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<正>【教学目标】1.辨析示意图，认识爬山虎“脚”的外形特点。2.与作家比较，发现写清“爬”的过程的秘密。3.梳理文本内容，做一次植物种植推荐。【教学流程】一、辨一辨“脚”的样子1.看图片，识爬山虎。（1）爬山虎是一种植物，和其他植物一样，有根，有茎，有叶。（出示爬山虎图片，逐个出示根、茎、叶、叶柄。）学生逐一朗读，教师逐一提示：爬山虎的根，深深扎入泥土里；这是爬山虎的茎；这是爬山虎的叶子；连接了叶片与茎的部位叫叶柄。 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级上册。【片段】一、课件辅助,感知特点1.自由读文。(读第三、四自然段,边读边画出描写爬山虎脚的生长位置、样子、颜色和怎么爬的关键句)2.全班交流。(学生说一个句子,点击课件后,三、四自然段中的关键句文字变红)3.过渡:找出了句子,要真正弄懂,还得反复读。 相似文献
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吴孝铭 《作文成功之路(高中版)》2008,(Z2):3-6
仙人掌面对炎热的沙漠,而将叶片蜕变成尖刺;青松面对贫瘠的岩缝,而用根须抱紧乱石。面对逆境,让我们——【小引】欢乐是阳光,苦难是阴影。 相似文献
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光照对红檵木叶片色素含量的影响研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用分光光度法对不同光照条件下红檵木叶片中的色素含量进行了测定,结果表明:随着光照时间的增加,红檵木叶片的质体色素含量总体上呈上升趋势,花色素苷含量呈下降趋势。光照越强,花色素苷含量越高,质体色素含量越低;反之,光照越弱,花色素苷含量越低,质体色素含量越高。因此,在园林应用中,为防止叶色转绿,应将其栽培在光照较强的环境中。 相似文献
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采用分光光度法对不同光照条件下红檀木叶片中的色素含量进行了测定，结果表明：随着光照时间的增加，红檀木叶片的质体色素含量总体上呈上升趋势，花色素苷含量呈下降趋势。光照越强，花色素苷含量越高，质体色素含量越低；反之，光照越弱，花色素苷含量越低，质体色素含量越高。因此，在园林应用中，为防止叶色转绿，应将其栽培在光照较强的环境中。 相似文献
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研究了不同光照强度[全光照(Ac100)、48%光照(Ac48)、20%光照(Ac20)]对淡水种植的桐花树光合特性及叶绿素含量的影响.结果表明:Ac100的净光合速率日变化呈"双峰"型,有显著的"午休"现象,而Ac48和Ac20的净光合速率日变化呈"单峰"型,"午休"程度降低;不同月份期间,遮光处理对桐花树的净光合速率(Pn)、有效光合辐射(PAR)、气孔导度(Gs)和蒸腾速率(Tr)均存在显著影响.遮光处理的桐花树叶片最大光合速率(Pmax)、光饱和点(LSP)、光补偿点(LCP)、暗呼吸速率(RD)以及表观量子效率(AQY)与全光照处理相比均下降;随遮光度增大,叶片叶绿素a+b和叶绿素b含量显著升高,而叶绿素a/b降低,且叶面积显著增大.试验表明遮光处理通过影响环境因子和桐花树叶片生理特性等内在因素而影响其光合作用,且桐花树能适应一定程度的遮光环境. 相似文献
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一、实验在教材中的出处苏教版必修1第100面,观察与思考【实验1】【实验2】。二、实验原理和目的1.原理铜与浓硝酸、稀硝酸反应分别会产生有毒气体二氧化氮(红棕色)和一氧化氮(无色)。一氧化氮很容易被空气中的氧气氧化为二氧化氮,二氧化氮易溶于水。2.目的(1)通过实验证明铜与不同浓度硝酸反应产物不同。 相似文献
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【典型例题的解析】例1花青素在酸性和碱性条件下,会呈现出不同的颜色。给你提供紫色洋葱作实验材料,请使用显微镜和必备用具设计一个简单实验,证明以上结论。写出简要的实验步骤并对结果进行分析。实验步骤:(1)取洋葱_____________,制作临时装片;(2)_____________;(3)_______________。结果分析:如果在显微镜下观察到____________,证明花青素在酸性和碱性条件下,会呈现出不同的颜色。解析首先应考虑本题是要证明花青素在酸性和碱性条件下,会呈现出不同的颜色这一结论,实验材料中哪儿有花青素呢?花青素存在于植物细胞的液泡中。本题给你提供… 相似文献
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纪建萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):26-27
绿叶中叶绿素的提取和分离实验是人教版高中生物必修1《分子与细胞》中用层析法验证叶绿体色素的种类和各种色素颜色的实验。做好叶绿体中色素的提取和分离实验,有助于学生更好地认识光合作用中光合色素的种类和颜色,加强学生对光合作用的理解和掌握。但是,在按照教材所述的方法和所选的材料带领学生进行实际操作时却出现了许多问题,如:提取色素量少、丙酮有毒、制备滤纸条不规范、画滤液细线粗且弯等。经过多次尝试,我对本实验 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2006,(Z1)
【阅读导引】只有历经风雨,才能看见绚丽的彩虹;只有穿越生命的阴霾,才能迎来明媚的阳光。心中有爱,坚强乐观,就会让我们的生命枝繁叶茂,亮丽鲜活,我们的心灵就会永远有阳光的照耀。品读下面这两篇文章,你一定会更加珍爱生命里的每一缕阳光……【时文链接一】阳光容容2002年9月 相似文献
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三种攀援植物生理生态学特性的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对城市常用的攀援植物爬山虎、紫藤、常春藤的光合速率、呼吸速率、光饱和点、光补偿点等生理生态指标的研究,结果表明紫藤为典型的阳性植物,适宜应用于阳光充足的垂直立面的垂直绿化;光能利用率较高的爬山虎属阳性植物,但具有一定的耐阴性,不仅适宜应用于光线充足的,也适宜应用于光线较弱的垂直立面的垂直绿化;常春藤为典型的阴性植物,适宜应用于光线较弱的垂直立面的垂直绿化。 相似文献
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我对叶绿体中色素的提取和分离实验做了一些改进,既缩短了实验时间,又提高了实验成功率。具体做法如下: 1.取材 取颜色深的菠菜叶片2g,或中等大小的叶片一片即可。取材少,研磨的时间短,提取色素所用丙酮量少。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
<正>【学生分析】学生已经积累了关于水果、玩具的一些词汇,对于本节课的颜色类词汇,学生学习兴趣浓厚;孩子在学习过第五单元A…,please.句型的基础上,学习A pink…,please.的句型时,难度较低,也容易理解。【教材分析】本单元的主要教学内容是"颜色"。通过Look at的句型介绍自己拥有的物品,并能用It’s nice.来进行赞美。【教学目标】1.能听懂、会说、会读词汇r e d,p i n k,b l u e,g r e e n和 相似文献
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【教学内容】人教版三年级下册第二组第2课。【教学目标】1.会认会写本课的生字词。2.了解翠鸟的外形,学习按"顺序、抓特点观察事物的方法。3.有感情地朗读第1自然段,体会作者对翠鸟的喜爱之情。【教学重点、难点】了解翠鸟的外形,抓重点词句品读课文;学习按顺序、抓特点观察事物的方法;阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导。【教学过程】一、颜色导入,感受鲜艳,渗透语言训练师:同学们,你们还记得老师姓什么吗?出示"朱",学生进行扩词, 相似文献
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卷首【扉页情思】人物【阳光少年】【名人轶事】【五老情怀】成长【校园内外】【成长励志】【感悟杂谈】悦读【童话寓言】【文学博览】【少年美文】万象【人间真情】【精彩故事】【百科知识】视窗【七彩画廊】【智力冲浪】【儿童乐园】欢迎各位作者、读者按照上述栏目积极投稿。稿件要求:(1)本刊是以未成年人为主要读者对象的德育期刊,稿件内容必须是对未成年人有正面教育意义的、积极的、向上的、阳光的、鼓舞和激励未成年人成长励志的;(2)文字稿件(除新闻稿外)要突出故事性,要把思想性、知识 相似文献