,对目前河南省普通高校学生校内体育竞赛存在的问题进行了研究,提出了相应的对策,旨在为高校校内体育竞赛的完善和发展提供有益的借鉴。 相似文献
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目的:探讨行动导向教学模式在中职美术教学中的应用效果.方法:选取100名中等职业学校美术专业学生为研究对象,按照教学模式不同,以班级为单位,分成常规教学模式班和行动导向教学模式班.观察两班学生对教学模式的认可度,比较期末考试成绩.结论:行动导向教学模式有利于提高中职美术专业学生的学习兴趣,提高美术教学质量,有极为可行的实践意义。 相似文献
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《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。本文采用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法等对现阶段我校学生饮食习惯与体质健康及《国家学生体质健康标准》体育测试成绩现状进行研究,结果表明,不同年级的学生体育成绩不同。随着年级的增长,学生的体质健康水平不断提高、体育成绩也不断提高;不良的饮食习惯会影响学生的体质健康水平,体重较轻、肥胖与营养不良对体育成绩有影响;经常参加体育锻炼能够增强学生的体质健康水平。 相似文献
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本文主要采用教学实验法对高校实施体育选项教学模式对大学生体质的影响进行研究,得出:选项教学模式能有效的激发学生上课的兴趣和主观能动性,对大学生身体的BMI、肺活量以及身体素质各项指标,有良好的改善作用。 相似文献
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《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。本文采用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法等对现阶段我校学生饮食习惯与体质健康及《国家学生体质健康标准》体育测试成绩现状进行研究,结果表明,不同年级的学生体育成绩不同。随着年级的增长,学生的体质健康水平不断提高、体育成绩也不断提高;不良的饮食习惯会影响学生的体质健康水平,体重较轻、肥胖与营养不良对体育成绩有影响;经常参加体育锻炼能够增强学生的体质健康水平。 相似文献
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本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对体质侧试实施的过程中的教师和学生对体质测试认识的情况进行研究和分析,从中明晰体质测试实施中存在的问题,分析其原因,并提出今后实施体质测试时相应的建议。 相似文献
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正随着我国体育教学改革的不断深入进行,医学院校现有的体育教学模式较为单一,已经不能适应当前体育教学发展的需要,教学改革显得极为迫切,通过在医科院校推行多元化体育教学模式,全面增强大学生体质,提高身体素质。2014年7月18日,教育部公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行 相似文献
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本文运用文献资料法、逻辑分析法和比较分析法,对体育教学中的因材施教进行研究。每个人都是不同的人,具有特色和差异性。一个班的学生既具有共性,也具有兴趣、能力、气质、性格、发展水平等个性差异。体育教学是为了增强学生的体质,培养其意志,最终使其掌握为终身体育服务的技巧与能力。为了达到这种效果,就必须根据每个学生的个性特点进行教学,因材施教。 相似文献
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<正>开展小型体育竞赛可以促进体育运动的普及,增强全民健身意识,提高体育锻炼水平,增强国防意识和保卫国防、抗击外部打击的能力;可以培养学生的集体主义精神,爱国主义精神和永不服输、敢于挑战身体极限的拼搏精神;可以锻炼学生的坚强意志,增进同学间的友谊、团结和协作精神,并可检验学生的身体素质,提高学生兴趣,有助于培养学生健壮体质,健康的体魄和陶冶学生的高尚情操。体育竞赛的组织工作,是比较复杂细致而又艰苦的工作,安排 相似文献
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本研究依据公安部所确定的公安民警体质监测测试指标及标准,运用标准化综合评分方法,对浙江警察学院60名西藏班学生的身体素质进行综合评价,为警察学院藏族学生的警务技战术教学以及训练、考核的改革提供科学的评价标准和理论支持。 相似文献
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本文采用实验法、文献资料法和统计分析法等研究方法对同济大学浙江学院一年级篮球专项班98名同学,经过一年的篮球专项教学后各项身体素质的变化情况进行对比分析,来探讨篮球教学对独立学院大学生耐力、速度和力量等身体素质的影响情况,为制定高校教学计划和教学课程改革提供一定的理论参考。结果显示,经过一年的篮球教学,学生的耐力、速度和力量均有一定的提高,对学生耐力素质成绩提高最为明显。篮球运动对提高学生体质健康测试水平和各项身体素质水平效果较好。 相似文献
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目的：探讨混合教学模式对药理学理论课程教学情况的影响。方法：选取2021级药学专业1班和2班学生进行研究,1班学生采用传统线下教学作为对照组,2班学生采用线上线下混合教学作为观察组,对两组教学效果进行对比。结果：两组学生形成性评价各维度及总成绩对比均无明显差异（P>0.05）;但两组学生期中成绩、期末成绩、综合成绩比较,差异均存在统计学意义（P<0.05）;两组学生期中成绩、期末成绩及总成绩及格率比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;除了是否有必要利用网络平台教学选项外,两组学生对教学方式的态度对比差异均存在统计学意义（P<0.05）。结论：在药理学理论课程学习中混合教学模式的应用价值较高,有利于提升学生的学习效果,可进行推广。 相似文献
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目的：分析混合式教学法在“临床医学概要”课程教学中的应用价值。方法：选择我校2022年级医学专业学生作为观察对象,将学生分成两组,1班44人作为对照组,2班45人作为观察组,对照组采取常规教学法,观察组采取混合式教学法,对比两组学生的期末考核成绩评分、学生对教学模式满意度评分、课堂出勤率及参与度情况。结果：观察组理论成绩及实践成绩比对照组高,p<0.05。观察组满意度比对照组高,p<0.05。观察组课程参与度及出勤率指标比对照组高,p<0.05。结论：“临床医学概要”课程教学中采取混合式教学模式的教学质量更高,学生的学习效果好,对教学模式感到满意。 相似文献
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通过运用文献资料法、体质测试法、数据统计法等方法,对黑龙江省普通高校十所高校发放教师问卷200份,发放学生问卷500份,结果发现在被调查的学生中,接受过《学生健康体质标准》自我评价知识教育,能够对自身健康状况进行评价的学生只有273人,占总人数的55．2％;缺乏自我评价知识的学生高达222人,占44．8％。体育教师对《学生体质健康标准》的重要性进行讲解的人数只有77人,占总人数的39．69％;在高校《学生体质健康标准》的测试中,学生反映,能够全程对测试数据进行填写的只有326人,占总人数的65．86％;同时有22．63％以上的学生进行肺活量测试时,轮流使用简单消毒吹气嘴。通过调查分析黑龙江省普通高校对《学生体质健康标准（试行方案）》的执行情况、教师的知识结构与对学生进行指导的能力、学生的体质健康知识等方面进行研究,着重对施行过程中存在的问题提出相应的对策。 相似文献
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对自动控制原理双语教学改革与实践进行了阐述,并着重分析和总结了双语教学模式、教材、课堂授课方式等环节。本课题的研究在我院AP08044班电气自动化专业的学生进行了推广应用,效果可以。 相似文献