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1.
向元茂 《中学语文(读写新空间)》2005,(23)
人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》(以下简称新教材)的练习设计思路与以前的教材相比发生了很大的变化。弄清这些变化,对进一步理解课程改革的精神、对进一步掌握课程标准实验教科书的新理念、对进一步用好教材开展实验有很大帮助。一、练习设计的变化(1)名称改变了。这是一个显性的变化。以前的教材将课后作业称之为“练习”,新教材将“练习”改换为“研讨与练习”。研讨,《现代汉语词典》解释为:研究和讨论;研究探讨。从这个释义来看,新教材淡化了训练,倡导的是一种积极实践、研讨、探究的学习新理念。(2)题量减少了。新教材阅读… 相似文献
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周忠军 《中国小学语文教学论坛》2002,(7)
练习的全新设计，是新教材的特色之一，它集中体现了教材修订的意图，大纲的基本精神和教学改革的总体思路。把握练习在设计上的变化，对于充分发挥新教材的作用，改革语文教学具有重要意义。本文试以新教材初二册的练习做简要分析：一、强化整体阅读新教材的练习，大大削减了题目的数量，但整体性加强了，力求着眼全篇，整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的思路，了解课文的表达方式。如《敬畏生命》第一题，要求回答“作者为什么‘说我几乎是第一次遇见生命’”，“为什么说生命的‘投资’是‘豪华的、奢侈的、不计成本… 相似文献
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陈留明 《中学政治教学参考》2003,(10)
现行的思想政治教材变化最大的是删除了原教材的“练习” ,增加了“阅读与思考”和活动课。教师如何正确认识和处理“阅读与思考” ,提高教学教育的实效性 ?我认为应该做到如下几个方面 :一、联系新教材的结构特点 ,把握教材的整体性 ,充分认识“阅读与思考”在教学教育中的重要地位新教材按字体的格式和变化 ,在教学内容结构方面可分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和活动课五个部分。各部分有其相应的功能 ,适应教与学的需要 ,使教学基本内容、基本线索和基本要求更清晰 ,教师更易把握。“阅读与思考”从功能上取代了原教材的“练习” ,… 相似文献
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正在使用"课标"新教材的最初阶段,包括我在内的不少语文教师对新教材发生的种种变化往往是"知其然而不知其所以然",教学中仍然或多或少地存在着盲目性。而今,经过反复的教学研究和感悟,日益感悟、发现教材编辑中一些颇具匠心的处理。我们只要找出新版老版教材都有的课文,对其教学处理进行对比研究,就能够显豁和深入地领会到新教材理念的不同和处理的高妙。新老教材中的这些课文,虽然文本相同,但文后的练习不同。练习是教材的重要组成部分,不同的练习设计反映了不同的教学理念。这启示我们,不能"穿新鞋走老路",在熟悉的课文的教学中使用熟 相似文献
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通过分析比较初中语文第一册新旧教材的体系与结构、课文与练习，新教材体现了素质教育思想，它较之旧教材是一个飞跃。要把握教材特点，使用好教材，有效地提高学生的语文素质。 相似文献
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七年级是承上启下的重要阶段，如果语文教师不注重激发学生对学习语文的兴趣，那么想让学生在初中学好语文恐怕有点难。人教版初中语文新教材的练习设计思路与以前的教材相比，发生了很大的变化。过去的语文作业模式基本为“教师布置练习一学生做作业一教师批改打分一教师公布答案”，其侧重的是“练习”二字，而新课标程教材中的练习都是围绕课文设计的， 相似文献
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王荣瑞 《教学月刊(小学版)》2007,(7):47-48
试用北师大版数学实验教材(以下简称"新教材")已快一轮。新教材图文并茂、生动活泼、内容开放、形式多样,具有浓郁的时代与生活气息,较好地体现了课标理念。但也难免存在着一些不足之处,如教材系统性不够强,基本练习偏少;内隐的知识点与渗透点较多,重点不易把握;无关干扰因素 相似文献
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针对新课标初中语文教材中的练习设计,作者给出了几点建议:树立新的教学观念,对不同方式的练习要做不同方式的处理,重视读一读、写一写的训练,把练习设计的成绩加入对学生语文成绩评价的指标体系。对新教材的练习设计要做到灵活处理,充分利用"研讨与练习",提高学生的语文水平。 相似文献
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赵帮福 《中学语文(读写新空间)》2004,(17)
高中语文新教材在课后练习的设计和编排上。较以往教材有一个明显的变化,即将“探究性的学习与写作”引入语文练习。有针对性地培养学生探究性学习和写作的习惯与能力。结合新教材作文教学编排的目的和主要内容。我们在语文教学中开展探究性写作的实验就很有必要。一、探究性写作在新教材的实践应用及特点探究性写作的核心就是把“探 相似文献
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赵帮福 《中学语文(读写新空间)》2004,(9):34-35
高中语文新教材在课后练习的设计和编排上．较以往教材有一个明显的变化．即将“探究性的学习与写作”引入语文练习．有针对性地培养学生探究性学习和写作的习惯与能力。结合新教材作文教学编排的日的和主要内容，我们在语文教学中开展探究性写作的实验就很有必要： 相似文献
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<正>1.仔细研读新教材,把握新教材的编写思路高中生物新课改教材,内容量大,不如传统教材知识系统化,教材中每节内容都以问题探讨开头,文中穿插资历料分析,现象的讨论与分析等活动,问题意识非常强,所设问题多,连贯性较强,由浅入深,每节后附有练习兼能力提高训练。可以说完全根据新课改要求编写,容易培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,体现了探究学习的思想。因此,高中生物教师面对新教材,首先要做到深入研读教材的每 相似文献
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与教材对话
教材是教师上课的主要依据,为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。新教材与以往教材相比,从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。科学合理的教材结构、结合实际的学习素材、新颖丰富的呈现形式、形式多样的练习设计、富有弹性的教学内容,为教师组织教学提供了丰富资源。 相似文献
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对比练习是指在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异,巩固知识,丰富学生知识结构,深入反思,培养学生良好学习习惯。对比练习在老教材中大量出现,尤其是应用题（现在教材中的解决问题）对比,但随着新教材解决问题编排新特点,对比练习明显减少,甚至难得一见, 相似文献
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根据新版课程标准修订的九年级物理教材的呈现形式令人耳目一新.新教材的变化体现了新课标的要求,为贯彻落实新课标精神,教师应了解新教材变化,从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点、教育内容,才能更好地贯彻课标要求,落实课程三维目标. 相似文献
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金姗 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
疏导鼓励,增强学生克服困难的自信心;低起点、多归纳、勤练习、快反馈,增强教学效果,提高学生的知识巩固率。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践,我认为新教材教学中应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
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洪修默 《苏州教育学院学报》2003,(1)
高中生物新教材实验几乎贯穿于整个教材的每个章节 ,新教材实验教学内容充分体现了新教材的性质、理念和思路 ,我们要正确把握生物新教材的实验教学。本文从实验类型设计和准备、实验指导和总结等方面谈谈生物新教材实验教学的实践与思考 相似文献
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根据《普通高中课程标准》新编制的人教版实验教科书（以下简称新教材）已在浙江省全面推行使用。就高中物理而言，新教材与原来的教材相比有着很多鲜明的特色：新教材中除了传统的“正文”、“问题与练习”、“思考与讨论”，“小实验”等栏目外，还设计了许多开放性的栏目，如：“科学漫步”、“科学踪迹”、“科学、技术与社会（STS）”，“课题研究”等更符合时代的需要和学生发展的内容。只有深入研究新教材的特色才能把握新课程的理念， 相似文献
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随着课改的推进,教材也在不断更新。教学中,教师如何深刻理解新教材编写的基本理念,准确把握新教材设计思路,把教材和教学、以往的教学经验和新的课程标准要求,有机结合起来,是每个教师工作中面临的新课题。下面就新教材（人教版）的使用谈几点体会。 相似文献