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学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。学习的本质是思考,核心是思考,质量是思考。在教学中,我们应引领学生的思考力健康生长。但在实际教学中,经常出现教师的不当行为导致学生思考力水平的贬值现象。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
思考力对小学生非常重要,思考力的开发对学生的发展具有重要意义。当前小学数学教学中很少有教师通过专门的教学开发学生的思考力。义务教育阶段大多教师通常采用填鸭式教学方法进行知识灌输,因此,促进我国教育观念的转变,对培养学生的思考力进行培养非常重要。益智器具对学生的思考力培养具有重要作用,通过巧用益智器具开展小学数学教学进行了简要分析。 相似文献
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1一年级数学教学中的思维训练 在童年时代,解答取材于周围世界的应用题,能够激发思维,学会思考,但它在促进儿童思维发展方面毕竟起着辅助作用,并且要服从于课堂上的教学和教育过程的要求。2.让学生生活在思考的世界里 不要把学习局限在教室的四堵墙壁里,不要机械地把事实和规则从教师的头脑里极到学生的头脑里,而是要让学生能够同时看见、观察和动手。3.教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。教师在讲课过程中不是把主要的注意力集中在自己的思想上,而是要注意观察学生是怎样思考的4.在课堂上怎… 相似文献
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思考力是实施课堂高效教学的有力保证.让每一个学生都拥有自已的独立思考空闻将是课堂教学的需要.在<历史与社会>课中如何培养学生的思考力呢?首先需要我们明确给出思考所需的时间、目标、动机和情绪,但同时不要过份强调效率;其次是放手让学生自己跑着走;最后教师设计的问题要有质量.相对学生来讲,拥有思考力表示着个性的张显,内心的开放以及主体的体现,创造性的解放是养成学习习惯、确立终身学习意识的保证. 相似文献
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<正>数学思考就是让学生运用数学的思维方法发现和探究问题,能自觉运用数学的思想方法探索数学现象和规律。数学思考在新课程标准中是作为一种"过程性目标",这就要求教师要把学生数学思考能力的培养作为教学的核心,让学生亲身经历数学思考的过程,激发对数学的好奇心,调动学生学习数学的主动性。下面我就结合自己的教学实践谈谈如何通过有效提问激发学生的数学思考。 相似文献
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方华海 《学生之友(小学版)》2011,(3):6-6
《浙江省小学语文教学建议》中的第7条说：坚持启发式教学，引导学生开展自主、合作、探究的学习。里面提到的自主，就是要求学生自己要有主张，主张的意思就是自己经过思考后有自己的思想。因此我们教师应该培养学生的思考力，促使学生产生属于自己的思想，最终使学生实现自主学习。 相似文献
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数学的根在思考,数学是自已思考的产物。思考是行动的先行,创造的源泉,思考力是具有精神的物体的思维能力。思考力不仅是学生从事数学学习的必备品质,也是数学教学的目标。 相似文献
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相较于一些数学知识,对人更有用的是数学的思想方法。苏联著名教育家、心理学家赞可夫说:"教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。"作为一名小学数学教师,如何培养学生的数学思考力?首先要培养学生学会用数学眼光观察生活问题。比如一张白纸在普通人的眼里就是一张白纸,但从数学的角度观察,它就是一个长方形,有四条边,四个直角,要知道它有多大,要测量出它的长和宽,把若干张这样的纸摞在一起,它就是一个长方体。数学眼光的培养过程,就 相似文献
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在教学中,我们常常告诫自己,要改变传统的教学模式,就要克服课堂教学中存在的"三多"和"三少"的弊病。现代数学教学的着力点应放在让每个学生的数学思维能力得到锻炼和发展上。在数学教学中,教师不仅要向学生传授最有价值的数学知识,而且要重视开发智力,培养数学思维能力。 相似文献