共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
试论学校德育范式的现代转换 总被引：2，自引：0，他引：2
为提高德育效果,传统的学校德育范式必须转换。即德育理念由"物化"向"人本化"转换,德育思维方式由简单思维向复杂思维转换,德育目标由"成圣"向"成人"转换,德育内容由理论化向生活化转换,德育方法由"教"向"导"转换,课堂教学由"独语"向"对话"转换,德育评价由重"鉴定"向重"发展"转换。 相似文献
2.
姜正国 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4):51-52
贯彻落实科学发展观必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革,以科学的思维方式引领社会发展。即要实现由片面思维向整体思维的转变,由静态思维向动态思维的转变,由孤立思维向关联思维的转变,由线性思维向非线性思维的转变,由物本思维向人本思维的转变。 相似文献
3.
浅议德育理念的现代转换 总被引：1，自引：0，他引：1
德育理念是德育的根本指导思想,其科学与否直接关系着德育效果的优劣.传统的德育理念存在较大的局限性.为提高德育效果,传统的德育理念必须转换,即由"外塑型"向"内生型"转换;由"工具性"向"主体发展性"转换;由"知识化"向"生活化"转换;由"物化"向"人本化"转换. 相似文献
4.
思维方式是人们思考问题时,所选择的一种思想的加工方式和内隐的思维程式.整合思维方式是以思维目标为引领,以整合为运作的内在机制,进行的思维整合和加工过程.作为职业教育应然的思维方式,它是由职业教育整合的本质和实践的特性决定的.但当下职业教育领域依然是二元论思维的天下,需要我们走出二元论的“思维陷阱”,确立整合的思维方式和价值取向,实现思维方式的根本转换和创新建构.其转换路径为:实现二元论思维向整合性思维转换,实现离散性思维向系统性思维转换,实现预成性思维向生成性思维转换,实现常规性思维向创新性思维转换,实现单向性思维向关系性思维转换. 相似文献
5.
6.
试论科学发展观对思维方式的深刻变革 总被引：1，自引：1，他引：0
科学发展观是对思维方式的深刻变革,主要表现在:从思维主体本位变革看,人与自然的关系层面由主客二分、主客体绝对对立的思维定势向主客体和谐统一、共生共荣的思维模式转变,人与人的关系层面由个体本位、群体本位向类本位的转换;从思维目标变革看,实现了由单一经济目标向多元目标的转换;从思维定势趋向变革看,从简单的、单向型向复杂的、多向型转换。 相似文献
7.
长期以来,我国德育实效性不高是一个始终困扰着广大德育工作者的难题。在新时期,增强我国德育的实效性必须改变旧有的德育思维方式,由机械性思维转向辩证思维,由习惯性思维转向批判性思维,由局部性思维转向整体性思维。 相似文献
8.
9.
目前,网络已成为影响中学生思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理的重要方面.在网络不良影响日益凸现而运用传统德育工作方法难以奏效的情况下,中学德育方法改革势在必行.针对网络环境下中学传统德育方法的弊端,中学德育方法改革应由以文为本向以人为本、由认知向体验、由单向说教向交互整合的立体模式转化. 相似文献
10.
论非线性思维的培养对电视编辑创新的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
李娜 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(2):152-154
电视编辑是电视作品的重要思维艺术和结构方法,是电视制作的最后环节。非线性编辑系统背后所体现出的非线性思维方式,给电视节目编辑人员的思维方式、节目创作理念等均提出了新的要求,电视编辑人员的思维方式及时由线性向非线性的转变,无疑将为电视节目推陈出新、赢得更多观众,提供新的契机。 相似文献
11.
德育是一个复杂的系统，是一项系统工程。德育领域里的种种非科学的思维方式已经严重地阻碍了德育实效性的提高，成为我国德育改革和发展的“瓶颈”。为什么我们花了那么多时间和精力，搞了那么多活动，德育的实效性还难以令人满意？用系统的观点审视我们的思维方式，就不难发现德育的困境及其实效性差的症结所在。因此，我们必须摈弃种种非科学的思维方式，掌握系统思维方式，走出德育困境，推动德育乃至整个教育改革向纵深发展。 相似文献
12.
基于思维方式转变的视角看科学发展观的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
科学发展现的实践从根本上说是一个哲学问题,尤其是一个哲学思维方式的变革问题.为此,贯彻落实科学发展观必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革,以科学的思维方式引领社会发展.即实现从片面思维向整体思维的转变,从静态思维向动态思维的转变,从孤立思维向关联思维的转变,从线性思维向非线性思维的转变,从物本思维向人本思维的转变. 相似文献
13.
14.
“过程”视野下高校德育的困境与超越 总被引：3，自引：1，他引：2
由于长期以来,高校德育深受实体哲学的影响,具有知性德育的特点。在过程哲学观照下,德育思维方式要实现从实体思维向过程思维的转变,高校德育要走向一种凸显人性、接近道德本意的状态,要在过程运思中实现对自身的超越,德育要超越"符号人"走向"具体人",要超越"对象性"走向"关系性"。 相似文献
15.
思维主体、思维对象、思维方法是关涉高校辅导员网络思维方式的基本要素,虚拟性、发散性、共享性和超越性是高校辅导员网络思维方式的基本特征,辩证性、系统性和精准性是优化高校辅导员网络思维方式的基本要求。具体而言,需要实现以下五个方面的转变,即由封闭型思维方式向开放型思维方式、由静态型思维方式向动态型思维方式、由趋同型思维方式向求异型思维方式、由单向型思维方式向多向型思维方式、由保守型思维方式向创新型思维方式转变。 相似文献
16.
谈思维方式转换能力的培养●陈英童所谓思维方式的相互转换,主要是指形象思维与抽象思维在一个具体的思维过程中的转换。而所谓转换能力,则是指由一种思维方式转换成另一种思维方式时的速度和思维质量。速度愈快,质量愈高,表明其转换能力愈强。这种转换能力对于成人学... 相似文献
17.
郭金鸿 《聊城师范学院学报》2006,(5):126-126,128
德育处于素质教育的核心地位，但是由于种种非科学的思维方式而使得部分德育工作陷入误区，并在一定程度上阻碍了德育实效性的提高，因而也使得德育的核心地位难以彰显。如何解决这一制约我国德育改革和发展的“瓶颈”，已成为时代需要完成的重大课题。而德育改革和发展的出路源自理论创新和德育思维方式的科学化。近来这一课题为一些理论工作者和实际教育者所关注，并有一些论著问世，其中不乏真知灼见。但多数学者把“知性德育”视为德育低效的重要原因并成为批评的焦点，但是这种思维方式也并未能找到解决问题的有效办法。问题的关键在于通过转换透视问题的视角，或许可以得到意想不到的有效后果。 相似文献
18.
董静 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
新世纪素质教育的基本定位是以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点。在新世纪里,中国基础教育的要求将由政治性向人本性回归,方向性向基础性转变,民族化向国际化视野开拓,知识中心向以人为本的文化整体塑造过渡。创新精神则要求中国社会、中华民族长期积淀的传统思维和行为方式彻底改造,评价方式和人际关系等方面彻底改良。实践能力培养则要求我们教育的思维、方法、内容、模式、评价等方面在素质教育改革中实现中国人学习方式、思维方式、行为方式等全面转变,这样才能适应21世纪国际化人才竞争的需要。 相似文献
19.
试析网络对创新思维的潜在影响 总被引：1，自引：0，他引：1
白育芳 《高等教育研究学报》2003,26(1):10-11,53
由传统的线性思维向网状的立体思维转化是思维方式的巨大变革；多媒体可训练发散思维及右脑功能；网络的多元、互动、开放性激发了创造欲；网络正改变着阻碍创新的思维定势，为创新提供条件。 相似文献
20.
刘向政 《衡阳师范学院学报》2007,28(5):149-151
语篇教学突出语篇的整体性,往往采用"自上而下"的教学方式。该方式不仅能使学生的狭义思维形式变为宏观的、广阔的思维形式,体悟英语说与写的线性思维方式,也能使高中与大学的英语教学实行对接,转换学生的认知策略形式。在教学中向学生灌输一些美学思想、培养学生对语言的审美意识和审美观,能激发学生学习的热情与兴趣,增强学习的动力。 相似文献