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肖子明 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
在新"课标"背景下,教师在写作教学中有必要转变一些陈旧观念,摒弃偏于程式化的训练方式,鼓励和引导学生自由阅读、自由交流、自由论辩、自由表达,采用开放式的教学方法,大胆让学生"走出去",真正让学生养真性、动真性、说真话、写真文. 相似文献
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近两年,随着对《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》学习的不断深入,国内不少教师开始关注并尝试在数学教学中引入写作,以期培养学生理解数学、表达数学及应用数学的能力,探索对学生学习数学过程性的评价。那么,什么是数学写作呢?简单地说,就是以“写作的活动”来带动数学学习。因此,写作活动就是制造机会让学生产生反思、分析或陈述活动。下面我们就数学写作的理论基础、教学策略以及写作类型三个层次进行阐述。一、数学写作的理论基础1.写作的历程与解题的历程相对应。波亚(Polya,1957)在“如何解题(Howtosolveit)”一书中探讨关… 相似文献
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李兴寅 《小学教育科研论坛》2004,(6):26-27
《语课程标准》在“教学建议”中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”教学实践表明，鼓励学生敢于表达，乐于表达：激发学生写作兴趣，写作欲望；引导学生积蓄素材，掌握技巧：历练学生倾吐真话，表达真情的写作训练，十分有利于学生释放个性，放飞心灵，提高写作兴趣和写作能力。 相似文献
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在初中语文的教学中,如何提高学生的写作水平,让学生能够主动地在语文学习中积累更多的素材和写作的方法。这些都需要教师平时善于引导,让学生养成良好的学习习惯,能够多从如何写作的角度进行考虑。进一步地带动学生在初中语文学习中写作活动的积极性。让学生在初中语文的写作中,不断地提高自己,借助写作表达自己内心所思所感。从写作中有更多的收获和成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
通过十几年的语文教学经验,小学写作教学是小学语文教学的重要组成部分和教学中的难点。写作在语文中占有一定的分值,《义务教育语文课程标准》对小学写作也有明确的要求,让学生在写作中自由表达、想象来表达出自己的独特感受,注重培养了学生的写作兴趣、自信心和创新的能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“为学生提供自主写作的条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。。这就要求教师在进行作文教学时,要把立意的权力还给学生,把选材的空间交给学生,把表达的自由让给学生,把评价的机会留给学生,让学生写作的素材自己去积累、选择,写作的语言自己去组织、提炼,写作的思维自己去培养、锻炼,从而创作出表达自己思想的、富有个性与创新精神的文章。 相似文献
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高中语文写作要求学生能够表达自己的真情实感,表达的过程就是学生认识自我和认识世界的过程,因此写作过程是一个创造性的过程。但是由于目前高中语文教学中,并不能充分发挥学生的主观能动性,教师提高学生写作能力主要是通过让学生背诵范文来进行,这样的一种教学过程,使得学生写出来的文章千篇一律,写作的时候也是按照范文的模式进行写作,并不能使学生领悟写作的精髓。自主学习的写作教学方式是将学生放在教 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界。认识自我．进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。唤醒学生自尊、自信的天性和沉睡的潜能,激发写作的兴趣．并让他们在学习评价中品尝成功的愉悦。 相似文献
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邹飞 《中学语文教学参考(初中生版)》2024,(3):9-11
文章中“换一种方式上作文课”的倡议,是基于大多数学生难于写作、怕写作提出的。“换一种方式上作文课”倡导把学生带入写作情境,换一种方式营造写作氛围,贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。文章以统编版语文七上第一单元写作为例,进行具体阐释。 相似文献
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《语文课程标准》在写作教学建议中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”所以,我们在教学中重新定位写作教学的目标和求,不断转变写作教学的观念,改进写作教学的方法,从而提高写作教学的实效性。 相似文献
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杨和武 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):53-54
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我,进行创造性文字表达的劳动过程。”写作教学在语文教学中始终占有重要的地位,但就教学情况而言,学生普遍对写作的畏难情绪和厌烦心理十分严重,写作教学已成为中学语文教学的难点之一。在新课程标准下如何创造性地开展好初中阶段的作文教学活动?让学生易于动笔、乐于表达、热爱写作,在写作中把自己的“见闻”、“感受”和 相似文献
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张俊 《新课程导学(上)》2014,(21)
正小学作文教学应从写话、习作入手,应降低学生习作的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,积累写作素材,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。为使学生对写作感兴趣,有素材,肯动笔,善表达,写出真情实感的作文,我在平时教学实践中尝试从以下几方面提高学生的写作能力。一、扩大学生视野,积累写作材料要想让学生在写作过程中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,那么,这就要求我们语文教师在教学过程 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,为学生的自主写作提供有利条件和广阔天空,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。” 相似文献