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1.
冯丽萍 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(5):25-31
从结构迁移角度研究外国学生汉语句子的产生过程,发现语言对应关系是影响句子产生的重要因素;外国学生的句子产生中存在着结构迁移效应,结构相似会促进学生的句子学习,但它与学习者的汉语水平、性格特征等因素存在着交互作用。句子产生受语言特点、心理机制、学习者自身因素的共同影响。 相似文献
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教育心理学告诉我们：学习者都有维持认知结构平衡的倾向．当面临问题无法纳入原有认知结构，或问题的结论与认知结构相矛盾时，就会导致认知失衡，产生一种“紧张感”．为了解除这种“紧张感”使认知结构重新平衡，学习者就会产生认知动机．这时最能集中学习者的注意力和激发学习者的求知欲望．而求知问题一旦得以解决，认知结构在新的高度上重趋平衡， 相似文献
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收缩和温度应力对混凝土结构的影响及结构措施建议 总被引：1，自引：0，他引：1
新浇筑的混凝土在凝固过程中会收缩,已建成的钢筋混凝土结构在温度变化时会产生热胀冷缩,当这两种变形受到约束时就会在结构内部产生应力,导致建筑与构筑物的砼构件开裂,造成楼板开裂、屋面漏水、墙体裂缝渗漏、装修变形等,影响建筑物的正常使用.本文结合笔者从事结构设计积累的经验,对前述问题进行探讨. 相似文献
7.
何清顺 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):136-138
由于语言临界期的存在,成年外语学习者很难通过自然习得达到很高的水平,但他们并没有失去外语学习的能力。根据成年人已经形成母语思维习惯这一特点,对汉英两种语言在各层次上进行结构对比分析,可以有效地构建以语言结构时比为基础的成人外语教学方法。 相似文献
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语感(sense of language)就是人们对语言的一种敏锐的感受能力.英语语感包括学习者对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.事实上,学生的英语语感强了,那么其语言运用能力也会随之提高.因此,我们要采取有效的措施培养学生的语感,加速语感的早日形成和优化.…… 相似文献
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吴艳 《温州大学学报(社会科学版)》2001,14(1):29-32
多义结构是正常的语言现象,在特定的语言环境中就会转化为单义结构,表达单一的语义.而歧义结构则是运用语言的一种毛病,在特定的语境中,信息接受者通过语言形式仍然会理解为两种以上的意义,甚至理解为与表达初衷完全相反的意义,从而构成病句,给人们带来理解障碍.这是我们须尽力规避的.从理论上和实践上论证其属于病句之列,并从句内、句外探讨其成因是本文的目标. 相似文献
10.
沙金 《中国科教创新导刊》2008,(17):26-26
大学生盲目选择专业的情况已变得越来越严重。专业的选择,会在很大程度上对学生今后的人生道路产生影响。在以＂人＂为本的今天,高校应当而且能够设计出一种新型组织结构来解决学生盲目选择专业这一问题。 相似文献
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独立主格结构作为特殊的语法现象,是英语中一种很重要的修辞手段,常用于文学体裁或书面语中.本文对独立主格结构的特征、构成及语用功能等作一探讨,以便学习者能够更好地掌握这一结构的用法,不断提高理解和表达英语的能力. 相似文献
12.
谈认知结构理论在语感培养中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
语感及语感教学是近20年来语文教学界争论不休的话题.就语感的定义、性质、功能、地位等诸方面许多学者见仁见智、各抒己见.叶圣陶先生曾指出:"语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的锐敏的感觉."叶老将语感定义为一种锐敏的感觉,这与韦氏(Webster)大学版第九版词典对语感(senseseoflanguage)的解释不谋而合. 相似文献
13.
童敏君 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
语感是英语教学中经常强调的一个概念,教师和学习者都意识到语感对英语学习的重要性.本文从语感的重要性,作用及如何培养语感方面对其进行阐述,探讨语感的培养方法. 相似文献
14.
罗姝 《新疆教育学院学报》2011,27(2):85-92
现代汉语状中结构羡余现象的语义类型有十四种具体表现形式,共同的类型特点是状语传达的语义都是中心语的重要属性或特征.人类认知上的完形感知能力是现代汉语状中结构羡余现象产生的基础,汉族人认知上的时间次序观念是这一语言现象产生的内在动因,现代汉语状中结构羡余成分在认知上的突显性则是在语用上有突出强化效果的根本原因. 相似文献
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对运用学习者的认知结构进行英语词汇记忆方法进行了分析和论述,认为应根据学习者的兴趣、母语认知、学习能力及生活社交进行记忆词汇. 相似文献
16.
学生常常会对独立主格结构与悬垂结构产生混淆。不知何为独立主格结构,何为悬垂结构。通过对这两个结构的特点、构成及例句分析,帮助学生找出两个结构不同的关键节点,使学生在分析这两个结构时有所遵循,减少对语法分析的畏惧感,提高学习效果。 相似文献
17.
五年制大专生英语语感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高巍 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
良好的语感是学习英语的一个重要因素,也是用来衡量学习者英语综合水平的一个重要标尺.而五年制大专生由于入校起点与普通大专生不同,大多缺乏语感,不利于对其英语综合能力的培养.文章分析了语感对于外语学习者的重要性,并针对五年制专科生的实际情况总结出了培养建立其语感的途径. 相似文献
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浅谈语感及英语教学中学生语感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
童敏君 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
语感是英语教学中经常强调的一个概念,教师和学习者都意识到语感对英语学习的重要性.本文从语感的重要性,作用及如何培养语感方面对其进行阐述,探讨语感的培养方法. 相似文献
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在教学实践中．我们经常会发现这样一种不容忽视的现象：许多小学生在阅读了上百篇课文之后,连最基本的听清、说顺、读懂、写通的要求都达不到。究其原因．主要是教师在阅读教学中把大量时间化在情节内容分析、篇章结构讲解、语义知识灌输上．而忽视了,“语感”这一语文基础素质的训练。著名教育家叶圣陶先生指出：“至于语言文字的训练．最要紧的是训练语感．培养语感能力。” 相似文献
20.
陈伟芳 《通化师范学院学报》2007,(7):42-43
语感在语言学习过程中扮演着重要的角色,它直接影响学习者语言交流能力的形成和发展。本文介绍了语感的定义及其在英语教学中的理论依据,并从以下四个方面探讨了在英语教学实践中培养学生语感的有效途径:在语音训练中产生语感;在朗读训练中形成语感;在背诵训练中提高语感;在写作训练中发展语感。 相似文献