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正一、工具说:洪宗礼语文教育思想的起点1.坚定的工具说立场。工具说不是洪宗礼先生的首创,语文教育把"语文""语文学科"视为工具由来已久。1929年的《小学课程暂行标准小学国语》如是表述:"练习运用本国的标准语,以为表情达意的工具,以期全国语言相通。"1956年的《小学语文教学大纲(草案)如是表述:"小学语文科是以社会主义思想教育儿童的强有力的工具。"《初级中学汉语教学大纲(草案)》表述为:"汉语是对青年一代进行社会主义教 相似文献
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顾黄初 《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
晚清政府于1904年施行“癸卯学制”．语文在新式学堂独立设科．从那时起到现在．中固现代语文教育的发展已经历了逾百年的历史。在这一百多年间．中国文化教育界的累代学者．特别是其中一批又一批“睁眼看世界”的杰出知识分子．通过一次次尖锐复杂的理论争鸣和一项项科学求真的实验研究．在改革进程中不断思考、不断探索、不断发现、不断开拓,取得了令人鼓舞的实绩． 相似文献
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颜振遥、洪宗礼的语文教材观体现在他们各自所主编的语文教材中，在要求有利于学生学习语文、有利于学生的全面发展、突出并强化语文能力训练功能、讲求语文知识和能力训练的有序性等编写问题上呈现出一致性。这些教材观及编写经验对当前我国语文教材建设具有重要借鉴意义。 相似文献
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YAN Hua-yin 《江苏教育研究》2008,(11)
本文梳理了语文教育家洪宗礼先生写作教育的思想框架。分析指出,洪宗礼写作教育的内核是"立人",他主张从探索写作教学的基本序列入手,从阅读教学中寻求支撑,紧紧抓住"引写"这一关键,始终立足教"活"写"活"的理想境界,实现写作教学的根本价值追求。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):F0003-F0003
送别金秋,冬意初至。11月13—14日,教育部基础教育课程发展中心、江苏省教育学会、凤凰出版传媒集团共同主办的“洪氏教材30年暨洪宗礼语文教育思想研讨会”在江苏省泰州中学召开。江苏省泰州中学原副校长洪宗礼先生是我国当代语文教育家,著名特级教师,全国普教界首批享受国务院特殊津贴的专家;他是国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国中学语文教学研究会学术委员会副主任、“江苏省人民教育家培养工程”导师,江苏母语课程教材研究所所长,南京师范大学硕士生导师、兼职教授,并被评为“新中国成立60年课堂教学的开拓者”“新中国成立60年江苏教育最有影响人物”。 相似文献
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戈致中 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
金风送爽,丹桂飘香。10月20—21日,著名特级教师、江苏省名师、南京师范大学兼职硕士生导师、享受国务院特殊津贴的知名专家、原江苏省泰州中学副校长洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏省泰州中学召开。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>董旭午老师是一位语文教育战线上富有特点的研究者和实践者,他长期从事"语文教学生活化"专题实践研究,首创了"‘一化六教’生活化语文课堂教学基本范式"和"‘立体四层’生活化语文教学体系",形成了具有广泛影响的"生活化语文教育观"和独特的生活化语文教学风格。近来,通过学习和研究洪先生的"五说"语文教育观,笔者又发现,他的生活化语文教学实践和理念很好地传承和弘扬了洪先生"五说"语文教育观。主要体现在以下"四个坚持": 相似文献
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张冬梅 《中学语文(读写新空间)》2008,(12)
全国著名语文特级教师洪宗礼长期耕耘于教育一线．立足于语文教育的发展．在语文教育思想探索、语文教材编撰、中外母语课程教材比较研究等理论和实践领域硕果累累．正如其他老师的评价：“洪宗礼作为语文教师、语文教育研究者和语文教材编者．在教学和教研的实践中．不断总结和提升经验。深入思考和研究,勇于自我超越和开拓创新．打通了理论与实践之间的通道．取得了令人瞩目的实绩。 相似文献
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王湛 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):4-6
去年年初,凤凰出版传媒集团在北京举办《母语教材研究》出版座谈会。不久前,又在江苏省泰州中学召开"洪宗礼语文教育思想研讨会"。洪宗礼老师从教近半个世纪,在教育教学、教材编写和教育科研三大领域都成就斐然,对教育事业、出版事业奉献甚丰。教育工作者和出版工作者都可以从洪老师的成果和实践中受到深刻的教益,从多方面得到借鉴和启示。 相似文献
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倪文锦 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):14-17
洪宗礼语文教材实践,是对叶圣陶教材思想的继承和发展.他认为,语文教材是交际工具和民族文化的辩证统一;课文应依据各年级学生的需要严格筛选,有序编排,体现教育学、心理学的科学性,考虑适合学生的“学”与教师的“导”.洪老师的语文教材创新观事实上也深受叶圣陶教育思想的影响. 相似文献
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当代教育家、原泰州中学副校长洪宗礼,现任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国中学语文教学研究会学术委员会副主任,"江苏人民教育家培养工程"导师,江苏母语课程教材研究所所长。在母语教育创新领域取得重大成果,先后获国家最高图书奖、江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖、首届江苏省基础教育优秀教学成果特等奖、全国中语会成立30周年终身成就奖、"红杉树"园丁金奖等;1994年在全国普教界首批享受国务院特殊津贴,2007年江苏省教育厅授予江苏省中小学荣誉教授,2009年当选"新中国成立60年课堂教学的开拓者""新中国成立60年江苏教育最有影响的人物"、《人民教育》60年来报道的最有影响人物,成为江苏省教师成长为教育家的范例。 相似文献
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王栋生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
至今还清晰地记着,苏教版高中教材编写前的动员会上,主编丁帆、杨九俊要求大家学习洪宗礼的胸襟,在编写过程中畅所欲言、增进了解,最大限度地听取不同意见,把编写过程当做发展自身业务修养的契机.
我参加洪氏教材编写组比较晚.第一次交稿后,接连两天,洪先生电话找我.以为有什么急事,原来,却是他认为我写的一段文字很好,但反复考虑,想动几个字,要和我沟通一下.我很有些意外,觉得洪先生太过分了,休说作为主编,即使作为"老洪",在我的文字上改几个词又怎么的?但洪宗礼就是洪宗礼,他既要保证教材的质量,又尊重每个人的思考和劳动. 相似文献
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金风送爽,丹桂飘香。2008年10月20-21日,著名特级教师、江苏省名教师、南京师范大学兼职硕士生导师、享受国务院特殊津贴的知名专家、原江苏省泰州中学副校长洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏省泰州中学召开。 相似文献
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倪文锦 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):4-6
一、语文教育“链”思想基础
洪先生的语文教育“链”是有其深刻的思想理论基础的,其中他的“五说”语文教育观就是典型的代表。“五说”,即工具说、导学说、学思同步说、渗透说、端点说。 相似文献
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<正>2013年11月13日-14日,洪氏教材30年暨洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏省泰州中学召开。江苏省教育厅副厅长胡金波等领导出席会议,同时出席会议的还有来自南京大学等高校的专家、教授,来自北京等12个省、市相关科研院所的学者等。大会充分研讨了洪氏教材和洪 相似文献
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宋子江 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
洪宗礼是个奇迹,是个大大的奇迹,是中国教育史上的一个奇迹.
1960年,他分配到苏北原扬州市所辖仅十几万人口的县级市泰州的一所中学,从此扎根于此.上世纪八十年代初,他就评为特级教师,升任副校长,可谓出类拔萃,但他没有止步.二十余年来,先后撰写数百万字论著,主编三套国家审查通过推荐全国使用的教材,主持中外二百余专家教授参与的40多国母语教材研究,先后登上三座"高山"的巅峰. 相似文献