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相似文献
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1.
王治军 《学周刊C版》2019,(24):125-125
在小学数学复习课中,充分而巧妙地利用思维导图,能集有效激发学生内在潜能、提高学生积极参与数学学习的兴致、锻炼学生的数学复习能力为一体,将有效地提高小学数学复习课的效率,从而让学生高效率地参与到数学复习课中来,真正达到小学数学复习课更高效的目的。  相似文献   

2.
《教师博览》2020,(6):70-73
在新课程改革大环境下,各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂教学中。复习课是小学数学教学的重要组成部分,也是帮助学生巩固数学知识,提升学生数学学习水平的重要方式。为了更好地保证复习课教学效果,教师还需要将学生自我反思能力的培养引入到小学数学高段复习课中,通过复习课更好地锻炼和提升学生自我反思能力。文章首先分析了小学数学高段复习课中培养学生自我反思能力存在的问题,然后对培养学生自我反思能力的重要性和具体策略进行探究。  相似文献   

3.
数学作为小学阶段的一门基础学科,在数学核心素养的前提下,要想学好数学,复习课占据着非常重要的地位,复习课上的好坏与数学教学质量有着密切的关系。思维导图作为一种直观的认知工具,将其应用到小学数学复习过程中,可以调动学生对复习课的积极性,激发学生对数学的求知欲望,帮助学生建立发散性思维的思路,使学生更好地掌握数学学习的方法。基于此,首先分析了思维导图的概念;其次分析了思维导图在小学数学复习中的应用策略,旨在取得最佳的数学复习效果。  相似文献   

4.
小学数学复习课上教师习惯稳扎稳打、一步一步地回顾数学知识,接着组织学生复习数学知识。但这种方式忽视了学生知识掌握情况,不利于复习效率的提升。分析思维导图在小学数学复习课上的优势,阐述小学数学复习课教学问题,给出小学数学复习课中思维导图的应用。  相似文献   

5.
<正>为了能更好地激发小学生对数学的兴趣,我们一定要构建好数学复习课的模式。因为在学生的学习阶段中,数学一直占据着很重要的位置,也是现在一直困扰着学生的问题。数学这门课锻炼学生思维能力,考验学生的逻辑力。现在我们很多小学的数学复习课一直都是教学活动中重要的组成部分,有的老师上复习课的时候很负责,可是数学复习课每次都没有起到很好的教学效果,既没有提高学生对数学知识的接受程度,也没有提高学生的逻辑思维能力。因此我们要采用一些措施改变现在的数学复习课的现状。  相似文献   

6.
《考试周刊》2019,(22):75-76
为了使复习课取得更好的效果,我们要努力建构充满活力的新课堂,想方设法在枯燥无味的复习课中创建和谐互动的气氛,把复习课还给学生,有针对性地强化数学的理性思维训练,这样各个层次的学生在复习课上才能各有所获,真正达到复习的目的。因此,在小学数学复习课中我们运用的以"评"促"研"的教学方式,简称"评研课"。  相似文献   

7.
在实际教学中,复习课在小学数学中占据重要的地位。小学数学复习课能对学生学过的知识进行归纳,促进学生解决实际问题。但是在复习课教学中存在很多问题,学生的学习效率不高,因此小学数学教师应该从实际出发,改变传统的教学方法,提高课堂效率。教师可根据自己多年的教学方法,从小学数学复习课教学存在的主要问题出发,提出提高复习课教学的策略。  相似文献   

8.
复习课是比较难上的课程,如果设计不好,效果就会适得其反。复习课作为巩固旧知识,提高学生应用能力的课堂,对学生的发展至关重要。新形势下如何提高小学六年级数学复习课的教学质量是一线教师探究的课题。针对数学学科而言,复习中知识点较多,需要分门别类地进行优化设计,并且要充分考虑到学情,学生已经能熟练掌握的知识就不需要费太多口舌,学生不太熟悉的知识恰恰需要多费精力,让学生学通学精。作者结合自身的教学经验,探究了小学六年级数学复习教学的一些思想观念和具体策略,希望能对小学数学复习课的教学发展和质量提高起到一定的积极作用。  相似文献   

9.
认真钻研教材，上好数学复习课西城区北礼士路一小杨绍波编者按：上好小学数学复习课，对学生更好地巩固已学过的数学知识至关重要。它不是课堂教学的简单重复，而是通过教师对复习课的精心设计、教学，使学生把所学的数学知识系统化、条理化，从而达到进一步开发智力、提...  相似文献   

10.
《考试周刊》2019,(8):66-67
六年级学生,正好处在从小学到初中学习的转变过程中,如何上好数学复习课,一直是困扰很多数学老师的问题,设计好数学复习课,既能构建知识网络,形成良好思维品质,又能提高学生学习兴趣,从而提高复习课的效率,循序渐进地提高学生数学解决问题的能力。  相似文献   

11.
复习课不如新授课能给学生带来新鲜感,也不如练习课能给学生带来成就感,这源于传统复习课中的种种弊端。随着信息技术的飞速发展,电纸智慧教学走进了教师的视野,学生的学习兴趣得以激发,小学数学复习课的教学效率也在逐步提升。如何使电纸智慧教学与小学数学复习课有效地整合,教师必须作出理性的思考。  相似文献   

12.
自从我县小学数学教研员主持的南京市规划课题《小学数学单元复习课的案例研究》立项以来,我县多次开展了以复习为主题的数学研训活动.我听过多节数学复习课,自己也上过几节复习课.在这些复习课中教师都设计了一定量的练习题,目的就是让学生在练习中进一步巩固知识、掌握技能、发展能力.然而,教师在复习课上呈现的一组组练习题,学生只是机械重复地做,陷入了题海战役的怪圈.这样的复习课没有突出学生的主体地位,实效性不强,久而久之,学生会逐渐地对复习课失去兴趣.  相似文献   

13.
<正>在小学数学复习课中利用思维导图,能够有效地提高小学数学复习课的效率,激发小学生的大脑潜能,提高小学生的学习积极性,使小学生能够更高效地进行复习,培养学生的复习能力。本文就思维导图在小学数学复习课中的具体应用进行了分析。引言在小学数学复习课中运用思维导图,能够提高小学生数学复习的效率,使小学生养成自主复习的良好习惯。思维导图是一种有效的思维技巧,在小学复习课中应用思维导图符合小学生的思维习惯和身心发展阶段性特征。  相似文献   

14.
张建柱 《考试周刊》2011,(92):59-60
古语云：温故而知新。谚语说：复习是知识的母亲。在学习数学中,复习课是经常上的。教师要十分讲究复习课的教学策略。它能帮助教师更好地调动学生学习的积极性和主动性,激发求知欲,更好地传授知识和培养能力。为了上好一堂数学复习课,我们需要从以下几方面入手。  相似文献   

15.
深度学习是推动学科改革的有效途径,在小学数学课堂中合理应用深度学习理念,不仅能让学生的视线聚焦在核心内容上,还能在深度分析和探索中实现举一反三．单元复习课作为小学数学重要课型之一,与学生内在发展需求息息相关,这与深度学习目标一致．对此,教师应基于深度学习开展单元复习课．文章简述了深度学习与小学数学单元复习课的适切性,并围绕构建思维导图、以生为本、关联对比、专题练习等多维度展开探究,旨在构建高质量小学数学单元复习课堂．  相似文献   

16.
在小学数学教学中,每当学生学完一个单元,我们都要组织学生展开单元复习.复习课不但要帮助学生建立认知结构,而且要让学生在复习中找出各部分内容之间的内在关系和蕴藏的规律.在单元整理复习课中灵活运用数学"情境与问题"教学模式,引导学生积极地探索与合作交流,不仅能激发学生的学习热情,而且能提高学生综合应用知识的能力,大大增强学生学好数学的自信心.因此,在单元复习教学中,我们可以创设一定的教学情境,让学生在情境中提出数学问题、分析和解决数学问题,以此达到全面复习本单元所学知识的目的.下面结合自己教学实践,就小学数学复习教学中的情境创设谈几点体会.  相似文献   

17.
复习课是教学中的重要环节．小学数学教学正处于学生思维模式开发、学科基础知识学习的重要阶段．但小学生认知能力相对较弱，且学习习惯还处于养成期，因此，教师需要通过教育手段帮助学生度过学科启蒙阶段，营造良好的学习氛围，从而激发学生的求知欲望和对于数学学科的学习热情，让学生能够更好地投入数学学科的复习当中．文章基于教书育人的教育理念从不同角度探讨了小学数学复习课的实践策略与方法．  相似文献   

18.
《考试周刊》2020,(43):83-84
随着信息技术的不断发展,衍生出了微课教学这种新型的教学模式。而老师想要有效的提升初中学生的数学知识复习水平,就要重视将微课复习方式融入实际的数学知识复习中。微课教学可以有效地提升学生复习的质量,而且老师使用微课带着学生复习有助于学生在复习中得到新的知识,所以各数学老师要重视使用微课进行教学。而老师使用微课教学应用在初中数学复习课堂中,可以更好地打造高效的课堂教学模式。老师利用微课教学可以让学生更好地掌握数学复习的重点,让学生更高效地掌握数学知识。基于此,本文将对微课在初中数学复习课教学中的应用研究进行深入的解析。  相似文献   

19.
高三数学的复习课,要注重复习的有效性,让学生更好地理解所学的知识,把握数学的本质.两个教学设计案例的对比让变式教学的优势跃然纸上.变式教学符合新课改的理念,符合时代发展的需要,让新时代的学生在数学复习的课堂上依然能演绎自己的精彩,自主和谐地学习.变式教学是提升数学复习课有效性的一把金钥匙.  相似文献   

20.
在小学数学教学中,复习课具有非常重要的作用.在平时的教学过程中,学生接触的知识是零碎的,而复习课则能很好地让学生形成知识网络,同时合理设计复习题,可以发展学生的思维能力,从而促进学生的发展.本文就如何上好复习课来谈谈自己的心得与体会.  相似文献   

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