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当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段，按照国家《基础教育课程改革指导纲要》的要求，依据国际科学教育和化学课程改革的发展趋势，化学课程标准从六个方面提出了新一轮化学课程开发、实施和评价应遵循的基本理念．化学课程改革的内容，依据化学课程改革的基本理念以及国内化学课程的现状，主要包括以下四个方面的内容： 相似文献
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新一轮课程改革推动了教师教育理念的更新。在新课程理念下，要求教师充分发挥引导者的作用，在传授知识的同时，要让学生掌握学习的方法，学会学习的本领。这就需要每一位教师重视学法指导，指导学生掌握科学的学习方法，从而轻松愉快有效地学习。 相似文献
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新课标下中学英语教学中教师的角色定位 总被引：2，自引：0，他引：2
随着基础教育课程改革的实施,新课程以及新课程的理念已自觉转化为人们的教育教学理念、分析解决教学问题的思想方法。但是,当基础教育课程改革的基本思想、新课程的理念已逐渐地深入人心以后，我们能不能说新课程的顺利实施就是一种逻辑的自然结果了呢？显然不能，思想、理念毕竟只是行动的先导，它毕竟还不是行动本身。思想、理念要具有指导行动的力量，必须赋予其理念指导下的行为框架。 相似文献
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在新一轮课程改革精神指导下，我校于今年秋季从三年级起正式开设综合实践活动课程，盲班也不例外。笔作为指导教师之一．谈点实践体会。 相似文献
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依据2006年考试大纲的要求，以课程标准和课程改革的基本理念为指导，我们编写了“历史单元复习指导”的系列文章。每篇文章包括三大部分：单元导读、问题选析和智能演练。 相似文献
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最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基础理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙． 相似文献
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随着新课改的不断深入,深化课改理念,转变传统教学态度、方法、模式,已成为初等教育事业发展的重要方面．高中物理作为一门以实验为基础的课程,强调实验课程教学的重要性．实验教学具有较强的实践性,是培养学生综合能力的重要途径．但当前的实验教学现状让人堪忧,传统应试教育理念仍禁锢实验教学的改革发展．以新课程理念为指导。 相似文献
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《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、以及教学过程中师生互动方式的变革”。《新课程指导纲要》突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式．转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革。既要加强学生的基础性学习．又要提高学生的发展性学习和创造性学习．从而培养学生终身学习的愿望和能力。 相似文献
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随着我国基础教育改革的不断推进，《国家基础课程改革指导纲要》已初步形成。在这个指导性件中，将制定国家统一的课程标准与框架。课程标准框架是《国家基础课程改革指导纲要》的具体体现，也是教材编写、教师教学、学生学习与课程管理的重要依据。 相似文献
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新一轮课程改革是促进基础教育深入发展的一场深刘的变革。新课改要求我们用新的理念指导教学。其中，由于教师角色的转变，师生是系出现了新的变化，随之带来课堂教学的新面貌。由此，新理念、新课堂对教学管理也相应地提出了新的挑战。怎样抓好教学常规管理．以适应课改的新形势．新要求．并促进新课改，已经成为我们教学管理者的新课题。[编者按] 相似文献
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朱赞扬 《四川教育学院学报》2005,21(12):75-76
基础教育课程改革越来越强调学生主动学习能力的培养。教师已逐渐把学习的主动权交还给学生，成为学生学习的协助者、促进者。在文言文教学中，教师应加强学生自学指导，增强学生的主动性，提高对文言文的阅读理解、分析鉴赏能力。 相似文献
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本文作者遵照课程改革中的研究型课程的理念,结合自己指导学生科学探究活动的实践案例,分析阐述了学生科学探究活动的定位、避免科学探究活动的低效、以及重视科学探究活动的指导评价的三个方面,就如何高效地指导学生开展科学探究活动作了一些思考。 相似文献
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试论高校开展职业指导的内容和方法 总被引：6，自引：0，他引：6
随着我国就业制度的改革，高校开展职业指导工作成为必然。高校要以择业指导、就业指导、创业指导以及就业后的跟踪指导与服务等为内容，开设职业指导课程，开展职业咨询，建立学生个人职业档案，进行学科职业指导渗透．组织职业体验。要利用多种途径强化职业指导，并构建学校职业指导网络，为毕业生顺利就业，实现人——职匹配创造有利条件。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革已进入全面和深入实施阶段，素质教育理念进一步得到落实．各课改实验区及新课程实施的学校围绕课程改革的方方面面．进行了积极而卓有成效的尝试，做了大量而有效的工作，取得了非常宝贵的经验。不少非课改的学校、教师也在认真学习，深刻领会新课程理念，在平常的教育教学工作中着力体现新课程的基本理念．努力办好让人民满意的教育。当广大教师走进新课程时．会逐渐接受一种新的课程观念，课程改革需要更多的人参与，参与课程改革的学校和老师不是被动地接受新课程．而是创造性地理解与实施新课程，正确地理解课程标准的理念与方法，创造性地将新的理念与方法体现在教学过程中。 相似文献
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国云玲 《沈阳教育学院学报》2005,7(1):46-47
新一轮基础教育课程改革正在顺利、有序的推进。新教材、新理念也强烈地冲击着现有的师范教育体系。师范院校必须在更新观念，改革教学内容、方法和手段等方面做出表率，使培养出来的毕业生能够适应基础教育课程改革的需求。因此，在教育心理学教学改革中，应该在教学理念上，体现主体性；教学形式上，体现创新性；教学方法上，体现主动性；教学过程中，体现师范性。努力使我们师范院校的教育心理学教学改革，与基础教育课程改革相适应，并起到指导和示范作用。 相似文献
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推进课程改革，教学研究是关键。2002年．我校“‘指导、自主、探索、成功’教与学方式改革”（简称“教与学方式改革”，下同）和“信息技术与各学科课程整合”两课题，均经评审立项为福建省基础教育课程改革省级重点课题。三年采．两项课题研究与新一轮课程改革同步。以课堂教学改革为突破口，通过在课堂教学改革实践中贯彻新课改理念，使教师教学方式、学生学习方式都发生了根本性变化，从而提高了课程改革的实效。实践证明．课题研究是推进课程改革的有效途径，课堂教学改革是贯彻新课改观念阵地。 相似文献
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随着课程改革全面展开和深入，传统的校运会由于观念、组织形式、内容单一，已远远跟不上社会的发展需要．也跟不上教育的要求。根据《体育与健康》课程基本理念．传统校运会已经不适合大纲要求．因此对传统的校运会作改革已势在必行。 相似文献