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一、信息技术与职业教育专业课整合的内涵
在当今信息时代,以网络技术、多媒体技术为主体的现代信息技术给许多领域都带来了深刻变革.从文化传递的功能上讲,由于信息技术具有高效率和不受时空限制的优势,因此信息技术与学科课程进行有机的整合,就成为学科课程和教学中不可或缺的"要素". 相似文献
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张永春 《中国基础教育研究》2006,2(3):84-86
信息技术与物理课程的整合深刻地改变着传统的教育模式，它包括物理课程资源、课程内容及教学方法的整合，成功与否取决于教师、学生、教学内容、教学媒体等要素的整体协调、有机融合，使各要素发挥出最大的效益，以实现课堂教学过程的最优化。对此，物理教师应注意以下几点。 相似文献
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毛祖亮 《语数外学习(高中版)》2012,(1):51-51
国家教育信息技术"十二五"规划中指出:"深化教育信息技术的基础理论和教学应用,为推进课程改革,促进学校、教师和学生的发展提供支持"。在"十二五"期间,现代信息技术教育在教学中的应用必会得到长足的发展,多媒体技术已成为现代化教育中的一种有效的辅助教学手段,在教学实践中的运用越来越广泛。它的发展将对我国教育观念的改革有着深刻的影响,是教育教学改革的制高点。笔者结合课堂教学实际,谈谈如何在当前多媒体环境下物理教学与传统教学的有效整合,从而打造比传统教学更高效的物理课堂。 相似文献
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正新课改已经进行了几个年头,化学教学正走向信息化。教育技术的现代化,稍然推动着教育观念、教学手段、教学方法的改变。多媒体技术与课程的整合是普及技术教育的关键,是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学模式。本人在工作中将多媒体技术灵活运用中学化学课堂教学。但是,在实际的教学中,也出现了过于依赖现代信息技术的倾向,反而影响了教学的效果。作为现代教学手段,信息技术是对传统 相似文献
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信息技术与数学学科课程的整合深刻地改变着传统的教育模式，它包括数学课程资源、课程内容及方法的整合，成功与否取决于教师、学生、教学内容、教学媒体等要素的整体协调、有机融合，能否使各要素发挥出最大效益。信息技术与数学学科课程整合的探索，是２１世纪教育教学改革的一个艰巨的过程。下面我从三个方面谈谈信息技术与中学数学的整合。a．树立现代教育理念，形成系统教学设计意识。在具体教育实践中，我们应该把教育思想、教育观念的转变放在首要地位。教学观念的转变是实施信息技术与课程整合的一个重要先导条件。它要求教师必须… 相似文献
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信息技术与学科整合作为课程改革的重要内容 ,正成为教育改革的一个热点。它通过教与学的过程 ,以实现教学优化的理论与实践 ,它包括录音、影视、录像、计算机等规代教学媒体和抽象形成表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。信息技术应用于教育 ,弥补了传统教育的不足 ,改变了传统的知识存储传播 ,引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机的活力 ,其在教学中的应用与传统的教育技术相比 ,有着更强大的优势和显著特点。一、生动性、形象性多媒体技术使得知识内容可以通过文本… 相似文献
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信息技术与高职物理教学相整合,把现代信息技术作为学生的认知工具和变革教师教学方法和教学手段的工具,创设丰富的教学环境,使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源等有机整合在一起,成为一个互动的课程整体。因此,实现信息技术与高职物理教学的整合,是信息技术与物理教学双赢的一种新模式。在目前高职物理教学的背景下,笔者结合自身实践,对现代信息技术与高职物理学科的整合谈几点粗略的看法。 相似文献
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21世纪的教育是信息化教育,应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。因此,信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势。作者在“十一五”期间开展《信息技术与物理学科教学有效整合的研究》,就是要发挥现代信息技术的优势,把信息技术渗透、运用到学科教学中,促进教学相长。文章主要介绍了作者在信息技术与物理实验教学方面的探究成果。 相似文献
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新一轮的课程改革明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容,要求大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,强化信息技术在各学科教学中的整合,充分发挥信息技术的优势,把现代网络信息技术、电脑多媒体技术作为一种认知工具,使学生借助这些认知工具方便、快捷地获取信息、探究问题、更新知识和追踪科技前沿研究成果。 相似文献
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信息技术与课程整合已经成为教育改革的重要内容,随着教育技术的发展,多媒体技术逐渐显示出特有的优势和魅力。信息技术应用于教学不仅能提供教学媒体和传播手段,而且能运用系统方法根据现代教育原理来设计、开发、实施和评价教学模式、优化教学过程。 相似文献
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何礼林 《当代教育理论与实践》2013,(1):28-29
随着现代教育教学的飞速发展,多媒体进入课堂,使教师的教学行为和学生的学习方式发生了改变。在物理教学中,要合理运用多媒体技术,既要充分发挥现代教育技术的优势,又需充分体现“以学生发展为主题”的课程理念,势必引发物理教育模式的变革。本文结合物理教学实践,就物理课程与多媒体技术的合理运用作了较为详尽的阐述。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,现代信息技术逐步涌入教育教学领域,给课堂教学注入了生机与活力,使传统的教学手段、教学方法等带来巨大的冲击,教学改革势在必行．传统课堂教学是一张嘴、一本书、一块黑板,素质教育背景下,课堂教学需要改革,多媒体技术成为教育教学改革的突破口．多媒体技术将声音、图象、文字等集于一体,教学更为直观、形象、生动,极大的调动了学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣．尤其在化学教学中,多媒体技术更占有独特的优势,克服了教学中的很多难关,大大提高了教学效率．但多媒体技术与化学教学的整合,既有很大的优势,又存在一些问题亟待改进．因此,如何实现多媒体技术与化学教学的有效整合,充分发挥多媒体技术的辅助作用,提高化学教学效率,成为急需思考的重要课题． 相似文献
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信息技术与课程整合已经成为教育改革的重要内容,随着教育技术的发展,多媒体技术逐渐显示出特有的优势和魅力。信息技术应用于教学不仅能提供教学媒体和传播手段,而且能运用系统方法根据现代教育原理来设计、开发、实施和评价教学模式、优 相似文献
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刘焱焱 《中国教育技术装备》2010,(19):183-183
1前言信息技术与学科的整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,以实现课程教学目标,完成相应的课程教学任务的一种新的教学方式。在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体网络教学代表了现代教育的一个发展方向。在此,笔者谈谈自己对信息技术与初中数学课程整合的一些思考。 相似文献
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信息技术是现代教育技术的重要代表,具有信息高密度、传递高速度、交互高强度、反馈高效率的特点。它集视听技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术于一身。而物理科学研究的是自然界最基本的运动规律,它的课程教学强调的是对学生的实验技能和科学素养等方面的培养。信息技术与课程整合应注重教法创新性,应注重整合的教学实效性。下面是本人对信息技术与物理课程整合的一点心得体会。 相似文献
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信息技术与课程整合的目标是要改变传统教学的弊端，发挥现代教育技术优势进而提高教学质量、提高教学效率和教学效益。要实现这一目标，首先应具备整合所需的要素，接着考虑采取何种模式实施，最后对教学效果进行评价。只要做到这三方面的完美结合，整合才能达到良好效果。本文将对信息技术与课程整合过程中的要素、模式及效果评价展开论述。 相似文献
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正现代信息技术教育与初中物理学科的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而应该是高层次的主动适应,信息技术与物理课程的整合将带来课程内容、课程实施、课程评价等的变革,信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然,最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。本文主要根据个人的教学课程改革的实施方法与初中物理与信息技术教育整合后所带来的积极影响进行探讨,对学科整合这一趋势进行思索。一、优化教学效果,控制教学节奏。物理教学 相似文献
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利用多媒体技术优化物理教学 总被引：2，自引：0，他引：2
随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革的一个亮点。计算机与物理学科实现合理整合，应该结合物理学科的特点，设法找出计算机在哪些方面能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。计算机优化物理教学应该考虑的是创设教学情境，使教学内容趣味化、抽象内容形象化等。 相似文献
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徐玉文 《中国教育技术装备》2012,(4):13-14
当前,科技革命正在如火如荼地改变人们的生活和工作方式。教育是促进社会文明进步的重要形式,当然不可避免地要受到科学技术滚滚浪潮的洗礼。教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"所以在初中物理教学过程中教师要注重将多媒体技术整合运用到教学当中,把多媒体技术作为优化物理教学过程、提高物理教学成效的有力杠杆。 相似文献