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一、小学数学教材的发展
目前,我们使用的小学数学教材是经过多次改革,并借鉴了国外的一些教材编排体系及思想,逐步建立了具有我国自身特点的教材体系,它在内容选取、知识编排体系等方面都刻有时代的印记。而这之前的小学数学教材的内容侧重于知识的系统性,并将整个小学阶段的教学内容分为七个方面： 相似文献
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一、教材分析本册教材共十个单元,主要包括四方面的内容:①数与代数方面有认识质量单位“吨”和时间单位“秒”、万以内数的笔算加减法、有余数的除法、多位数乘一位数和分数的初步认识;②空间与图形方面有认识长度单位“毫米、分米和千米”以及四边形;③统计与概率方面本册让学生初步学习可能性的有关知识;④实践与综合应用方面有数学广角和数学实践活动等。在上述内容中,万以内数的笔算加减法、多位数乘一位数及四边形是教学的重点;其中,进位加法和退位减法、平行四边形的认识、长(正)方形周长的实际计算、分数的初步认识以及有余数的除法… 相似文献
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小学数学教材是按照数学本身的内在联系和学生的认识规律,根据数学的阶段性和连续性进行编排的。全部内容可分为四个方面:认数与计算,量的计量,应用题,几何初步知识。其中认数与计算是基础,并以认数和计算为一条主干,穿插编排进其它三方面的知识,组成小学数学教材的整体。其编排体系如图: 相似文献
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澳大利亚数学教育重点在于发展学生数学理解、逻辑推理、分析思考过程等,该目标的达成需依赖具体的知识学习.研究从知识内容、知识呈现、目标要求以及与知识学习匹配的数学问题4个维度探讨澳大利亚小学数学教材的编写特点.结果表明,澳大利亚小学数学教材的知识学习内容在数量上变化不大,但空间、数的内容所占分量较大,推理、策略方面的内容是教材中重要的内容;教材编排体现了目标要求与学生知识学习心理顺序的一致性;在知识应用上,数学问题呈现强调生活情境;在问题的性质方面,有意义问题随年级递增,机械性问题递减. 相似文献
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初中数学教学之初,教师往往感到无从下手,学生接受难度大,教学成绩提高十分艰难。究其原因,主要表现在初中数学与小学数学知识点与教学方法的衔接上。笔者认为,作为初中数学教师应重视以下几个问题的探讨,并做出相应的对策。一、全面了解中小学数学教材的编写特点小学数学教材的内容总的来说可以分为四大部分:1.数和计算;2.量的计算;3.集合的初步知识;4.应用题。这四部分内容以认数和计算为主线,其他各部分内容结合认数和计算编排;小学数学教材遵循由浅入深、循序渐进、适当分段、螺旋上升的原则进行编排,并注意有机的渗透集合、函数、统计… 相似文献
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人民教育出版社小学数学室根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）修订的义务教育数学一年级教材已经于2012年秋季在全国使用。新教材注重贯彻“四基”目标，其中数学思想的编排主要体现在两个方面：一是在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域结合各部分知识体现各种数学思想... 相似文献
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为改革考试方法,提高教学效率,实现教学信息的最优化,我于去年下期,针对小学数学七册教材,进行了数学"四段式"考试尝试.所谓"四段式"考试,就是将小学数学教学质量的测试分成以下四段:①以概念、计算为主要内容的笔试;②以应用题为主要内容的口试;③以初步几何知识为主要内容的板演;④以思考题为主要内容的竞赛.现就其中的以应用题为主要内容的口试,谈谈我的一些具体作法考前准备工作.在小学数学第七册中,整、小数四则应用题是个比较难的内容.同三年级应用题相 相似文献
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我国义务教育小学数学教学内容,包括数与计量、量与计算、几何初步知识、应用题、代数初步知识、统计初步知识等六个部分。就数而言,有整数、小数、分数(包括百分数)。整数教学是从20以内数的认识开始分几个阶段进行的。本文就20以内数的教学,谈些粗浅看法。一、熟悉教材胸有全局小学教育属基础教育的奠基 相似文献
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数与代数的内容在小学义务教育阶段的数学课程中占有重要地位,有着重要的教育价值,是数学课改内容的一个亮点之一。与传统的小学数学的有关部分相比,《小学数学课程标准》对于数与代数这一学习领域,无论从目标还是内容、结构以致教学活动等方面都有了较大的变化。引入代数知识,是小学生认识过程的一个飞跃和转折点。本文分析代数思维在小学数学中的培养、作用及运用。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(2)
通过我国人民教育出版社出版的小学一年级数学教材(上、下册)和蒙古国教育部出版的一年级数学教材(全册)作为研究内容,选取数与代数领域的内容分别通过课程目标与内容编排、习题、插图三方面进行比较分析. 相似文献
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关于中马初中数学教材的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中国与马来西亚初中数学教材在编排体系、教材内容、教材编写特点等方面均有许多异、同之处.中方教材追求数学定义的精确化、严格化.马方教材更适合初中学生的认知水平,更注重教学内容与实际生活的联系,使学生容易理解并提高运用所学知识的能力.在教材编写方面,中方偏重数学学科特点,偏重推理证明,偏重知识效率;而马方偏重学生学习特点,偏重实际计算,偏重知识的广泛性. 相似文献
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随着科学技术和数学本身的发展。统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的领域。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。在小学,让学生接触一点统计思想,掌握一些统计初步知识,为今后进一步学习统计知识做些准备,是很有必要的。因此,义务教育实验教材在一年级数学下册第丸单元,编排了《统计》的教学内容。 相似文献
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<正>1.教师要明白小学教学的基本要求1.1了解我国新一轮基础教育数学课程改革的背景、理念与特征。接受辩证唯物主义教育和社会主义道德品质教育,陶冶热爱学生、热爱教育事业的情操,具有献身小学教育事业的理想和良好的师德;培养学生良好的意志品质和心理品质。1.2了解小学数学课程的目标与内容,把握小学数学课程的教学方向与重点;了解新课程准与教材的发展及编排特点;掌握小学数学教学目标的体系;学会制定小学数学教学目标。1.3了解数学的研究对象、特点与发展;了解小学数学学习的心理过程和影响数学学习的各种因素初步掌握小学数 相似文献
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为了进一步改进中学数学教学内容,研究国外教材的经验,我们将我国十年制学校初中数学教学内容同日本的内容作一初步对比,供研究数学教材的同志参考。我国现行十年制学校初中数学的内容,主要由三部分组成,包括代数、几何、函数,另外还安排少量的统计初步。第一学年讲代数,第二学年几何、代数相间进行,第三学年几何、函数(包括三角函数、正反比函数、一二次函数)、统计初步相间进行。或二、三年级分为代数(包括函数、统计初步)与几何两科并进。 相似文献
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小学中年级几何初步知识教学是在低年级直观认识几何图形基础上进行的,对于学生的后继学习具有承上启下的重要作用。优化这一阶段教学对于打好小学几何初步知识的学习基础具有重要意义。 一、掌握内容的编排特点 几何初步知识起步教学内容的编排特点,决定着教和学的特点。与小学低年级数学教学内容相比,几何初步知识起步教学内容的编排特点是: 1.由数形结合渗透性教学转向独立单元系统性教学。从第四册开始,在五、六、七、八册教材中各单独安排了一个单元,(九年义务教育新教材则从一年级开始独立成单元编排几何初步知识)重点讲了点、线、面等几何元素的认识与角、长方形、正方形等平面图形的认识,要求 相似文献
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《四川教育》1983,(10)
大纲部分 1.填空: (1)中学数学教学要以()为指导,教学内容的阐述要符合();要选择()数学基础知识作为教学内容,要();要使学生认识()。 (2)确定中学数学教学内容的原则是().具体作法:①(),②();③()。(3)安排中学数学教学内容,要注意).要加强()。),还要照顾到尸.、口r、 (4)要使学生学好数学基础知识,①正确理解()。②必须突出()、抓住()、解决().③教学要用‘(.)引导学生生动活泼地主动地学习.要分祈启发学生(),要注意培养学生()的能力. ’(5)中学代数内容基本上可划为()、()、()和()四大部分。这四部分内容在教材中交叉安排,这里()是基础,()… 相似文献
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六年制小学数学第四册教学内容大致可以分为如下三块：①万以内数的读法和写法;克、千克的初步认识;时、分、秒的认识;算盘的认识。②混合运算;万以内的加减法;珠算加减法。③两步计算应用题。期末总复习,就是要将这些分单元、分课时、分散教学的数学知识,从整体上... 相似文献
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新课程理念下的小学数学教育,从教学内容、教学方式、课堂练习等教学过程的各个方面都在不断更新、完善。“教改”的新理念也已经在教学过程的各个环节渗透、深入。《全日制义务教育数学课程标准》强调以课程内容的学习活动为主线,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。我个人认为,新课程理念下的小学数学教育,在选取、使用教学内容、教学方式、课堂练习等内容时应该注意并做到下面一些要求。从教学内容方面来认识新课程理念下的小学数学教育。教学内容的选取主要来自于教材,这就要求我们要树立新的教材观,… 相似文献