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一、什么是"学案导学"教学模式"学案导学"教学模式是一种全新的教学模式,它以引导学生主动学习的"导学案"为载体,以教师的侧面指导为主导方向,以学生的自主学习为主体,以师生共同合作完成学习任务为目标。这种教学模式改变了过去"老师讲、学生听"为主的"满堂灌"的教学模式,更加充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导和主体和谐统一,发挥导学的最大效益。 相似文献
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"授人以鱼"不如"授人以渔"。如何引导学生自主学习,一直就是我们教育工作者所要追求的目标。学案导学的教学模式,其根本目的就是要教会学生自主学习,为学生的终身发展奠定坚实的基础。我们学校尝试学案导学的教学模式已有一段时间了。那么,在学案导学中我们改如何正确使用学案呢?结合自己的教学实践,我谈谈自己的一些粗浅的看法。一、上课前 相似文献
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张伟林 《新课程导学(上)》2014,(32)
正"学案导学"教学模式是一种坚持以学生为本的教学模式,重点在于"学案"与"导学"共同开展。运用"学案导学"教学模式,教师要设计更加丰富多彩的问题,开展多种课堂活动,在时间和空间上都能够给学生创造学习的条件,并且能够在课上和课下引导学生学习,让学生学会解题方法,使学生在自己解题的过程中获得更多的乐趣,不断地挑战自我、完善自我。而在"学案导学"教学模式当中,教师作为主导,学生作为主体,就应该充分地体现出两者不同的地位, 相似文献
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一、"学案导学"教学法的内涵和意义"学案导学"教学法是指以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。"学案"是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。"学案导学"模式打破了常规的课堂教学模式,以学先行,以学定教,将学生推到前台,教师作为学生学习的引导着、组织 相似文献
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<正>"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式下,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,根据学案要求完成相关内容学习,可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。一、使用"学案导学"教学模式的基本思路1.一定要体现出"先学后导"的思想学案所设计的自学部分不提供现成答案,只提示学习思路,明确学习目标,引导学生应用已有知识去思考﹑探索﹑发现 相似文献
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李腾开 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12)
构建"学案导学、引探自究"的教学模式有助于实施创新教育,培养学生创新能力;有助于推进教育教学改革和课程改革;有助于充分发挥学生的内在潜能,引导学生积极主动、生动活泼地学习,为学生各种能力的发展提供条件,从而全面提高学生整体素质.根据杰卢姆·布鲁纳的发现学习理论,我校进行了构建"学案导学、引探自究"教学模式的探索和实践. 相似文献
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"导学案"教学已成为当下较为流行的课堂教学模式。结合自身"导学案"教学的实践,笔者认为:"导学案"教学模式有其自身的特点和优势,它遵循了以学生为主体,教师适当引导的教学原则,同时又注重学法指导,突出学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成,为 相似文献
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高中数学"超前尝试探究学习"是一种在教师的指导下,引导学生"超前"尝试学习,教师根据学生尝试探究情况进行有针对性讲解的教学模式.具体可分教师指导、超前预习、学案引探、学案点评、尝试应用、拓展创新和评价总结这几个环节.这种教学模式的实施能加强师生之间的交流,并有效培养学生的探索精神和自学能力,切实践行了"教师为主导、学生为主体"的教学理念. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在新课改的要求下,我校在总结归纳优秀经验和教学模式的基础上,"学案导学六步教学模式"被提上日程。它摒弃了传统的"满堂灌"的教学模式,它更加提倡的是教师以引导为主,学生自主进行探究和学习的模式。而日益完善的信息技术也为"学案导学"教学模式提供了很大帮助。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>新学期学校全面铺开"导学案"教学模式,要求每一备课组认真对照"限时讲授,合作学习,踊跃展示"12字方针精心打磨学案、教案,注重引导学生通过自主思考、合作探究主动获取知识,由"学会"变成"会学",培养学生的自学能力、创新能力,从而提高学生的语文素养。创新,是语文课堂教学永恒的主旋律,新的教学模式下如何再次唱响?笔者结合教学实际,就导学案教学模式下培养中学生语文学习的创新思维能力进行探索。 相似文献
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<正>"学案导学"是本市在最近两年全面开展的一种新的文化课课堂教学模式,它是借助学案引发学生的自主学习以促进主动知识建构的教学模式.它通过引导学生自主学习、自主探索,确保学生学习中自主地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生 相似文献
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学案,即导学方案,是教师根据教材内容、学生的能力并结合上课的实际课堂运用,为学生编制的学习方案。在高中英语教学中运用"学案导学"的教学模式,将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,它的功能是:通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,提高学生学习的效率。 相似文献
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新课程标准提出的转变教与学方式的理念,根据课堂教学实际,我们山区学校尝试把传统的"教案"改为"学案",用"学案"引导学生自主学习,以"导"促学,改革课堂教学结构,提高课堂效益,充分发挥学生主体作用。本文主要探讨山区"学案导学"教学模式、操作方法、应注意的问题,以及在教学实践中的运用。 相似文献
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所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的启迪引领为主导,"传道、授业、解惑",师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而"学案"是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。教师合理编制学案并在课堂中充分发挥它的作用,将会使教学更加高效。"导学案"设计重点突出一个"导"字,引导学生去主动学习,自我探索,在深入思考中发现疑点,强化思维。它的模式是让学生先学,然后带着学习中的疑问进入课堂,最后教 相似文献
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成燕 《中国小学语文教学论坛》2014,(8):15-16
初中语文＂导学案＂教学模式的实施能够提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。从四个方面分析＂导学案＂教学模式实施过程中存在的问题并提出了应对策略,希冀能够引导学生高效学习。 相似文献