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《校园英语(教研版)》2015,(8):112-113
在初中英语教学过程中采用小组合作学习模式,有利于激发初中学生的学习兴趣,实现初中英语高效课堂。因此,探究小组合作学习在初中英语教学中的应用方式具有非常重要的现实意义。基于此,本文笔者首先简单的阐述小组合作学习的优势,然后再提出小组合作学习在初中英语教学中的应用策略,希望为初中英语课堂教学提供一点参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
自20世纪80年代合作学习法被引入我国以来,我国教育工作者悉心研究把合作学习的理论与实践相结合,收到了良好的教学效果,该方法能够促进学生之间、师生之间的互动交流,有效提高了课堂教学效率,逐步成为教育界积极倡导的一种重要学习方式。合作学习法在初中英语教学中的应用为初中英语教学增添了新的活力,本文通过简单阐述合作学习的定义和基本方法、分析合作学习法在初中英语教学中的应用实践,为提高初中英语教学水平提供借鉴参考。 相似文献
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廖春梅 《语数外学习(初中版)》2014,(7):75-75
正合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。合作学习在初中英语课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面,让学生以小组为单位对知识、问题进行探究学习,从而充分调动了学生英语学习的积极性并让学生以主人翁的姿态参与到课堂的教学中来。在这样的课堂教学中,学生会更加积极、主动地投入到初中英语的学习之中,从而不断提升初中英语课堂教学的质量。 相似文献
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小组合作学习是以小组作为学习单位的教学方式,通过分组发挥每个学生的积极性,让每个学生的都可以得到提高,它是一种符合新课程改革教学理念的教学和学习方式,不仅可以帮助学生提高学习成绩,还能全面发展学生的综合素质,在我国初中英语教学中得到广泛应用。但是,在实践教学中小组合作学习却出现许多问题,课堂教学质量不高。笔者根据自身多年的教学实践,简要分析提高初中英语小组合作学习有效性的策略,总结出以下几点经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
情境教学作为一种有效的教学方法,因其能够充分调动学生学习积极性,提高学生语言交际和合作学习能力,在初中英语教学中得到了广泛应用。鉴于此,结合初中英语教学实践,谈谈如何在初中英语教学中发挥情境教学的最大作用,优化课堂教学结构,提升课堂教学有效性。 相似文献
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合作学习模式在现阶段的教育教学中被广泛运用,因为合作学习能够凸显学生的主体地位,培养学生良好的思维能力和合作能力,使学生能够掌握更多的英语知识。初中教师在教学中要引导学生开展合作学习,提升学生的学习效率,帮助学生熟练掌握并应用英语这门语言。文章通过分析初中英语课堂教学运用合作学习模式中存在的问题,提出了合作学习在初中英语教学中的运用对策。 相似文献
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《考试周刊》2019,(72):112-113
随着新课程教育改革工作的不断深入发展,初中英语教学内容和教学方式也在发生着与时俱进的变化与革新,以教师讲授为主的传统课堂教学正在逐步向素质教育学生探究合作学习的方向转变。英语课堂教学合作学习是指在英语课程教学过程中教师根据学科教学特点和学生学习实际情况,以生为本而进行的有目的性的小组合作学习活动,旨在培养学生自主探究合作学习的能力和语言应用能力,实现教学过程中学生综合素质的全面发展。本文立足初中英语教学实践,首先对合作学习在初中英语教学中的应用优势以及作用进行了简要分析,并结合教学实践活动,就英语教学中合作学习的具体应用措施进行了论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
在初中英语课堂教学中,小组合作学习是较为实用的一种教学方式。阅读技能作为英语学习的四项基本技能之一,在提升学生的英语学习能力和思维反应能力等方面有重要的作用。因此需要利用小组合作的教学方式,教会学生阅读,让学生掌握阅读方法,帮助学生养成良好的学习习惯。本文将以在初中英语阅读教学中应用合作教学的原因为研究点,对如何将小组合作的学习方式应用到初中英语阅读教学中进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
在教学改革过程中,合作学习是一种被大力提倡的教学形式,将其应用到初中英语教学过程中,可以有效优化课堂教学环境,提升课堂教学效率。基于此,重点针对合作学习在初中英语教学中的有效应用进行了详细的分析,以供参考。 相似文献
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