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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在小学生学习英语的初级阶段,难免会有一些紧张,一些胆怯,不知该如何张口进行英语口语练习。英语口语的表达对于小学生来讲是有困难的,不仅自身的能力不够,而且日常生活也没有英语氛围,如何训练小学生的英语口语成为教师特别关注的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
英语作为国际性交流语言,是不同国家的人实现零障碍沟通交流的语言。随着社会的发展,企业对于英语口语的要求在不断提升,会说英语成为人们的必备技能。学习英语口语的主要目的是让学生能够用英语进行日常交流。我国经济水平不断提升使我国逐渐走上国际舞台,对外开放的程度越来越大,与外国的交流也越来越多。作为交流的主要语言,英语口语变得十分重要,同时也得到了我国教育部门的重视。但是现如今小学英语教学往往忽略了口语教学,让小学生学上了"哑巴英语",只会写、不会读导致目前的小学英语教学没有达到预期效果。英语口语作为英语教学的重要组成部分,这就需要广大小学英语教师充分重视英语口语教学,思考提升学生英语口语表达能力的方法,真正达到英语教学的目的。 相似文献
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基于当今社会急需高素质,技能型人才和当前中专生英语口语能力普遍偏差,且对英语口语不重视的现状,作者对此作出研究,旨在引起中专英语教师和中专生对英语口语教学和学习的重视,改革传统英语口语教学模式,让英语口语教学与中专生所学专业相结合．提高英语口语教学水平,增强英语口语教学的实效性,形成校园全天候英语氛围,从而真正提高中专生的英语口语交际能力。 相似文献
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很多学生在英语学习中主要是为了能够通过英语考试,对于英语的口语表达能力不够重视,然而英语的口语表达能力却是学生英语学习的重要方面,同时也是学生走向社会开展英语相关工作必不可少的工具。本文主要结合工作实践,就制约大学生英语口语学习的因素进行了分析,同时还就英语口语教学的方式进行了探讨,以期能够更好的做好英语口语教学工作,提升学生的英语综合能力。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(14)
小学实行英语口语教学生活化,是一种教育和素质的理念结合的形式,是新课程改革的重要理念,口语是学生们学习英语综合能力的关键点,中学生们的英语口语都不是很好,不能使用英语与人交流,这些与老师的口语教学方式息息相关。本文针对小学英语口语教学生活化的方式提出了若干思考。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学阶段是英语教育的基础阶段,是学生英语学习的开端,良好的开端是成功的一半,随着英语教学的日益普及,英语在小学教育中也显得颇为重要。然而,英语口语是我们与他人交流的基础,在教育过程中,也要充分重视口语的作用。通过对小学阶段英语口语教育现状的探讨,培养学生的语言应用能力,提高学生的听说能力,尤其是英语口语的能力。让学生从小具有良好的语音、语调,为日后英语的说、写打下基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
之所以选择优化小学阶段的英语口语教学,是因为这一时期是改正学生口语不足的最优时期。小学生的英语口语问题有极大的可能会影响学生日后的英语学习。英语作为非母语,很多学生不知道如何进行英语发音。如果在小学阶段就对学生英语口语的教学加以重视,那么学生就能更加轻松地掌握这门语言的发音。小学阶段是学习语言类科目的最佳时期,也是学生接受英语口语最合适的时期。小学生的语言模仿能力较强,思维活跃,容易对英语口语教学产生学习兴趣。 相似文献
9.
李健凤 《中国基础教育研究》2007,3(7):87-88
小学英语老师都有这样的体会：尽管小学生学英语兴趣很浓，大胆开口说英语的劲头很高，但是学生的口语训练还太少，口语进展还是很慢。究其原因我认为主要是学生离开学校，缺乏英语口语的环境，家长大多不懂英语，不可能为孩子创设英语口语学习的氛围。学生缺少运用英语的环境，不能很好地理解运用这种语言，不能及时地复习巩固学过的知识。因此在运用过程中也就产生了一些错误。现代电讯事业的发展，电话的高度普及，为城镇小学英语口语教学拓宽了思路。我们是否可以运用电话辅助英语活动课教学呢？1998年，针对这一想法，在教学中我开始将电话作为活动课教学的延伸运用于英语口语教学中，与其他形式有机地结合在一起。通过实验，感到效果非常好。运用电话辅助口语教学具有以下几点可行性：①因为学生大多都在同一地区，话费便宜；②城镇家庭比较富裕，家庭比较重视英语教育；（3）教学形式比较新鲜，适合学生的年龄特点，学生乐于参与。为了使教学有序地进行，在运用这种方法前，必须做好以下几点： 相似文献
10.
窦茹 《中国科教创新导刊》2010,(31):160-160
众所周知,语言是一种工具,学习英语语言的目的是为了获得使用它进行交际,达到通过英语接受信息和表达信息的目的。目前,随着社会的发展、对外交流的日益频繁,英语在经济建设,文化交流等方面的作用日益凸显,社会也急需一批具备英语口语交际能力的复合型人才。然而,纵观当前的英语教学普遍对英语口语交际能力重视不够,忽视学生英语实际应用能力的培养。导致非英语专业大学生的口语交际能力较低,不能满足社会的需要。鉴于此,本文对大学生英语口语交际能力培养进行了探讨。 相似文献
11.
英语是一门语言学科,语言作为一种工具,其最终目的是为了交际。所以英语口语在英语教学中是至关重要的。作为一名小学英语启蒙阶段的教育者,在启蒙英语教学中需特别注重英语口语的训练,提高学生的英语口语能力,让学生最终学好英语这门语言。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2014,(29)
目前我国大部分农村地区的教育水平相对偏低,同时农村中小学英语口语的教学也存在很多的问题,教师的教学能力有限,并且教师对英语口语的教学不够重视,导致农村的中小学生普遍英语口语水平较差。本文主要阐述了农村小学英语口语教学的现状以及农村中小学英语口语教学的对策。 相似文献
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创建一种模拟真实英语口语交际的氛围对学生来说无疑是为展翅飞翔的大雁提供了广袤的蓝天,这将使他们虽然生活和学习在中国的校园,但他们可以用英语自由地进行交谈,就像生活在英语为母语的国家,在不知不觉中掌握英语口语交际能力。 相似文献
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本文首先探讨了农村地区小学英语口语教学的现实状况,认为重视背诵、忽视口语、缺乏口语学习环境是阻碍农村小学生英语口语发展的主要问题,随后提出了具体的创新教育途径,建议农村地区的小学英语教师提高对口语教学的重视程度,同时创设良好的口语学习风气,延伸课本教材内容进行口语教学。 相似文献
16.
长期以来,英语口语教学一直处于一个非常尴尬的地位,听说能力差这是小学英语教学中所普遍存在的问题。随着新课程改革的推进,更加关注英语口语教学,更加重视学生口语能力的提高。为此我们要改变传统固化的口语教学方法,要重视学生兴趣的激发、情景的创设与听说训练,为学生营造愉悦而良好的听说环境,引导学生开口说英语、用英语,这样才能促进学生英语口语水平的整体提高。本文结合具体的教学实践对小学生口语能力的提高展开论述。 相似文献
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长期以来,英语口语教学一直处于一个非常尴尬的地位,听说能力差这是小学英语教学中所普遍存在的问题。随着新课程改革的推进,更加关注英语口语教学,更加重视学生口语能力的提高。为此我们要改变传统固化的口语教学方法,要重视学生兴趣的激发、情景的创设与听说训练,为学生营造愉悦而良好的听说环境,引导学生开口说英语、用英语,这样才能促进学生英语口语水平的整体提高。本文结合具体的教学实践对小学生口语能力的提高展开论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26)
由于受到教育观念和考试制度的限制,我国学生在学习英语时通常会将学习重点放在语言知识上,不重视英语口语现象普遍存在,导致很多学生英语语言基础知识较扎实,但口语交际能力却很差。小学是奠定学生英语学习基础的关键期,更是培养学生英语口语的起点。人教版小学英语教材从三年级到六年级共有八册,教材主要内容为对话,但现阶段,其口语教学却面临很多困难。 相似文献
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周海霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0185-0185
随着社会的发展和进步,我国的教育模式和教学 理念发生了巨大变化。在教改未提出前,我国的教育都是以应 试教育为主。受其理念模式的影响,小学英语以拼写为主。在 实行素质教育后,小学英语口语学习引起了人们的重视,人们 开始转变教学思路,积极探寻新的英语教学模式。本文从提高 小学高段英语口语表达能力的有效策略的角度出发,旨在提高 小学生的英语口语表达能力。 相似文献
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<正>随着素质教育的推进,初中学生的英语口语水平有了一定程度的提高,基本远离了"哑巴英语",但是基于初中学生在小学阶段的英语口语学习不够规范,缺乏必要的语音训练、词汇和语法铺垫;群体中又缺少必要的信息交流且对渗透教材的部分热议话题了解甚少,这样初中生的英语口语交际能力还有待提高。高效的课堂教学促进学生提高交际英语的实力。伴随英语口语测试的应用而生,它的不断完善和提高及教师在一线教学中拓展口语学习的探析,形成了有序的口语学习策略,进而 相似文献