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段雪景 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(1):76-79
留守儿童问题自从2004年以来得到广泛关注,解决留守儿童问题的探索进行了很多。本研究选择了河南省信阳市附近某农村的一名教师教导留守儿童的经历,描述了调查研究全过程,分析了留守儿童情感缺失的状况,以阐明留守儿童情感缺失的严重性。最后从教育者的角度出发,分析了教师在留守儿童情感缺失的补偿方面的有效性和可行性,试图探索一种以教师为主导的补偿留守儿童情感缺失的途径,期冀能够对教育者有所启示,对留守儿童有切实帮助。 相似文献
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农村留守儿童是我国经济高速发展和城市化的产物。父母长期不在身边,导致农村留守儿童最大问题是亲情缺失带来的对关怀的迫切需求。通过对比留守儿童与非留守儿童情感状况的深入调查了解,分析学生存在问题,发挥学校老师优势,探索“言教．身教、心教”三结合模式,探索农村留守儿童情感缺失移情于老师的方案。 相似文献
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农村留守儿童人伦情感缺失导致的家庭疏离问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过分析农村留守儿童独特的家庭结构导致其人伦情感缺失,进而导致家庭疏离的种种问题,指出家庭功能弱化、人伦情感缺失正严重影响农村留守儿童正确价值观、道德观的形成,在此基础上提出缓解农村留守儿童因家庭疏离而出现的各类问题的相应对策。 相似文献
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很多农村"留守儿童"与父母长期分开生活后,缺乏来自父母的亲情呵护和家庭教育,加上和父母、监护人、学校老师情感沟通不畅,使许多留守儿童的情感需求长期得不到满足,造成亲情缺失,影响他们健全人格的形成和身心的健康发展.依据农村留守儿童的情感生活现状,分析亲情缺失所产生的问题,指出加强农村留守儿童亲情教育的重要性,最后提出解决农村"留守儿童"亲情教育的对策. 相似文献
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社会经济的发展带动了越来越多的农村人口走向城市。现阶段,农村经济与发展实力都呈现出了明显的进步状态。但与此同时,留守儿童问题也逐渐加剧。近年来,随着我国对于教育事业关注度的不断提高,留守儿童的教育问题也逐渐提上日程。在农村留守儿童成长的过程中,由于父母监管的缺失很容易会使之产生较多的生活问题,甚至会产生较大的情感问题。本文将对农村留守儿童情感缺失的问题进行分祈,并站在班主任视角下提出合理的情感管理策略。 相似文献
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留守儿童是当前农村学校里的特殊群体,心灵关怀缺失是留守儿童存在的主要问题。农村学校德育质量观由关心成绩转向关怀心灵是农村学校应对留守儿童问题的应然选择。对留守儿童的心灵关怀意味着教师要给予留守儿童积极的情感反应,激发和唤醒他们内在的生命力量,让他们充满信心和希望地度过留守生活。 相似文献
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西南民族地区农村留守儿童由于家庭教育的缺失,部分学生表现出学业成就感不强,失学现象较为严重;学生性格形成出现偏差和情感交流欠缺,道德品行产生偏离等不良表征.法律救济是解决农村留守儿童受家庭教育权利实现的重要路径,通过对西南民族地区农村留守儿童进城给予法律救济;制订父母返乡就业的相关法律和保障制度来补偿家庭教育权利的缺失,以实现西南民族地区农村留守儿童的健康发展. 相似文献
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在我国农村地区,留守儿童已是一个不可忽视的群体。这部分儿童到了合适年龄进入学校读书,由于其长期缺少父母的教育和陪伴,心理情感的发展也会产生一定的问题。初中是学生阶段心理变化的关键时期,如果学生在初中时期的心理得不到有效发展,特别是情感教育的缺失,对于留守儿童终身的学习和成长都是极为不利的。作为道德与法治课程的教师,需要加强对留守儿童的情感教育,弥补留守儿童心灵情感的缺失,让其健康地学习和成长。 相似文献
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时冰 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):131-131
缺失了正常家庭教育的留守学生,在生活、学习、心理、道德、习惯等方面出现了一系列的问题。亲情缺失造成他们生活习惯差、意志薄弱、心理异常、学习态度不端正,留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点,也是难点。留守儿童的最大障碍是孤独,包括成长的孤独和情感的孤独。而情感的孤独会让留守儿童更容易悲观、消极。 相似文献
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宁南山区留守儿童家庭教育现状调查与思考——以宁夏固原市原州区为例 总被引：1，自引：0，他引：1
孔炜莉 《宁夏师范学院学报》2009,30(2):123-126,160
2008年2月,中国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,全国农村留守儿童约为5800万人,平均每4个农村儿童中有1个多留守儿童。由于家庭教育的缺失,基本情感的不满足,农村留守儿童问题愈加凸显,引起了社会各界的关注。通过对宁夏固原市原州区的实地调研,从外出打工父（母）对留守儿童的“远程教育”、监护人对留守儿童家庭教育以及知识的获取等方面分析了留守儿童家庭教育现状,并在此基础上得出相应研究结论。 相似文献
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留守儿童道德成长问题的心理社会分析 总被引：13，自引：0，他引：13
家庭教育的缺失是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系的失调,父母榜样作用的缺失和父母监控机制的弱化影响了留守儿童道德观念的获得、道德情感的发展以及道德行为的养成。解决留守儿童道德发展问题的现实途径在于充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能。 相似文献
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随着我国经济水平的提升,留守儿童家庭教育缺失的问题引起了社会的广泛关注和讨论。家庭教育对农村留守儿童而言有着重要的影响。因此,本文阐述了新时期背景下,农村留守儿童的家庭教育现状,并客观分析了农村留守儿童家庭教育缺失存在的原因,提出了解决留守儿童家庭教育问题的有效策略,以期能够改善留守儿童缺失家庭教育这一现状,让更多的农村留守儿童能够健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
随着留守儿童这个特殊群体数量的逐渐增加,这一群体的问题已是当代社会逐渐凸显出来的新生问题,这其中,留守儿童的道德情感缺失应值得重视,道德情感是沟通道德认知和道德行为之间的桥梁,对留守儿童的健康成长有着重要意义。通过问卷调查,对农村寄宿制初中的留守儿童现象进行了归纳,从四个方面提出了解决策略,以促进留守儿童健康成长。 相似文献
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父亲缺失下留守儿童的学绩、情感体验及其农村父职角色 总被引：1，自引：0，他引：1
陈小萍 《湖州师范学院学报》2009,31(2):97-101
采用量化研究和质性研究相结合的方法,对266名父亲缺失下留守儿童学业成绩及其中28名留守儿童信件和日记的分析,探讨了父亲缺失下留守儿童的学绩、情感体验及农村的父职角色．认为父亲外出对留守儿童的学业成绩造成了一定的消极影响,留守儿童的孤独感也较强烈．农村父职角色主要包括：承担经济责任、养家糊口,给家庭成员予以心理支持,在学习上给儿童予以辅导和督促,这是儿童力量、安全感、自信心的来源,有助于儿童良好人格的形成． 相似文献
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“留守儿童”的生存与教育状况,已经成为一个社会问题,并已引起政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注.
一、农村留守儿童情感缺失的现状
据全国妇联调查显示,全国农村留守儿童数量约为5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人.随着城市化、工业化的快速发展,越来越多的农村劳动力将转移到城市就业,留守儿童的群体规模也会随之继续扩大. 相似文献