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王素珍 《中国校外教育(理论)》2010,(12):150-150
反思能力的有效培养能够对学生良好学习能力的提升和自主学习习惯的养成具有重要基础作用。笔者根据新课标要求,就初中数学教学中如何凸显教学要素特性、提升学生反思能力进行了初步的阐述。指出,教师在教学中抓住学生能动特性,创设生活情境,激发学生反思内在积极性;凸显教师主导特性,创新教学方法,提升学生反思活动实效性;突出知识内涵特性,设置典型案例,养成学生反思问题习惯性。 相似文献
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马波 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
新课改背景下,要求初中阶段各学科教师教学,不仅应提升学生学习质量,使学生形成良好学习习惯,培养学生综合素养,同时也应培养学生思维能力。而初中数学是培养学生思维能力的主要学科,数学具有逻辑性和思维性,教师采用合理的方法来教学,能够使学生通过数学教学提升思维能力。这就需要数学教师注重这一情况,采取合理的教学方式,培养学生思维能力,促进学生全面发展。 相似文献
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《考试周刊》2021,(83):67-69
初中阶段的学习,起到了关键的"承小起高"的作用。初中阶段学生学习成效的好坏,对学生后续的学习乃至今后的生活都有着深远的影响。不同地区,教学环境、教学条件都不同,教学情况天然上就会有所不同。对于农村而言,由于经济、资源等方面的落后,农村的教育质量普遍无法和城市相比。而农村的学生在人脉关系、社会资源等方面比城市学生落后太多,读书已经成为农村学生赶超城市学生最重要的途径。因此,我们必须关注和加强农村教育质量。在初中阶段的教学中,数学以其难易程度和重要程度,一直是教师和学生关注的重点。在数学教学中,学生的数学阅读能力是一项很重要的基础。没有良好的数学阅读能力,学生必然无法学好数学。因此,农村初中数学教学中,如何有效提升学生的数学阅读能力,是一项很重要的教学目标。文章主要分析了初中数学教学中提升学生阅读能力意义,介绍了当前农村初中数学教学中关于学生阅读能力培养中存在的问题,并针对性地给出了如何提升农村初中数学中提升学生阅读能力的建议举措,希望对农村初中数学教学改进能有所帮助。 相似文献
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赵娟 《教学管理与教育研究》2023,(21):93-95
初中数学教学中培养学生创新素质能够提升学生的创新思维,帮助其养成良好的创新习惯,促使学生在面对问题时能够多方寻找解决方法并以创新思维解决问题。从教学层面而言,培养学生良好的创新素质需要教师改革教学过程,采用科学合理的教学方法、评价方法,详细分析学生的个性化学习需求和思维特征,因而会对原有的教学产生影响。文章在分析初中数学创新素质培养现状的基础上,探究其对数学教学产生的影响并提出培养学生创新素质的具体措施。 相似文献
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王鹏 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):81-81
在数学教学中培养学生良好的数学习惯,从而使学生养成主动学习数学的能力,这就要求教师在课内、课外给学生创设形成数学学习习惯的良好氛围,进而使学生形成主动学习数学的能力. 相似文献
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谢福兰 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在教育课程改革的背景下,初中数学教师为了激发学生的数学学习兴趣、培养学生的自主学习习惯、课堂接受能力、增强数学解题能力等采取了很多措施,并不断地进行探索。在农村初中的数学教学过程中,实施分层教学模式更加符合学生的实际学习情况,对于学生提升数学学习能力十分有效。初中数学教师在探索和实践中不断地积累教学经验,完善教学中存在的不足,逐渐形成高效的、成熟的分层教学模式,促进学生数学水平的提升。本文,针对于如何以学生为本,在农村初中实施数学的分层教学模式进行了论述。 相似文献
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崔靖刚 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
对于初中数学教师来说,要运用科学的教学方法教给学生知识,还要对教师的教学方法进行层层创新,多多与学生探讨交流,关心学生,更要使得学生学会自主获取数学知识的能力,从而使他们养成良好的数学学习习惯.对初中数学新课程改革下的教育进行了合理的分析,从而对初中数学的教学方案与学习展开研究. 相似文献
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张容 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0162-0162
随着现代教育的发展,传统的以传授基础知识为 主的教学模式已经不适应了,在现代教育理念下,培养学生各 方面的能力,促进学生的全面发展成为主要的教学目标。在初 中数学教学中,教师要着重培养学生各方面的能力,激发学生 的创造性思维,为学生之后的学习铺垫坚实的基础。但是从当 前的初中数学教学来看,教师并没有应用创新的教学方法,初 中数学整体的教学质量比较低下。本文主要分析和探讨了初中 数学教学中学生创造性思维的培养,旨在提升学生的数学学习 能力.促进初中数学堂教学效率的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革的不断推进,教师要在初中数学的教学过程中注意培养学生的逻辑思维能力。学生要在日常的生活、工作与学习中,对逻辑思维能力良好运用,才能在数学学习中条理清晰地分析问题、解决数学中的难题。教师要在初中数学教学中将培养学生的逻辑思维能力作为课堂教学的重点,引导学生进行积极的思考,帮助学生提升数学素养。对初中数学教学中逻辑思维能力培养的相关问题进行分析,希望可以给相关教育者的教学提供帮助。 相似文献
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初中数学课程标准指出,课堂教学中应培养学生良好的学习习惯,能积极主动地自主学习,从而不断提高学生的数学认识水平,不断使自己的数学学习能力得到发展。由此可见,良好学习习惯的养成对学生学习的重要性。因此,在初中数学教学中,教师应重视对学生学习习惯的培养。 相似文献
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在初中数学教学中，部分学生存在审题不到位、读不懂题目、抓不住重点等问题，导致数学解题能力无法提升。这归根结底是因为学生的数学阅读能力不够。要提高学生的数学学习效率和解题效率，就必须提高学生的数学阅读能力。对学生数学阅读能力的培养并非短时间可以完成的。教师需要加以重视，积极引导学生，让学生认识到数学阅读的重要意义，并在数学教学过程中多加训练，帮助学生养成良好的数学阅读习惯，掌握正确的数学阅读技法，进而提高数学阅读能力。 相似文献