共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
在新课程改革实验中,如何使学生培养学习数学的兴趣和自信心,如何让学生在创设情境、探究体验、实践应用中真正体验成功的乐趣,实现心灵的放飞?我在数学教学过程的设计 相似文献
2.
正新课改提倡"自主、合作、探究"的学习方式,提倡"以学生发展为本"的教学理念。随着新课改的推行,开放课堂成为教学的必然,放飞学生心灵、激发学生灵感成为高效课堂的特色和亮点。本人认为只有开放课堂,才能体现教学的生命力。只有放飞学生的心灵,才能实现语文教学的本真。以下是我参加工作十几年来的体会。一、创设情境,放飞学生心灵大教育家孔子明确指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐 相似文献
3.
正探究性活动是《新课程标准》的要求,它能让学生的心灵自由放飞,使得数学课堂更加开放,扩大数学学习的空间,让学生在活动的过程中体验学习数学的快乐,认识数学的奥妙,从而更好地将所学知识应用到实际生活中,最终能够运用数学知识独立分析、解决问题,成为创新型人才。一、精心安排《数学课程标准》强调:"通过数学教学能够使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的 相似文献
4.
林玉容 《中国基础教育研究》2008,4(11)
新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。开展数学探究性活动,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞。下面针对本人的教学实践谈谈自己的几点认识： 相似文献
5.
让丰富有趣的生活走进数学课堂,把数学课堂教学当作是学生展示激情、智慧和个性的舞台,充满生活的情趣和心灵的智慧.以下是小学数学<轴对称图形>教学案例片断: 相似文献
6.
一、激发学生学习数学的兴趣。实践证明,引人入胜的教学情境,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,使数学课堂充满生机和活力,还能提高教学效率。如,教学"0表示没有的意义"时,笔者首先用课件播放五颜六色的气球徐徐上升的情形,然后和学生一起玩放飞气球的游戏:每次放飞一个,问学生手里还有几个气球,把手中的最后一个也放飞了。手中没有气球了,问学生:"还能用前面所学的‘5以内的数’来表示吗?怎么办?该用什么数字来表示呢?"这样,通过安排学生非常熟悉、喜爱的放飞气球的游戏,在有与无的对比中,突出“一个也没有”,自然地将“0”表示没有的意义展现在学生面前,从而激发了学生探究新知识的欲望。 相似文献
7.
一、以生活实践为基础,开放学习内容,放飞学生心灵
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”数学源于生活,学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的内容,是数学教学的“活教材”。《数学课程标准》强调：“数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强对数学的理解,增强学习和应用数学的信心”。 相似文献
8.
传统的数学教学往往是由复习开始，过去一些数学教学理论也认为复习是学生顺利实现知识迁移的必要途径，原来人教版义务教育教材在新知识教学前也大多编排了复习内容。新教材却没有，而是直奔主题。仔细分析新教材编排的意图，结合多年的教学实践经验，我认为新课教学中，摒弃复习环节，有利于学生自主探索，能有效放飞学生的思维。下面就“异分母分数加减法”教学中两种不同案例片断的比较，谈谈自己的实践与思考。 相似文献
9.
正新课改提倡"自主、合作、探究"的学习方式,提倡"以学生发展为本"的教学理念。随着新课改的推行,开放课堂成为教学的必然,放飞学生心灵、激发学生灵感成为高效课堂的特色和亮点。本人认为只有开放课堂,才能体现教学的生命线。只有放飞学生的心灵,才能实现语文教学的本真。以下是我在新课改中的几点体会。一、创设情境,放飞学生兴趣大教育家孔子明确指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对学习本身产生浓厚的兴趣时,才能积极地思考问题,探索问题,变被动 相似文献
10.
本文作者结合教学中的四个案例谈了自己在语文课堂教学实践中的感受和思考：让语文成为孩子放飞心灵的天空,让童心自由飞扬。 相似文献
11.
一、以生活实践为基础,开放学习内容,放飞学生心灵
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”数学源于生活,学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的内容,是数学教学的“活教材”。《数学课程标准》强调：“数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强对数学的理解,增强学习和应用数学的信心”。 相似文献
12.
13.
让课堂绽放生活的光彩,让课堂成为师生心灵放飞的殿堂,这就是我所追求的理想的数学教学。在经历了不断的实践与摸索、学习与反思、挑战与超越之后,我终于揭开了理想的数学教学的神秘面纱——让学生学会理性的思考,在经历与探索中完成知识的建构,用数学的眼光和思维方式去品味生 相似文献
14.
叶圣陶先生说:作文就是用笔来说话,下笔前,如果能调动学生的积极性,引导学生将所见所闻所思所想所感口述出来,使他们集思广益,开阔思路,那么下笔就能意到随笔,不愁无话可说。现在作文提倡放飞想像,走“面向生活,自由表达之路”。一个人懂得自由表达必然能放飞心灵,有了各种各样的想法,也就自然而然地带来了各种各样的写法,于是从2004年11月起我开始让学生尝试着用笔说话、交流。引导他们学会用笔表达,把写作文当成自己生活中的一件乐事,这个做法很受学生欢迎,也收到意想不到的效果。一、案例评说案例1:(师生对话本)实话实说当我用心灵倾听学… 相似文献
15.
本文紧扣数学中的概念教学,从五个不同方面论述了如何在概念教学中放飞学生的数学思维:1.创设情境、激发思维;2.直观操作、深化思维;3.分析归纳、强化思维;4.巧设练习、扩展思维;5.质疑问难、系统思维。 相似文献
16.
朱贝贝 《语数外学习(高中版)》2013,(7):16
改掉一成不变的语文教学模式,增强语文学科的魅力,提高语文教学的质量,构建语文教学高效课堂。构建高效语文教学课堂,教师要打破单一的教学思维模式,要运用多种教学手段、采用多种教学方法来教学,语文课堂教学才会为师生提供一个完美的人文空间,成为心灵成长有效的催化剂,让在这个空间的每个人都能在语文魅力的吸引下,放飞心灵! 相似文献
17.
作文是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、认识世界、进行创造性思维表达的过程.<语文课程标准>要求:在作文教学中,教师要鼓励学生放飞心灵,放飞感情,放飞才华,激励创新意识,培养创新精神.这就要求教师要鼓励学生尽情地张扬A已的个性,大胆地展现自己的文采,力求做到创新求异,常中求变,变中求新. 相似文献
18.
观念的开放．理念的转变,是数学课程改革成功的关键,它决定着教育教学的质量。教学的实质是师生的一种特殊交往．这种交往意味着平等的对话,意味着相互建构。要实现这种“平等”,首先要创造一个平等、和谐的教学氛围。让学生在这种氛围中,心灵得到自由,思维得到自由,探索得到自由,也因此敢于合作,敢于创新,个性勇于张扬。这种氛围的营造,能令学生心灵得以放飞,能力得以创新,真正实现：人人学有价值的数学,人人都能获得丰富的数学,不同的人在数学学习上得到不同的发展。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
新课改倡导"自主、合作、探究"的学习方式,提倡"以学生发展为本"的教学理念。随着新课改的推广与试行,开放课堂已经成为教学的必然,放飞学生的心灵、激发学生的灵感已经成为高效课堂的特色和亮点。开放的教学课堂,可以在一定程度上体现教学的生命力与扩张性,只有放飞学生的心灵,才能实现语文教学的本真。浅谈新课改背景下语文课堂如何开拓学生的思想,并希望提出几点建议,对语文教师教学有一定的参考价值。 相似文献
20.
随着新课程改革的不断深入,数学教育观念发生了巨大的变化。《数学课程标准》中指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这样的教育理念指导下,教师在小学数学课堂中,应该开放教学,让数学课堂在开放中现精彩。一、回归生活,让学生在开放的学习情境中放飞思维生活中的事例往往能激起学生思维的灵感。所以,在数学教学中,教师应该让数学回归生活,让学生在开放的学习情境中放飞思维,有效学习。请看下面《百分数的意义和写法》的一个教学片段:师:在我们的生活中有很多百分数的例子。课前,同学们搜集了生活… 相似文献