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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
在农村小学英语教学中,由于长期受到各种主观和客观因素的影响,学生学习主动性不强,学习兴趣不高,学习能力较差,学困生越来越多。微课是一种新兴的课堂教学资源,也是一种很好的学习辅助工具,它具有诸多的优势。有效利用微课学习,可以增强农村小学生英语学习兴趣、提高农村小学生英语学习能力和学习效率,缩短农村小学生之间的差距,缓解英语学习两极分化现象,改善农村小学英语学困生的学习状况;有效利用微课进行教学,有助于改善农村小学英语的教学方式。 相似文献
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在小学阶段,“听说领先,读写跟上”是学习英语一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起。由于小学生的心理和年龄特征,他们的听读模仿能力相当强,而听对处于学习英语起始阶段的小学生来说,是小学生学习英语的首要要素,但他们往往又对听、说、读、写四项基本技能中的听感到束手无策,因此,教师必须从多方面采用有效的方式培养学生听的能力,只有听得投入,才能说得地道。 相似文献
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正"说"是英语学习的重要组成部分,小学生刚接触英语,口语学习的重要性不言而喻。与成年人学习英语不同,小学阶段英语口语能力的培养重在使学生养成良好的倾听习惯、敢于开口的心理素养和开朗乐观的学习品质。然而,多数小学生在课堂上存在着怕开口、怕出错的心理,越到高年级敢于大胆表达的学生越少。针对如何将英语口语课上好,使学生乐学、愿说,我做了些许尝试。一、为学生找寻开口的平台英语口语能力的培养涉及多方面因 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
英语阅读是学生信息输入的重要方式,对学生的英语学习有着很大的帮助。但就农村小学生的英语阅读能力发展而言,其英语阅读能力处于较低水平,不满足于英语阅读学习的需要。为改变这一现状,实现小学生英语阅读能力的有效培养,从优化阅读环境、精选阅读材料、传递阅读技巧、优化教学方法等方面进行阐述,探析培养农村小学生英语阅读能力新方向。 相似文献
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鲁萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
小学是学生综合发展、全面提升的重要阶段,更是大部分学生的英语启蒙时期。想要降低学生对英语学习的抵触,提高小学英语学习效率,使学生对于英语学习的热情得到激发,小学英语教师应采取更加科学的手段,从提高学生学习积极性入手。绘本作为一种更加符合小学生心理发展状态的教学手段,能够以图文并茂的形式满足小学生实际需求。本文将针对小学英语绘本教学中存在的问题以及完善策略进行了分析。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习中一种积极的选择性态度。学生对学习感兴趣,自然会对学习产生积极的心理向往与期待,会对新知产生强烈的渴望,积极而主动地投入到学习中来,真切地感受到学习的乐趣,在愉悦的学习过程中得到素养与能力的全面提高。英语是小学的一门重要学科,小学阶段又是学习英语的黄金时期,此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生初次接触英语会觉得英语很神 相似文献
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主动性学习能力是自主学习的基本品质之一,是基于学习者对学习的一种内在需要。我国当前小学阶段的英语学习目标是培养小学生的英语学习兴趣,在教学中英语教师应充分发挥学生的主动性与学习的积极性,激发小学生对英语学习的兴趣,营造一种宽松而和谐的学习气氛。 相似文献
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裴银飞 《语数外学习(高中版)》2013,(3):69-69
词汇学习是英语学习的基础,是语言最初的表征形式,因此在小学阶段开展好词汇教学对于小学生日后英语运用能力的掌握至关重要。本文主要分析了小学阶段学生的心理认知特点,并在此基础上提出了加强小学英语词汇教学的具体方法。 相似文献
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在小学阶段的英语教学中,培养学生的英语语感和交际能力是英语课程中非常重要的一部分.英语的新课标规定,小学阶段英语课程的目的是为了激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,使学生能够在学习的过程养成良好的学习习惯,并且不断地在学习当中发展自主学习的能力,使学生能够掌握有关英语的相关语言基础和技能,并且建立初步的语感,从而学会运用英语,为此后英语的学习打下良好的基础.所以在小学阶段教学当中培养小学生的英语语感非常重要,但在实际的教学当中,许多教师都忽略了在教学当中,英语交际能力的运用,缺乏对于小学生语感的有效培养.该文针对小学生英语语感培养与形成的策略进行了相关研究与探析,希望能够提升小学生的英语学习效率. 相似文献
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《考试周刊》2018,(65)
随着现代社会教育的普及,越来越多的家长和教师开始重视学生英语学习。对于小学生来说,英语学习不同于汉语,相对其他学科而言,英语学科作为舶来品最不容易被学生掌握。而就小学生日常生活而言,也是缺少对应的英语环境,不能有效营造学生学习英语的氛围,大多数学生只有在英语课堂才有机会接触到英语,进而使得学生对英语产生了一种陌生和抵触的心理。因此,小学英语日常教学中,教师不必给学生讲解过于深奥的技巧,而是应当让学生在小学阶段通过接触英语逐渐发现其中的乐趣,只有提升学生学习英语的兴趣,才能够促使学生英语学习能力不断提高。本文围绕"以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探"这一主题展开探讨。 相似文献
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英语阅读是小学生英语学习阶段的一大难题。长期以来,学校英语阅读的教学方法较为传统,部分学生一开始就对英语阅读产生畏惧心理。因此,我们在阅读教学中应激励学生主动参与英语阅读,以英语写作带动和提高英语阅读能力;培养、训练学生掌握阅读技巧;指导学生形成良好的阅读习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>英语是一门工具学科。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。我针对农村小学硬件设施薄弱、学习环境单一的特点,谈一谈在英语学习的过程中学生学习习惯的培养。一、培养孩子善于倾听的习惯小学生处于学英语的初始阶段,具有较强的模仿性和可塑性。正确的语音对学生的一生发展是受益的。在农村英语磁带和教学光盘是小学生学习的最好伙伴。它具有 相似文献
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小学生在非母语环境和缺乏英语情景的情况下要学好英语,最重要的方法是培养英语学习能力。小学阶段既是学生英语学习的入门阶段,也是为学生以后的英语学习打下坚实基础的阶段。小学英语教师注重学生英语学习能力的培养,不仅有利于夯实学生英语学习的基础,而且更是小学生学会、学好和会学英语的关键。而小学低、中、高年龄段学生英语学习能力的形成和发展既有差异性,也有共通性。小北路小学英语科组通过实践研究,构建了小学英语教学以“能力导向”为目标的教学模式。模式框架图如下： 相似文献
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小学阶段是英语学习的初级阶段,在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点,也符合小学生学习的规律。但是小学生的英语认读能力也加大力度进行培养。 相似文献