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陈纪芳 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
思想品德课的学科特点和初中学生的学习特点,决定了思想政治课老师必须注重学生学习兴趣的调动与激发.本文从五个方面提出了如何激发学生思想品德课学习兴趣的做法. 相似文献
2.
在思想品德课教学过程中激发学生的学习兴趣是非常重要的。笔者结合自身思想品德课的教学实际,提出以下几点激发学生学习兴趣的见解:通过鼓励的艺术培养学生的学习兴趣;与教材结合,创设乐学情境培养学生的学习兴趣;讲究教学艺术,激发学习兴趣;构建良好的师生关系激发学习兴趣。 相似文献
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目前初中思想品德课的课堂教学状况并不太令人满意,教师要采取多种措施,通过多种途径,激发学生的学习兴趣．从而真正发挥思想品德课特有的教育功能。 相似文献
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浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
敖小蓉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程,但在教学中,教师又不能将思想品德课看成一门单纯的"道德知识课",应针对学生的年龄特征和认知特点,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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新课程改革给教育带来了无限的生机与活力。探索激发学生的学习兴趣,培养其思维能力,是当前教学改革的重要任务,是学生走向成功的第一步。本文认为,在思想品德课教学中,可通过趣味导入、比赛评奖、多媒体教学、讲故事、活动教学、音乐教学,以及学科整合等方式激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习,使教学收到意想不到的效果。 相似文献
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思想品德课教师怎样才能创设轻松快乐的情景,培养学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学呢?一、教学幽默艺术在思想品德课中的主要作用1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣。在思想品德课教学中,教师不失时机地运用幽默的话语或事例进行教学,可以引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而使教与学均变得轻松而高效。 相似文献
7.
在初中教育教学中,思想品德课实效性不高,学生学习兴趣不浓厚是其主要因素。而提高中学生思想品德教育的实效,关键在于培养学生学习的兴趣。教师要加强学生对思想品德课学习兴趣的培养,使其树立科学的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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敖小蓉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):201-201,203
小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程，但在教学中，教师又不能将思想品德课看成一门单纯的“道德知识课”，应针对学生的年龄特征和认知特点，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是推动学生学习的重要因素之一。如何培养思想品德课的学习兴趣是每一位思想品德老师值得积极思考的问题。笔者通过短暂的教学实践,简单归纳了激发学生学习兴趣的几种方法。 相似文献
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缺乏兴趣是学生不喜欢思想品德课学习的症结所在。苏联教育学家斯卡特金认为教育效果取决于学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西．并非仅仅从责任感产生．而是从对客观事物的爱与热忱产生。”可见,学习兴趣直接关系到教学效果的好坏,关系到思想品德课教育目标的实现。本文就如何激发学生学习思想品德课的兴趣提出几点建议。 相似文献
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思想品德课的“激趣”方法有比喻激趣法、疑问激趣法、语言激趣法、漫画激趣法等多种方法。只要方法切合实际,就一定能激发学生的学习兴趣,使思想品德课成为“兴趣”课,从而提高学生的学习成绩。 相似文献
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在思想品德课教学中,教师除应认真钻研教材,提高自身的课堂教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,激发学习的主动性。以渊博的知识激发学生的学习兴趣;尝试多种导入方法,激发学习兴趣;以设疑、解疑激发兴趣;教学方式灵活多样,营造良好氛围,激发兴趣;以生动形象的比喻和生动幽默的语言激发兴趣。 相似文献
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初中思想品德课程是对中学生进行德育教育的重要渠道,对中学生的人格完善起到促进作用,德育教育关系着国家的未来、民族的兴旺,而初中思想品德课是培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程,但部分学生对思想品德课的学习缺乏兴趣。作者分析了初中思想品德课教学的现状,并结合教学实践中的尝试和探索,提出了激发学生学习兴趣的措施。 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣”。可见,学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的内驱力,是学好功课的重要前提。而思想品德课作为基础教育的一门重要学科,是学生人生成长的必修课。因其理论性较强,在学生心目中,思想品德课最没意思,枯燥无味。因此,如何激发兴趣,让学生爱上思想品德课就成了本学科教师面临的一个重要课题,下面是我关于激发学生学习兴趣的几点体会。 相似文献
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学习兴趣不高是思想品德教学的老大难问题,直接影响着思想品德课教学的成效。激发学生学习兴趣,让学生积极主动地学习思想品德课,是当前教学改革的迫切要求。 相似文献
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如何激发学生学习思想品德课的兴趣,是每个思想品德课教师应注意的问题,也是实施素质教育,培养学生分析问题和解决问题能力的重要方面,更是他们践行道德和法律的有效途径,在此我们通过对德育所具有的个体生存、发展和享用三个功能的分析,结合教学实践去探索提高学生学习思品课兴趣的策略。 相似文献
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思想品德课是初中德育的主阵地,直接影响学生的言行举止。上好思品课,兴趣是关键。这既是学生年龄特点的需要．又是素质教育的必备。必须激发学生的学习兴趣,提高学生学习思品课的热情。 相似文献